這是口算除法教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

口算除法教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

　　3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

　　4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

　　教具，學(xué)具：課件 ，小棒，智慧星。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、口算： 20 × 4 = 30 × 7 = 120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 =

　　2、估算： 81 ÷ 8 ≈ 122 ÷ 4 ≈

　?。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）。

　　二、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們對學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題）

　　三、探索新知

　　1、教學(xué)例1（1）

　　光明小學(xué)要開運(yùn)動會了，同學(xué)們都在忙著布置會場，為了把會場裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示課題）

　?。?）從圖中你都知道了什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）這個問題應(yīng)該怎么解決呢？生列式：80÷20=

　?。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

　?。?）以小組為單位匯報口算方法。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個學(xué)生有說話的機(jī)會，并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。）

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為了讓學(xué)生明確口算方法，多樣化的同時，還要最優(yōu)化。）

　　（5）估算：83÷20≈ 80÷19≈

　　指名回答，并說說你是怎么想的。

　?。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合實(shí)際問題引入兩位數(shù)除法的估算，意在給試商做準(zhǔn)備。）

　?。?）做一做：（口算，并說出想的過程）

　　60 ÷ 20 = 40 ÷ 20 = 80 ÷ 40 =

　　62 ÷ 20 ≈ 43 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 ≈

　　（設(shè)計意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。

　　2、教學(xué)例1（2）

　　分氣球的問題我們解決了，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件 ）

　?。?）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個問題應(yīng)該怎樣解決？

　　學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =

　?。?）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？

　　生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。

　　（3）估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

　?。ㄔO(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）

　　同學(xué)們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的'問題解決了，真了不起！

　　3、小結(jié)：

　　對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

　　師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有更清晰的認(rèn)識。）

　　四、鞏固新知：

　　1、口算下面各題：（課件 出示）

　　（1） 20 × 3 = 60 ÷ 20 =

　　（2） 60 × 4 = 240 ÷ 60 =

　　在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？

　　思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）

　　2、爭奪智慧星。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力。）

　　3、解決問題。（課件 出示情境圖）

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。）

　　4、解決問題：（課件 出示情境圖）

　　小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？

　　（設(shè)計意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又鞏固相應(yīng)的口算，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）

　　五、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）

口算除法教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　使學(xué)生在具體的情境中，簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù))，能正確地進(jìn)行計算。

　　(二)過程與方法

　　通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1.口算練習(xí)

　　60÷3= 360÷9= 80÷4=

　　300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

　　2、想一想，填一填

　　(1)84里有( )個十，( )個一。

　　(2)46里有( )個十，( )個一。

　　(3)62里有( )個十，( )個一。

　　(二)探究新知

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。

　　1.動手操作，理解算法

　　(1)出示例題:

　　把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?

　　(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

　　生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

　　(3)理解題意并列式

　　板書：66÷3=

　　3.學(xué)生自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

　　4.全班交流，說說你的想法。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

　　生2:我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份,每份是2個一,和起來就是22。

　　師用多媒體演示分一分

　　5.借助圖片，理解算理

　　出示圖片1：

　　60÷3=20

　　6÷3=2

　　20+2=22

　　小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來就是商。

　　6.口算,說一說你是怎么想的?

　　96÷3= 46÷2=

　　( 三)鞏固練習(xí)：

　　練一練

　　64÷2= 84÷4= 77÷...

口算除法教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課第 3 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：課本78頁例題1（用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十）練習(xí)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　2、學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，通過實(shí)踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┣榫骋?、教學(xué)新知

　　1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對話，完整地編一道應(yīng)用題。

　　生自由發(fā)言：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球，要給每班20個，可以分給幾個班？

　　2、讓學(xué)生口算，并鼓勵算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的`？

　　80÷20=（）個

　　3、《做一做》練習(xí)90÷30=60÷30=80÷40=

　　4、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？

　　83÷20≈80÷20=480÷19≈80÷20=4

　　5、讓學(xué)生自學(xué)79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？

　　120÷30=（）面，口算，鼓勵算法多樣化。

　　6、想一想：122÷30≈（）120÷28≈（）

　?。ǘ┓答伨毩?xí)

