這是百分數(shù)教學(xué)后記，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

百分數(shù)教學(xué)后記第1篇

　　今天有幸聽了一節(jié)新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)六年級的一節(jié)《百分數(shù)》第二課時的實錄課。當然，因為目前的疫情我們沒有真實的走進課堂中去，而是自己一邊聽課一邊充當學(xué)生，一邊思考著問題，一邊想著學(xué)生面對這樣的問題會怎樣回答，真正從學(xué)生的角度理解了我們的課堂狀態(tài)。

　　王老師一開始就從我們當下的疫情出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的實際情況，比如：“同學(xué)們，因為秋冬季是流感的高發(fā)季，而我們現(xiàn)在的新冠疫情仍然不樂觀，面對很有可能出現(xiàn)的疫情反撲我們都要做好防護，從自身做起，加強鍛煉，每天堅持和一瓶純奶，那你們知道純奶的成分嗎，我們來一起看看吧！”這樣的開頭，直接就把學(xué)生帶入到探索的欲望中去，課堂中融入生活中的問題，巧妙的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文色彩。然后課堂中通過五個建議（多喝奶、注意保暖、勤洗手、多運動和多喝水），連成一條明線帶著學(xué)生讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)和區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)等，一步步探究百分數(shù)的意義和百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，整個過程中老師一邊推波助瀾，學(xué)生一邊層層深入，氣氛緊張而又融洽。

　　過了一把學(xué)生癮后，我認識到教師的充分準備和對教材及學(xué)生的認識是多么重要，我要學(xué)的不僅僅是對知識結(jié)構(gòu)構(gòu)架和認識，更重要的深入教材，挖掘教材中體現(xiàn)的核心思想，同時還要充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生，并激勵學(xué)生充分展現(xiàn)自己，做到充分的預(yù)設(shè)和判斷，教學(xué)時要穩(wěn)而精，不啰嗦不贅述，所有的表現(xiàn)都送給學(xué)生，激發(fā)他們無限的可能性！

百分數(shù)教學(xué)后記第2篇

　　今天教學(xué)了百分數(shù)的應(yīng)用第一課時，這一例題看上去很簡單，好像不就是把前面學(xué)過的分數(shù)用百分數(shù)來表示嗎？但是我想：這兒的百分數(shù)應(yīng)用題就只是穿前面分數(shù)的舊鞋走百分數(shù)的新路嗎？很顯然不是的，這節(jié)課內(nèi)容還是很豐富的，但也是有一些難度的。

　　難處之一：怎樣理解“實際造林比原計劃多百分之幾？” 這一問題學(xué)生容易想到的是書的第一方法，先求出多的面積，再去除單位“1”的量。對于第二種方法學(xué)生一是很難想到，二是對“－100%”的理解，就是要把計劃的看作1去減，這一點對分數(shù)意義理解不深入的學(xué)生理解起來可能會一知半解。要想很理解第二種方法，關(guān)鍵還是要借助前面的線段圖，直接用兩個量求出現(xiàn)在是原來的百分之幾，再結(jié)合熟悉的思維求多想減，想到用現(xiàn)在的減原來的，結(jié)合圖想到原來的量是單位“1”，就是100%，繼而用減求出問題來。

　　難處之二：這兩題的.結(jié)果相同嗎？為什么？學(xué)生的第一感覺是相同的，因為這在分數(shù)之前，這兩個問題的列式是一樣的，結(jié)果是相同的。但是算下來為什么卻不一樣呢？解決這一問題，關(guān)鍵是看結(jié)果兩個問題，列出各自的關(guān)系式來，再進行比較，從中明白，兩次的除數(shù)不一樣，也就是單位“1”的量發(fā)生了變化。

　　從課堂的實際過程看，學(xué)生畫線段圖還是很容易的，但是我覺得“試一試”也應(yīng)讓學(xué)生畫一畫，這樣讓學(xué)生也體會一下這兩題在畫圖中的共同點與細微區(qū)別：共同點是都是先畫單位“1”量，再畫比較量，區(qū)別是例題先畫的是計劃的面積，試一試是先畫實際的面積。兩次圖中所標單位“1”的位置是不同的。這也正是本課的教學(xué)難點，圖中直觀的體現(xiàn)，能利于更多的學(xué)生理解解答的方法。

百分數(shù)教學(xué)后記第3篇

　　百分率這節(jié)課中所涉及到的詞語，有成活率、及格率、優(yōu)秀率、出油率等，孩子們對這些詞語并不陌生，但他們并不知道這些詞語的真正含義，更不知道他們是怎么算出來的。所以這節(jié)課我的教學(xué)目標定位在讓學(xué)生深刻理解這些詞語的含義，牢固掌握計算方法，并靈活運用算法。

