這是認(rèn)識(shí)小數(shù)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)特征;

　　2.結(jié)合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù);

　　3.能正確讀小數(shù)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　2.滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的.小數(shù)，并理解其含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

　　教學(xué)工具

　　電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)在量一量中，認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?

　　指名回答：

　　1米=10分米

　　1米=100厘米

　　1分米=10米

　　下面這些是什么數(shù)?

　　師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過(guò)什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。

　　師：在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：

　　每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。

　　小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

　　3.初步理解0.1的含義

　　師： 這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?

　　米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

　　就是 米，用小數(shù)表示是0.1米。

　　4.初步理解零點(diǎn)幾的含義

　　你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

　　你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　0.9米表示什么?在哪兒呢?

　　5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

　　剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

　　小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。

　　6.比較小數(shù)的大小

　　在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jī)?nèi)缦卤恚?qǐng)同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。

　　小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jī)?

　　學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見，交流，然后分組匯報(bào)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入小數(shù)

　　1．出示文具標(biāo)價(jià)牌。

　　開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。

　　書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

　　鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 本 3元

　　（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）

　　2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。

　　書 包 45元 圓珠筆 0.50元

　　文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

　　本 3元 橡 皮 0.15元

　　左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？

　　3．引入課題。

　　右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

　　板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1．你會(huì)讀小數(shù)嗎？

　　讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

　　2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的'實(shí)際含義。

　　哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？

　　元 角 分

　　3． 5 0 3元5角

　　0． 2 0 2角

　　0． 1 5 1角5分

　　3．完成88頁(yè)表格中的填空。

　　4．你還在哪里見過(guò)小數(shù)？

　　三、教學(xué)例1

　　1．出示例1情景圖。

　　讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　2．引出以米為單位的一位小數(shù)。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？

　　3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

　　讓學(xué)生把答案填在課本上。

　　4．小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都對(duì)的。

　　5．學(xué)生類推：完成89頁(yè)的“做一做”。

　　四、課堂練習(xí)

　　完成練習(xí)二十一的第1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　元 角 分

　　3． 5 0 3元5角

　　0． 2 0 2角

　　0． 1 5 1角5分

認(rèn)識(shí)小數(shù)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整理和復(fù)習(xí)（有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)寫在作業(yè)本上）

　　1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表，回答并板書成：……億、千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)、千、百、十、個(gè)、十分、百分、千分。

　　億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。

　　并回答以下問(wèn)題：

　　小數(shù)點(diǎn)左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，表示幾個(gè)（）；左邊第二位是（）位，表示幾個(gè)（）；千分位是小數(shù)點(diǎn)（）邊的第（）位。小數(shù)部分的最高位是（）位，整數(shù)部分的最低位是（）位。

　　（補(bǔ)充：整數(shù)部分的最高位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。）整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進(jìn)率是10。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)：

　　（要求一字不差的背誦并用來(lái)做相關(guān)的練習(xí)的）。

　　小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　3、求近似數(shù)：

　　舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

　　方法指導(dǎo)（以整數(shù)為例）：

　　先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；

　　再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

　　4、復(fù)習(xí)“改寫”：指名說(shuō)說(shuō)“改寫”的要求：

　　大小不變。

　　舉例：5403000添上分級(jí)線，讀一讀。

　　改寫成萬(wàn)為單位的：540.3萬(wàn)（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）。

　　改寫成億為單位的：0.05403億（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，不夠的的位數(shù)用“0”補(bǔ)足。）。

　　5、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、下面每個(gè)大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來(lái)，再讀一讀。

　　說(shuō)一說(shuō)：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示；

　　方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。

　　指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數(shù)，特別是最后一個(gè)，有可能會(huì)出現(xiàn)“2.6”，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考的方法。

　　2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？

　　補(bǔ)充另一個(gè)相似的數(shù)軸，把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說(shuō)說(shuō)每一小格分別表示多少。

　　再依次填寫各個(gè)對(duì)應(yīng)的方框。書上的第一個(gè)方框有可能會(huì)出現(xiàn)0.3，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。

　　3、寫一寫、讀一讀：學(xué)生獨(dú)立填寫后交流。

　　圖1：價(jià)錢一般要用兩位小數(shù)來(lái)表示。

　　圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。

　　圖3：溫度計(jì)上的刻度由于太密，有的數(shù)簡(jiǎn)寫了。37是人體的正常體溫。

　　圖4：可能會(huì)問(wèn)題比較多，可一一板書后加以辨析。

　　特別是“13.5”，強(qiáng)調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同；

　　以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

　　4、讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)各是幾位小數(shù)。

　　重點(diǎn)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各數(shù)中的“5”分別表示多少？

　　5、完成書上的填空。

　　其中第2小題，要區(qū)別“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。

　　三、布置作業(yè)：（略）

認(rèn)識(shí)小數(shù)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。

　　2、使同學(xué)通過(guò)觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、使同學(xué)通過(guò)了解小數(shù)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購(gòu)買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1、教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)。

　　（1）提問(wèn)：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？

　　根據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？

　　同學(xué)回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

　　提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

　　引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來(lái)表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說(shuō)，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來(lái)表示，也可以用0.2元表示。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)0.2元表示什么意思嗎？會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？

　　再問(wèn)：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

　　追問(wèn)：0.5元表示什么意思？

　　同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫0.5。

　　再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

　　談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們?cè)賮?lái)看一些例子。

　　（2）課件出示例1的情境圖。

　　提問(wèn)：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

　　再問(wèn)：你能用米作單位分別表示課桌面的長(zhǎng)和寬嗎？（同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長(zhǎng)，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）

　　（3）完成“想想做做”第1題。

　　課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。

　　提問(wèn)：小明買了這樣一把1米長(zhǎng)的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？

　　課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁(yè)的第1題中填一填。

　　同學(xué)練習(xí)后，指名匯報(bào)。

　　（4）完成“想想做做”第3題。

　　課件出示題目，指名口答。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？

　　小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

　　（5）游戲：對(duì)口令。

　　教師說(shuō)一位小數(shù)，同學(xué)說(shuō)表示幾分之幾，或教師說(shuō)幾分之幾，同學(xué)說(shuō)小數(shù)。同桌相互做游戲。

　　2、教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。

　　（1）談話：我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗桑@里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？

　　提問(wèn)：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。

　　全班交流，并讀、寫1。2元。（著重讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣想的。）

　　再問(wèn)：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？

　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

　　提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？

　　講解：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部）

　　提問(wèn)：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。

　　指名匯報(bào)。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1、完成“想想做做”第2題。（課件出示）

　　讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。

　　2、完成“想想做做”第4題。（課件出示）

　　先讀出這些商品的價(jià)錢，再說(shuō)一說(shuō)是幾元幾角。

　　3、找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來(lái)，題略）

　　4、完成“想想做做”第5題。

　　同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　四、總結(jié)延伸

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？

　　延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識(shí)小數(shù)。假如感興趣，同學(xué)們可以自身找一些資料看一看。