日期:2021-10-26
這是春夜宴從弟桃花園序教學(xué)設(shè)計(jì),是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】 1、利用課本注釋和工具書(shū),理解字詞,疏通文意 2、反復(fù)誦讀,體會(huì)作者流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興以及蘊(yùn)含的詩(shī)人情懷 3、深入賞析,真切感受本文高超的藝術(shù)魅力 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、賞析本文的語(yǔ)言特點(diǎn),感受其高超的藝術(shù)魅力 2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極情感 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 一千多年前的李白就曾在自己開(kāi)滿桃花的庭院中大宴賓客今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌拢畎缀退奶玫軅兊倪@一次“夜宴”詩(shī)情請(qǐng)大家把賞析課本翻到110頁(yè) 二、初讀課文,理解文意 1、請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀錄音 2、請(qǐng)大家齊讀課文,感受文章 3、疏通文意 要想把文章真正地讀好,還必須更深入地了解文章的內(nèi)容,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)照課文注釋翻譯課文,理清文章大意,有不懂的地方找出來(lái),跟同學(xué)討論解決如果還有疑問(wèn)我們就共同探討下面按照這樣的步驟:分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問(wèn)解答 ①通假字: 序天倫之樂(lè)事(序,通“敘”) ②古今異義: 大塊假我以文章 (大塊:古義,大自然今義:大的塊頭 文章:古義,錯(cuò)雜的色彩今義:篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品) 群季俊秀 (古義,弟弟今義,季節(jié)) ③詞類(lèi)活用:不有佳詠,何伸雅懷(動(dòng)詞作名詞,詩(shī)歌)、幽賞未已(形容詞作名詞,幽雅的景致) 4、文言句式 ①判斷句:夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;光陰者百代之過(guò)客也 ②狀語(yǔ)后置:陽(yáng)春召我以煙景 5、文中典故: ①浮生若夢(mèng),為歡幾何? ②群季俊秀,皆為惠連 ③如詩(shī)不成,罰依金谷酒數(shù) 三、賞析課文 1、解題:課文的字詞義大家都沒(méi)什么問(wèn)題了,下面我們來(lái)具體欣賞詩(shī)文先從題目入手,題目給我們提供了什么信息呢? 題目信息: ① 題目點(diǎn)出了時(shí)間(春夜)、地點(diǎn)(桃花園)、人物(李白和諸從弟)、事件(聚宴)②文體:序看題目就知道文章的基本內(nèi)容: 某個(gè)春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游,并為之作序 2、如果僅僅只是給大家這樣一個(gè)題目讓大家去猜測(cè)詩(shī)文內(nèi)容的話,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)? ①為什么宴游?(原因)②這是一群怎樣的人物?③在宴會(huì)上會(huì)做些什么?(過(guò)程)④宴會(huì)氣氛如何?作者有怎樣的感受? 3、下面我們還是按照前面的分組,自主討論這些問(wèn)題,每個(gè)組一個(gè)問(wèn)題五分鐘后請(qǐng)每組派代表來(lái)發(fā)表你們研討的結(jié)果注意:你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容,要結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析(好的,大家從文章中找答案然后自己歸納) ①為什么宴游?(原因)為什么要舉行這次夜間的宴會(huì)呢? ⑴篇首“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;光陰者百代之過(guò)客也”運(yùn)用了什么修飾手法?