這是認(rèn)識(shí)幾分之一教案唐僧四人，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案唐僧四人第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及*作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)；

2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手*作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫(xiě)分?jǐn)?shù)；

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

教學(xué)用具：各類(lèi)卡片圖，各類(lèi)折紙。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

t：小朋友們，我們都知道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來(lái)教育我們，你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠?lái)考考你們。

出示：小華、小麗兩個(gè)小朋友。

a：出示6個(gè)大蘋(píng)果，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（要求學(xué)生說(shuō)出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（平均分成兩份，學(xué)生分。）

c：出示兩個(gè)漢堡，又該怎樣來(lái)分？（齊分，學(xué)生上去分。）

（小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了平均分板書(shū)。）

d：出示一個(gè)大餅，你能公平公正地來(lái)分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？

揭題：我們要用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示，它叫做分?jǐn)?shù)（板書(shū)）

（二）探究新知，不斷摸索：

1．認(rèn)識(shí)

t：剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是其中之一。

那怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)呢？跟著老師一起寫(xiě)（學(xué)生舉起手指一起寫(xiě)），先寫(xiě)──表示平均分，再寫(xiě)2表示把大餅平均分成了2份，再寫(xiě)1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說(shuō)：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個(gè)大餅的，那右邊這一份呢？（齊說(shuō)：）

同桌活動(dòng)：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請(qǐng)學(xué)生交流，注意語(yǔ)言的表達(dá)。）

t：老師也忍不住想來(lái)折一折了（拿起一個(gè)正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說(shuō)是。）（學(xué)生反對(duì)，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有平均分不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。）

t：在日常生活中我們有沒(méi)有碰到過(guò)的例子？（學(xué)生交流。）

2．自己再想一個(gè)分?jǐn)?shù)，把這個(gè)分?jǐn)?shù)折出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個(gè)分?jǐn)?shù)，用畫(huà)*影部分的方法表示好，并請(qǐng)畫(huà)得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫(xiě)上你所表示的分?jǐn)?shù)。（教師選取部分，一起評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)）

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高：

1．一口氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

2．用手勢(shì)來(lái)判一判：

3．根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂*影，仔細(xì)觀察，比較一下這些分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

4．它是一個(gè)長(zhǎng)方形，把它這樣對(duì)半平分，再平分在每一塊上涂上顏*，你知道每種顏*是整體的幾分之一嗎？

（四）總結(jié)反思，拓展升華：

1．今天，你收獲了多少，能一起來(lái)分享嗎？

2．課外，請(qǐng)你再去折一折，你還能折出多少分?jǐn)?shù)來(lái)？

3．你還想知道些什么？

認(rèn)識(shí)幾分之一教案唐僧四人第 2 篇

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)&iddt;數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第七單元&ldqu;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（幾分之一）&rdqu;，p91－p93。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)直觀方式建立初步的分?jǐn)?shù)概念，初步認(rèn)識(shí)并理解幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際和直觀用分?jǐn)?shù)表示幾分之一。

2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

3、在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手*作能力和邏輯思維能力，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解幾分之一的含義，比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

一、引入：

（一）、9塊蛋糕，分給3個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分得幾塊？

1、生列式：9÷3=3（塊）2、怎么分的？（平均分）

（二）、9塊蛋糕，平均分給2個(gè)（或4個(gè)）小朋友。怎么分？

1、思考后同桌交流2、組織匯報(bào)

預(yù)設(shè)1：9÷2=4（塊）……1（塊）9÷4=2（塊）……1（塊）

預(yù)設(shè)2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份……

二、展開(kāi)：

（一）、認(rèn)識(shí)幾分之一

1、教師板貼蛋糕（圓片）圖，問(wèn)：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機(jī)板書(shū)并介紹、、，初步感知幾分之一。）

（你覺(jué)得這樣的數(shù)方便嗎？為什么？）

2、揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（幾分之一）

3、教學(xué)幾分之一的意義：

引導(dǎo)：根據(jù)板貼圓片圖說(shuō)說(shuō)三個(gè)分?jǐn)?shù)的意思。

4、依據(jù)意義教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（分母、分子、分?jǐn)?shù)線。）

5、意義應(yīng)用深化：

（1）、判斷下面的1/2用的對(duì)嗎？（學(xué)生*思考完成后組織交流。）

①、水占杯子容量的。

②、運(yùn)動(dòng)員跑了全程的。

③、把一個(gè)月餅分成兩份，每份都是它的二分之一。

④、明明身高是媽媽身高的。

（2）、你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎？

6、*作再感悟。

用學(xué)具紙折出一個(gè)分?jǐn)?shù)（或別的幾分之一）。

（1）學(xué)生*完成（2）組織匯報(bào)交流

要點(diǎn)：要平均分。分?jǐn)?shù)只強(qiáng)調(diào)平均分，與分的方法和形狀沒(méi)有關(guān)系。

（二）、比較幾分之一的大小。

比較：

（1）、學(xué)生*完成

（2）、組織交流匯報(bào)。（說(shuō)理由和發(fā)現(xiàn)：分子都是1，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。）

（3）、嘗試將三個(gè)分?jǐn)?shù)按大小順序排列。

（4）、拓展：出示同樣大小的長(zhǎng)方形分別表示和。問(wèn)：為什么？（組織討論分析原長(zhǎng)方形的大小。要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的大小比較應(yīng)就同一個(gè)物體或整體平均分后進(jìn)行比較。）

三、練習(xí)：

*完成p93做一做后組織交流。

四、總結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲?關(guān)于分?jǐn)?shù)你還想學(xué)點(diǎn)什么？

2、教師總結(jié)。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案唐僧四人第 3 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手*作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋(píng)果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋(píng)果

1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？

學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。

2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1

3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎？

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。

（二）動(dòng)手*作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1）、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)

3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫(xiě)上。

4）、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的*影部分是原圖的？哪些不是？說(shuō)出理由。

（1）（2）（3）（4）

1、認(rèn)識(shí)1/4

1）要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

（2）教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

2、*探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案唐僧四人第 4 篇

一、情景導(dǎo)入

二、新授

1、蘋(píng)果平均分成兩份

2、平均分一塊月餅

3、平均分西瓜

4、平均分一個(gè)圓形紙片

5、平均分一條線段

6、指導(dǎo)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)

7、總結(jié)分?jǐn)?shù)概念

三、鞏固練習(xí)

1、你發(fā)現(xiàn)三分之一，四分之一，五分之一，六分之一分子都是一分母都不一樣

四、課堂小結(jié)

折紙

分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較

二分之一，大于四分之一，大于十六分之一