這是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法

　　【教學(xué)難點】

　　理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算的各種算理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件 小棒

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

　　（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是2011西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？

　　闖關(guān)游戲：

　　第一關(guān)：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關(guān)：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。

　　2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

　　二、探究新知

　　1、 交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

　　b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e . 計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。

　　2、 組織評議

　　師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、 嘗試計算減法算式。

　　（20－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20。

　　生3：3-1=2，30-10=20。

　　師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

　　同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。

　　哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？

　　（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　　（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？

　　通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學(xué)生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題，第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能目標(biāo)

　　經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進行正確的計算。

　　2. 過程與方法目標(biāo)

　　在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點：理解口算的算法和算理。

　　考點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

　　教學(xué)工具

　　課件、小棒、計數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1.說一說。

　　1.10、20、30、( )、()

　　2.80里面有( )個十，( )個十是50。

　　3.從右邊起，第一位是( )位，第二位是()位，第三位是( )位。

　　2.撥一撥。

　　1.撥出8， 1個1個地?fù)埽瑩艿?0，再10個10個地?fù)埽瑩艿?0.

　　2.先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

　　3.先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

　　3.算一算。

　　3+5= 2+7= 5+4

　　30+5= 20+7= 50+4=

　　(二)解讀單元主題圖

　　1.仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)

　　師：一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?從這幅圖中你了解到什么?

　　生：觀察單元主題圖分析的信息。

　　2.匯報交流，完整表述信息。

　　預(yù)設(shè)——

　　生：有幾個人，男生幾個，女生幾個……

　　師：引導(dǎo)分成發(fā)書、寫大字、剪五角星進行觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。

　　(三)探究新知

　　1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達

　　(1)師：(課件出示)我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學(xué)信息?

　　(2)生：(匯報信息)共有30本; 10本10本地數(shù)。(師板書)

　　(3)討論：

　　①師：這些書是怎樣擺放的?

　　左邊10本，右邊有20本，一共有30本。

　　②師：為什么是10本10地數(shù)?

　　(4)你會列出算式嗎?

　　學(xué)生列式，教師板書：20+10=

　　2.自主探究，動手操作

　　師：你會計算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。

　　(1)學(xué)生動手操作，利用學(xué)具驗證。

　　(2)學(xué)生匯報過程。

　　預(yù)設(shè)——

　　① 小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。

　　② 計數(shù)器撥數(shù)。先再十位上撥出2個珠子，再在十位上撥出1個珠子，十位上共有3個珠...

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　教學(xué)難點

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　預(yù)習(xí)要求

　　預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　利用小組討論的`學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

　　課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、小棒

　　教學(xué)過程

　　xxx

　　教學(xué)行為

　　學(xué)習(xí)行為 備注

　　一、口算練習(xí)：

　　3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

　　30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

　　二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

　　（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。

　　三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

　　四、完成課本第59頁的第8題。

　　板書設(shè)計：

　　略。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，提高學(xué)生對計算方法的掌握水平。

　　2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

　　3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點難點：

　　理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、 口算

　　60+30=

　　10+50=

　　80-40=

　　30+20=

　　70-50=

　　90-60=

　　50-30=

　　50+20

　　2、 提問

　　教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

　　二、教學(xué)新課

　　1、引入新課

　　2、教學(xué)例3

　　教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。

　　注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

　　教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

　　學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。

　　學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

　　請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

　　請同學(xué)們寫出一個算式來表示

　　要求學(xué)生寫出40-30。

　　教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。 學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

　　教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

　　教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

　　你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。

　　列式并把這道題解答出來。

　　學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

　　學(xué)生匯報交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　四、課堂練習(xí)

　　教科書第38頁練習(xí)七第4--10題。