說(shuō)這句話的用意是什么? 比喻,把天地比作旅舍,把光陰比作行人旅舍是供人臨時(shí)寄宿的,所以不能久居;行人是來(lái)去匆匆的,所以轉(zhuǎn)瞬即逝這樣寫(xiě)的用意說(shuō)明光陰易逝,人生莫測(cè)這一道理 ⑵既然光陰易逝,人生莫測(cè),古人是怎樣做的? 他們異常珍視生命,愛(ài)惜時(shí)間,秉燭夜游,及時(shí)行樂(lè) ⑶白天滿可以“宴”,為什么要夜“宴”呢? 因?yàn)?ldquo;浮生若夢(mèng),為歡幾何?”古人珍惜生命,愛(ài)惜時(shí)間,夜間都不肯放過(guò)不僅如此,“況陽(yáng)春召我以煙景,大塊假我以文章”用一個(gè)表示進(jìn)層關(guān)系的連詞“況”承接上文,進(jìn)一步回答:浮生若夢(mèng),為歡幾何?因而應(yīng)該夜宴,更何況這是春天,陽(yáng)春用她的煙景,大塊以她的文章召喚我,豈容辜負(fù)!因而更應(yīng)該夜宴 ⑷看來(lái)這春天的景色一定很美,文中哪些詞可以看出? 春前著一“陽(yáng)”字,就把春天形象化,使人身上感到一陣溫暖,眼前呈現(xiàn)一片紅艷(陽(yáng)春)春天地氣上升,所有的自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩,分外迷人(煙景) ②這是一群怎樣的人物? “群集俊秀,皆為惠連;吾人詠歌,獨(dú)慚康樂(lè)” 南朝著名詩(shī)人謝靈運(yùn)的族弟謝惠連工詩(shī)文,善書(shū)畫(huà),作者便說(shuō)“群集俊秀,皆為惠連”以謝惠連比他的幾位從弟,不用說(shuō)就以謝靈運(yùn)自比了“吾人詠歌,獨(dú)慚康樂(lè)”不過(guò)是自謙罷了 ③人物如此俊秀,談吐自然不凡,他們?cè)谘鐣?huì)上做些什么呢? 賞美景——陽(yáng)春煙景、大塊文章、桃花園 序天倫——享受天倫之樂(lè),而且相會(huì)于流芳溢彩的桃花園中,真是百倍歡樂(lè) 高談轉(zhuǎn)清——賞的對(duì)象那么優(yōu)美,所以賞是幽賞;談的內(nèi)容那么歡樂(lè),所以談是高談美景烘托樂(lè)事,幽賞助長(zhǎng)高談,從而把歡樂(lè)的激情推向高潮 飲酒賦詩(shī)——“開(kāi)瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月”兄弟相會(huì),花月交輝,幽賞高談,其樂(lè)無(wú)窮,于是繼之以開(kāi)筵飲宴“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡,但光痛飲就不夠雅他們都是詩(shī)人,痛飲不足以盡興,就要作詩(shī) ④宴會(huì)氣氛如何?作者有怎樣的感受?文章中有沒(méi)有表現(xiàn)作者情緒的詞語(yǔ)?(“敘天倫之樂(lè)事”)“樂(lè)”字與前文哪個(gè)詞相照應(yīng)?具體意思是一樣的嗎?(與“為歡幾何”中的“歡”照應(yīng),賦予了特定具體的內(nèi)容)詩(shī)人李白與堂弟們?cè)谔一▓@夜宴,究竟有哪些可樂(lè)之事? 一樂(lè):春景秀美,風(fēng)光旖旎 二樂(lè):兄慈弟恭,盡享天倫 三樂(lè):各具才情,幽賞高談 四樂(lè):佳詠伸懷,縱興釋?xiě)?在桃李芬芳的季節(jié),與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中,映現(xiàn)在詩(shī)人眼中的是無(wú)限的陽(yáng)春風(fēng)光,大自然的景色就是最美麗的文章眾人談笑風(fēng)生,擺酒設(shè)宴,四處春花飄香,清風(fēng)輕輕拂來(lái),席間各賦新詩(shī),作不出詩(shī)來(lái)的要罰酒三斗,一時(shí)間笑聲盈盈,確是人生一大