　　1、《做一做》180÷30=240÷40=420÷60=

　　184÷30≈240÷37≈420÷58≈

　　（三）深化練習(xí)

　　1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展“奪紅旗“競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？

　　2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。

　　3、獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。

口算除法教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。

　　2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

　　課時安排 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)：

　?。?）口算乘除法（開火車）

　　20×4 80÷4 7×30 210÷7

　　87≈ 63≈ 81÷8≈ 122÷4≈

　　（2）20、50、120、150里面分別有幾個十？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的簡單的乘除法的口算方法及估算方法（四舍五入法），為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備]

　　二、新課教學(xué)：

　　1、出示主題圖（課件）

　?。?）問：同學(xué)們，再過幾周就是學(xué)校校運(yùn)會了，為了喧染氣氛，學(xué)校買來80個氣球，每班分20個，你能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名學(xué)生回答），然后 出示問題：可以分給幾個班？

　　（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學(xué)們聽？（指名學(xué)生讀）

　?。?）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個問題呢？你會列式嗎？（指名學(xué)生說）

　　（學(xué)生說了后，師板書：80÷20=）

　?。?）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學(xué)生說）

　　（5）師總結(jié)：80個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？就是看80里面包含了幾個20，就可分給幾個班。符合除法的'意義。

　　2、探索口算方法

　　（1）問：這道題是兩個什么樣的數(shù)相除呢？（指名學(xué)生說）（引導(dǎo)學(xué)生說出：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)）

　?。?）問：應(yīng)該怎樣計算呢？（同學(xué)之間交流、討論，然后指名學(xué)生說）

　　（3）師總結(jié)：方法一：想乘法做除法

　　即4個20是80

　　20×4=80

　　80÷20=4

　　方法二：想表內(nèi)除法做除法

　　8個十除以2個十得到4個1，就是4

　　8÷2=4

　　80÷20=4

　　師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）

　　[設(shè)計意圖：情景再現(xiàn)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生熟悉的情境相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的科學(xué)原理，通過學(xué)生熟悉的運(yùn)動會情景導(dǎo)入新課，樸實(shí)簡潔的導(dǎo)入，貼近孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知鋪好路。]

　　3、探索估算方法

　　（1）師：同學(xué)們，學(xué)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學(xué)生列式，老師板書：83÷20≈）

　?。?）問：哪個同學(xué)會解這題呢？（指名學(xué)生說）

　?。?）師總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算。 （四舍五入法） 83÷20≈4

　　80

　　4、鞏固練習(xí)：（課件演示）

　　【此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習(xí)效應(yīng)，讓學(xué)生知道用四舍五入法進(jìn)行估算】

　　5、探索幾百幾十除以整十的口算方法

　　（1）出示主題圖：同學(xué)們，為了校運(yùn)會開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個班呢？（指名學(xué)生列式：120÷30=）

　　（2）問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣思考？（指名學(xué)生說）

　　（3）師總結(jié)：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可知

　　方法一：想乘法做除法

　　即4個30是120

　　30×4=120

　　120÷30=4

　　方法二：想表內(nèi)除法做除法

　　120里面有12個十

　　12個十除以3個十得到4個1，就是4

　　12÷3=4

　　120÷30=4

　　6、再探估算：122÷30≈ 120÷28≈

　　（指名學(xué)生說）

　　三、過關(guān)練習(xí)：每生半張練習(xí)當(dāng)堂檢測及課件

　　[設(shè)計過關(guān)檢測的意圖是通過隨堂檢測，了解學(xué)生對所學(xué)的新知識的掌握程度。]

　　四、師總結(jié)。

　?。?）口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個十，除數(shù)是幾個十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。

　　（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

　　【此環(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新知形成深刻的印象。達(dá)到加深記憶的作用?！?/p>

　　五、閱讀書本P78～P79，說說你的收獲。

　　【此設(shè)計的意圖是通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的新知】

　　六、布置作業(yè)。

　　七、板書設(shè)計：

　　口算除法

　　80÷20=4（個） 120÷30=4（個）

　?。?）想乘法做除法

　　（2）想表內(nèi)除法做除法