這是二下數據收集整理教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二下數據收集整理教案第 1 篇

課題

數據收集整理（一）

教研組長

王克琴

主備人

魏佳琦

教學目標

知識技能

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

過程與方法

使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

教學重點

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

學情分析

學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習了用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了簡單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

學前準備

課件

教學過程

個性修改

一、教師“合理明標”；學生“對學探究”。

（一）導入：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（二）、學生質疑，教師明標。

1、學生根據質疑卡提問題。

2、師梳理學生所提的問題，明確本節課學習目標。

學習目標：

1、學會用收集數據的方法解決問題。

2、會用表格的形式來調查記錄。

（三）、學生開始對學，師巡視。

二、教師“交流互動”；學生”群學展示”。

1、討論收集數據的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？

（2）出示統計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數

可以用什么方法來完成這張統計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固練習

練習一：第一、二題。

四、學生談收獲。

五、還有什么不明白的地方？

六、小結

這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

出示校服顏色，指導學生說怎樣操作。

激發學生對問題發散思維能力。

學生根據調查表格說出不同的調查方法。

指導學生對表格進行簡單分析。

板書

設計

數據收集整理（一）

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

紅黃藍白

顏色紅色黃色藍色白色

人數

課堂生成

及處理

數據的收集整理在生活隨處可見，本單元重視記錄和整理數據的過程，允許學生用多種方式記錄數據，刪減了條形統計圖，但是在課后的練習題中又出現了非正式條形統計圖。本節課遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經歷統計的全過程，具體地說有以下幾個特點：

以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統計的欲望，使數學問題生活化。課中我從“我們學校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適？”導入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。

教學

反思

成功做法

讓學生經歷數據收集整理的全過程。課中學生很快想到了采用“投票”的方法，通過全班舉手的方式選擇一種你最喜歡的顏色來收集數據，使學生親身體驗，積極投入的數一數喜歡哪種顏色的人數最多。整個數據的收集整理過程在師生互動、生生互動中充分展現出來。

存在問題及改進措施

在教學中，學生的參與度很高，但是我缺少了很多具體性的評價，對那些回答問題語言很標準的學生，表現很好的學生有時只是一句請坐代替了評價，我想會給學生帶來負面影響，可能下次他就不再回答問題了。給學生充分的表揚，給他一次表現機會，獲取學生的配合，使學生感覺到課堂中自己是很重要的，調動學生積極參與課堂的熱情。

二下數據收集整理教案第 2 篇

1.題目：數據收集整理

2.內容：

0

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過學生身邊的生活情境導入新課;

(3)設計數學活動，幫助學生理解數據的收集與整理;

(4)體現學生主體性，激發學生的學習興趣;

(5)合理板書。

4.考核目標：活動設計，教學評價，教學實施。

教學設計

課題：數據收集整理

課型：新授課

課時：1課時

年級：二年級

教學目標：

1、知識與技能目標：體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、過程與方法目標：能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生把生活中的知識與數學知識聯系在一起，會把所學知識運用于生活中，以及發揮主動性。

教學重難點：

教學重點：初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：怎引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。

如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

學生討論收集數據的方法。

(2)出示統計表。

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數

可以用什么方法來完成這張統計表呢?

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展

完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去( )的人數最多，最喜歡去( )的人數最少。

最喜歡去植物園的右( )人。

你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學有( )人。

你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)

四、課堂小結

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發言。

這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

五、作業布置

統計一件你喜歡的事情，與大家一起分享

板書設計：

數據收集整理

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅 黃 藍 白

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數

二下數據收集整理教案第 3 篇

《數學課程標準》中提出：第一學段要經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式呈現整理數據的結果。因此，本節課借助貼近學生生活的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查、收集和整理數據的方法，并初步了解統計表，同時對數據進行簡單的分析，使學生經歷統計的全過程。