樂(lè)事! 四、拓展探究 1、李白俯仰天地古今,就人與宇宙的關(guān)系,發(fā)出了“浮生若夢(mèng)”的慨嘆,再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”,用意是什么?為什么雖有“浮生若夢(mèng)”的慨嘆,讀起來(lái)卻并不感到低沉? 作者一上來(lái)先行議論,從感慨人生短暫,世事如夢(mèng)起筆,說(shuō)出夜宴的第一條緣由可是接下來(lái)并不是沿著這個(gè)調(diào)子去進(jìn)一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒,而是筆鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂(lè) 援用“秉燭夜游”,他所表達(dá)的.首先是一種珍惜時(shí)間,摯愛(ài)生活的情感,同時(shí)也流露了他當(dāng)時(shí)仕途不達(dá)的郁悶和世事難料的迷惘,并不是醉生夢(mèng)死地一味追求宴飲享樂(lè),這從下面的文字中就可以看得出來(lái):作者寫(xiě)春天風(fēng)光之美麗誘人,從而引出春日夜宴桃花園的另一個(gè)緣由,并極自然地過(guò)渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂(lè)事”可見(jiàn)開(kāi)頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳,為的是提起下文,突出后面的諸多內(nèi)容當(dāng)然,這由感慨“浮生若夢(mèng),為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂(lè)事”抒“雅懷”的變化,也正和李白的一些詩(shī)歌相同,反映著他那曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn) 2、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同,體會(huì)李白開(kāi)朗樂(lè)觀的性格,對(duì)自然、對(duì)友情、對(duì)生活的珍愛(ài),和縱筆揮灑的才氣 《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂(lè),同是欣賞客觀的自然風(fēng)光,同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,但由于時(shí)代環(huán)境及作家個(gè)人身份、年齡的差異,在感情格調(diào)上是有所不同的王羲之感慨的是當(dāng)時(shí)過(guò)境遷之后,游賞之樂(lè)便成了陳?ài)E,歡樂(lè)和生命總是暫短的,必然“終期于盡”,所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆 而李白則有一種豁達(dá)、樂(lè)觀的精神,他認(rèn)為正因?yàn)槿松虝海艖?yīng)珍視生命,愛(ài)惜光陰,“秉燭夜游”他覺(jué)得美景是春天對(duì)自己的恩賜,他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲,乃是最大的樂(lè)趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗,情調(diào)自是不同 五、讀背課文 六、課堂小結(jié)
《春夜宴從弟桃花園序》是人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的一篇小序,作者李白,文章篇幅不長(zhǎng),要求背誦。傳統(tǒng)的教法老師一般會(huì)先疏通字詞、然后梳理文章思路,之后體會(huì)李白在文中抒發(fā)的時(shí)光之嘆、人生之感,最后以賞析名句收束全文。本人嘗試創(chuàng)設(shè)讓全員參與的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主賞析,課堂上呈現(xiàn)出了百花齊放,精彩紛呈的喜人場(chǎng)面。現(xiàn)將教學(xué)流程回顧如下:
一、 逐層創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)全員參與熱情
(一) 溫故啟新,從“序言”導(dǎo)入
師:序言雖是一本書(shū)的前言,但由于執(zhí)筆者側(cè)漏的才氣,普世的情懷而流芳千古的比比皆是,如我們學(xué)過(guò)的《蘭亭集序》《滕王閣序》,今天我們走進(jìn)的這篇序言是《春夜宴從弟桃花園序》,作者李白。
【這個(gè)導(dǎo)入,干凈利索,是以喚起學(xué)生的已有知識(shí)開(kāi)場(chǎng)的,溫故的心理會(huì)激發(fā)學(xué)生的注意力與熱情。】
師:說(shuō)起李白,你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)形容他呢?