　　一、 上課前拋磚引玉，讓學(xué)生說出自己見到的百分率。

　　一上課出示了一條學(xué)生身邊的消息：今年春節(jié)，為了嚴格管理各大餐館的餐飲衛(wèi)生，衛(wèi)生局對我市200 家餐館進行了一次衛(wèi)生抽查，其中衛(wèi)生達標率98 ℅。 為了突出強調(diào)這個百分率，我專門用紅字標示這個百分率。接著問，在這條信息中，你最關(guān)注的是哪塊兒內(nèi)容？學(xué)生異口同聲--- 衛(wèi)生達標率98 ℅。 對，這條信息關(guān)系到我們的的切身利益。除了衛(wèi)生達標率 這個詞語，你在生活中還見到過哪些百分率。學(xué)生爭先恐后，教室里小手如林，有的說近視率；有的說出油率；還有的說優(yōu)秀率、點擊率、收視率、含糖率、及格率、命中率、出勤率、成活率、合格率、發(fā)芽率等，應(yīng)有盡有，我根據(jù)學(xué)生的回答將他們談到的百分率一一羅列在黑板上。

　　二、 深刻理解每個百分率的含義。

　　理解百分率的含義是本節(jié)課的重點。為了讓學(xué)生便于述說，我從比較容易用語言描述的百分率開始，讓學(xué)生逐一說出他們的含義。首先我點著優(yōu)秀率問學(xué)生，誰來說說考試成績優(yōu)秀率表示什么意思。學(xué)生大多數(shù)陷入了沉思，看到他們只可意會不可言傳的樣子，我給他們稍做點播，成績的優(yōu)秀率是指成績優(yōu)秀的人數(shù)占參加考試總?cè)藬?shù)的百分之幾。然后讓學(xué)生自己說說成績優(yōu)秀率所表示的含義，同桌兩人再互相說說。接著問產(chǎn)品的合格率表示什么意思？為了降低難度，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說了說，然后指名說，學(xué)生說完后，再次讓他們自由說。緊接著，讓學(xué)生說出了其他百分率的含義。最后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分率多表示的意義？學(xué)生說出都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，雖然孩子們說的還不怎么嚴密，但起碼他們了解了百分率的基本含義。為了讓學(xué)生深刻理解百分率表示的是部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，我指著成績的優(yōu)秀率問道： 考試時優(yōu)秀的人數(shù)僅僅是參加考試總?cè)藬?shù)的一部分，出粉率中，面粉的重量總是小麥重量的一部分，發(fā)芽率中，發(fā)芽的數(shù)量總是播種種子數(shù)量的一部分，解說一些例子之后，引導(dǎo)學(xué)生說出百分率表示的是部分數(shù)量 占總數(shù)量 的百分之幾，學(xué)生邊說，我邊把百分率表示的意義板書于黑板上。

　　三、 熟練掌握計算方法

　　學(xué)生理解了每個百分率的含義之后，重在知道怎樣計算出這些百分率。我直接問誰知道優(yōu)秀率怎樣計算出來？因?qū)W生絕大多數(shù)已經(jīng)理解了它的含義，很快說出優(yōu)秀數(shù)量除以參加考試的總?cè)藬?shù)，最后用百分數(shù)表示出結(jié)果。接著讓學(xué)生說出了出粉率、出油率、及格率等學(xué)生設(shè)計到的百分率的計算方法，我一一將它們板書在黑板上。為了讓學(xué)生今后解決實際問題時熟練運用這些算法，我讓他們把算法抄在書上，并給學(xué)生時間讓他們讀熟練，還布置了課下背誦下來的任務(wù)。

　　四、 鞏固運用。

　　為了讓學(xué)生感受到百分率離自己的生活很近，是生活中常用到的。首先，我隨口說出了幾道與他們的生活息息相關(guān)的計算百分率的問題讓他們計算。

　　1 、上次數(shù)學(xué)測試，我班參加考試的62 人，成績優(yōu)秀的有31 人，及格人數(shù)60 人。這次考試的優(yōu)秀率是多少？及格率是多少？

　　2 、我們班63 人，今天小云生病請假了，今天我班學(xué)生的出勤率是多少？缺勤率是多少？如果今天咱班學(xué)生都到齊了，出勤率應(yīng)該是多少？

　　為了讓學(xué)生更進一步理解百分率的含義、對百分率做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生四人小組內(nèi)互相出此類習(xí)題，然后說算法，并指名說出自己所出的題和計算方法。

　　五、 對比升華

　　學(xué)生算完了一個個百分率之后，我再次引導(dǎo)學(xué)生對比，他們所算出的百分率都超過100 ℅了嗎？ 思考：為什么算出的百分率都沒有超過100 ℅？

　　結(jié)合實際例子，讓學(xué)生明白因為百分率算的是部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，部分數(shù)量最多和總數(shù)量同樣多，不可能超過總數(shù)量，所以算出的百分率一般少于100 ℅， 最多達到100 ℅，不可能超過100 ℅。告訴學(xué)生： 利用此規(guī)律可以自己檢查算出的百分率是否正確，如果計算出的百分率超過100 ℅說明自己計算錯誤。

　　本節(jié)課的不足之處，學(xué)生對收視率、點擊率的意義用語言表述不夠清。