1．內容的選擇聯系學生的生活實際，激發學生學習的興趣。

本設計在內容的選擇上能夠聯系學生的生活實際。如統計學生體重的變化和視力情況，統計學生參加什么課外小組，統計某路口的過往車輛，統計同學們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設計能使學生在熟悉的情境中學習統計知識，既親切又能激發興趣。

2．在解決問題的過程中學習統計知識，讓學生感受統計的價值。

本設計從學生生活中的實際情境出發，以選校服顏*的情境入手，讓學生充分進入情境，體會統計的必要*，在此基礎上，引導學生通過分析問題制訂收集數據的方案，再去實施，進而解決問題。讓學生經歷解決問題的過程，從而體會統計和生活的密切聯系，感受統計的實用價值。

課前準備

教師準備ppt課件課堂活動卡

學生準備紙卡

注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

教學過程

⊙創設情境，引入新課

1．提出問題。(課件出示教材2頁例1)

師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏*(課件出示例1中的四種顏*)，出于對同學們的人文關懷，學校決定由同學們自己來選擇校服的顏*，可是，怎么知道哪種顏*是大多數同學最喜歡的呢？

2．學生自由討論，匯報解決問題的方法。

方法1：可以在全校進行調查。

方法2：可以先在班里進行調查。

3．揭示課題：你們說的調查，其實就是進行統計。要統計出最喜歡每種顏*的學生人數，首先要進行數據的收集。(板書課題：數據收集整理)

設計意圖：結合具體生活情境，從選校服顏*的情境入手，引出實際問題——選哪種顏*合適？從而促使學生產生用統計解決問題的需求，體現了統計的必要*。

⊙親歷統計過程，體會收集、整理數據的形式和過程

1．學習例1。

(1)引導學生制訂調查方案。

①學生以小組為單位討論交流，制訂調查方案。

②全班交流，確定調查方案。

調查對象：本班同學

調查方式：舉手

呈現結果的方式：統計表

(2)按照方案在本班進行調查。(出示課堂活動卡)

①收集數據：用舉手的方式進行調查。

要求：每人只能選一種顏*，當說出一種顏*時，喜歡這種顏*的同學就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。

②整理數據：根據調查學生舉手的情況完成課堂活動卡。

(3)引導學生觀察統計表，說出從表中了解的數學信息。(學生自由說)

(4)根據統計表解決問題。

①學生*完成例1中(1)、(2)兩個問題，全班交流方法和結果。

②學生以小組為單位討論第(3)題：如果這個班訂做校服，選擇( )*合適。全校選這種顏*做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。

(5)師生共同小結：我們通過收集數據、整理數據和分析數據，知道本班學生最喜歡××*的人數最多。但是全校選這種顏*做校服不一定合適，因為全校學生不一定最喜歡××*的人數最多，所以應該再調查其他班級同學最喜歡哪種顏*的人數最多，最后統計一下全校學生最喜歡哪種顏*的人數最多，從而確定全校選哪種顏*做校服合適。

2．學習例2。

(1)提出問題：(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學參加學校的比賽，這個問題怎樣處理呢？我們應該選誰參加學校的比賽呢？

(學生討論，達成一致：用投票的方式解決問題)

(2)收集數據，記錄數據。

①教師組織現場投票，學生用自己喜歡的方式進行數據記錄。(一人讀票，一人監票，兩人寫票，其他學生在本上寫票)

②展示學生記錄數據的作品，觀察比較，選擇最佳記錄數據的方法。

二下數據收集整理教案第 4 篇

　　教學目標：

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?

　　教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

　　教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)

　　教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，

　　2、出示學習目標。

　　二、小組合作，探究新知

　　1、討論收集數據的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?

　　(2)出示統計表。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

　　(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

　　(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

　　三、展研結合，師生互動

　　1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)

　　提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?

　　(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

　　(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

　　四、鞏固練習，拓展提升

　　1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

　　(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

　　(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

　　(3)小組內討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。

　　最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)

　　2、完成教材“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　　(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　(2)根據表格內容回答問題。

　　參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。

　　我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有人。

　　五、課堂小結，布置作業

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服

　　的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。