【這個(gè)問(wèn)題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有體驗(yàn),又沒(méi)有固定的答案,非常具有開(kāi)放性,易于學(xué)生自由表達(dá)。】
學(xué)生的答案五花八門(mén),熱鬧非凡,課堂氛圍漸漸熱了起來(lái)。
(二)合作改編,感受“夜宴”氛圍
師:《春夜宴從弟桃花園序》是一篇小序,但更是一首優(yōu)美的詩(shī),一次多年難遇的盛宴,請(qǐng)四人一組,一人執(zhí)筆,三人表述,用你們喜歡的方式將此文改編成詩(shī)歌。
【此目的既疏通了文意,把握了關(guān)鍵詞,熟悉了文章內(nèi)容,又走進(jìn)了1300多年前詩(shī)人生活的世界,感受了詩(shī)人的生活、情趣、情感、情志,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了大家共同學(xué)習(xí),通力合作的熱情,鍛煉了每個(gè)同學(xué)的參與、表達(dá)、探究能力。】
(三)交流成果,再現(xiàn)內(nèi)容深化理解
各個(gè)小組將改編結(jié)果在全班分享展示,現(xiàn)摘錄部分改編詩(shī)文:
生:萬(wàn)物天地間,忽如遠(yuǎn)行客;光陰百代過(guò),白駒若過(guò)隙。浮生夢(mèng)一場(chǎng),為何能幾何?秉燭良夜游,陽(yáng)春獻(xiàn)煙景,造化與文章。恰桃之夭夭,會(huì)灼灼其華。群季皆惠連,歌獨(dú)慚康樂(lè)。孤芳未自賞,高談轉(zhuǎn)闊清。觥籌與飛花,杜康飲難醉。歌詠與詩(shī)賦,雅懷難盡抒。
生:塵世間萬(wàn)物寓居于青蒼白日駁巖層圈,指尖撩撥下逃過(guò)幾代浮光交錯(cuò)多少年。沉于幻夢(mèng)溺于蝶舞蹁躚則難覓得清歡,而闌珊燭火卻協(xié)同長(zhǎng)庚引燃春色滿園,況且熾日溫如瑜琰祿水浮冰如海如煙。此刻飽觀桃花漫,明時(shí)緩敘珍饈宴。列席者皆俊逸偉岸為君識(shí)于文采斐然,偏有一人醉山巒,疏于案牘眾嘆惋。你摹觀春花如焰交輝繁景光與色無(wú)限,我一心侃侃而談最后忽現(xiàn)沉璧留心間,殘瓣飄飛下觥籌交錯(cuò)的筵席仍舊未散,人們胸際應(yīng)有雅意翻騰如仲春樹(shù)滋蔓。若終難付諸筆端,應(yīng)愧然執(zhí)起杯盞。
【由于是四人集體智慧的結(jié)果,所以每組代表展示時(shí)底氣會(huì)比較足,其他組成員傾聽(tīng)的也極為認(rèn)真。這本就是從不同角度、用不同的方式對(duì)文本解讀的一種良方。】
二、由境及理理思路,鍛煉自主思考力
師:在剛才的改寫(xiě)中大家已經(jīng)充分感受到詩(shī)人對(duì)春景的熱愛(ài)與珍惜,與家人歡聚的愉快與盡興。詩(shī)人是怎樣表達(dá)這種情感的呢?讓我們一起梳理詩(shī)人的寫(xiě)作思路。
師生:開(kāi)頭兩句“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;光陰者百代之過(guò)客也”非常大氣,分別從空間和時(shí)間連個(gè)角度寫(xiě)出了萬(wàn)物不常,光陰易逝的特點(diǎn),一種宏闊與蒼涼無(wú)奈感立刻涌上心頭,而“浮生若夢(mèng),為歡幾何”筆觸一下聚焦在天地間渺小的個(gè)體生命----------人,因此才有了古人秉燭夜游的故事,才有了曹丕給吳質(zhì)信中“炳燭夜游”的語(yǔ)句,才有了蘇軾“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”的雅興,才有了川端康成“凌晨四點(diǎn)看海棠花未眠”的驚喜。也才有李白在陽(yáng)春的煙景與文章中與從弟會(huì)桃花園,詠歌、幽賞、清談、飛觴、罰酒了。
【通過(guò)內(nèi)容改編,學(xué)生親身體驗(yàn)了自主獲取文章內(nèi)容的過(guò)程,完成了寫(xiě)什么的認(rèn)知體驗(yàn),也初步感知了詩(shī)人的寫(xiě)作目的。這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生在梳理文章思路的過(guò)程中進(jìn)一步感受作者豪邁情思的緣起與發(fā)展,逐漸形成對(duì)文章整體思路的把握。在梳理文章思路時(shí),學(xué)生們才更深入地體會(huì)了詩(shī)仙的如椽巨筆的灑脫與渾然天成,也更深地體會(huì)了詩(shī)人熱愛(ài)生活、珍惜美好自然、珍惜光陰,珍惜與親人相處的美好時(shí)光、感慨人生短暫、美好不常、光陰飛逝的無(wú)奈了。】
三、互動(dòng)互學(xué),尊重學(xué)生個(gè)體審美體驗(yàn)
師:詩(shī)圣杜甫曾有言“昔年有狂客,號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。”在這篇小序中我們也感受到詩(shī)仙“詩(shī)成泣鬼神”的魅力,這兩句一定引起了大家的關(guān)注“況陽(yáng)春召我以煙景,大塊假我以文章。”“開(kāi)瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月。”請(qǐng)前后四人各選一句談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>
學(xué)生賞析摘要:
況陽(yáng)春召我以煙景,大塊假我以文章。
生:“召”“假”這兩個(gè)動(dòng)詞用的極佳,寫(xiě)出了大自然的熱情、慷慨,同時(shí)也運(yùn)用了擬人手法,“召”從對(duì)面落筆,曲折地道出了詩(shī)人被春天美景吸引的不能自已,而“假”也傳達(dá)了對(duì)美好春景稍縱即逝的珍視與憐愛(ài)。
生:“陽(yáng)春”一個(gè)“陽(yáng)”字看似平淡,卻將春天時(shí)節(jié)的溫暖、明媚、生機(jī)勃勃勾勒了出來(lái)。“大塊”尋常一詞,將大自然的氣象萬(wàn)千、參差有致、浩渺無(wú)邊的景致描繪了出來(lái)。
生:意象豐富而多變,“煙景”“文章”一個(gè)具有朦朧飄渺之美,一個(gè)具有清新明麗之姿,看似信手拈來(lái),卻將春天自然景物的變化萬(wàn)千,多姿多態(tài)展現(xiàn)了出來(lái)。
生:這一句意境開(kāi)闊,恢弘,有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”的氣勢(shì),而且巧妙地借景抒情,我們仿佛看到了詩(shī)人在將渺小自我與偉大自然的對(duì)比觀照中,寄寓了對(duì)自然、對(duì)人生無(wú)限的熱愛(ài)、對(duì)美好生命的無(wú)比珍惜,詩(shī)人渺小的個(gè)體與其博大的胸襟也形成了強(qiáng)烈的反差,沖擊著我們的視野,震撼著我們的靈魂。
開(kāi)瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月。
生:“開(kāi)”“飛”兩個(gè)動(dòng)詞活化出歡聚場(chǎng)面的熱鬧、當(dāng)時(shí)氣氛的熱烈、大家觥籌交錯(cuò)、推杯把盞的盡興。
生:“開(kāi)”還寫(xiě)出了宴會(huì)場(chǎng)面的宏大,高朋滿座的盛況;“飛”寫(xiě)出大家宴酣耳熱、起坐喧嘩的暢然與快意。
生:“瓊筵”“花”“羽觴”“月”意象美好,可以想見(jiàn)珍饈佳肴鋪?zhàn)溃鞴庖绮实木票w動(dòng)的場(chǎng)面,讀到此,讓人有心旌搖動(dòng)、逸興遄飛的代入感。
生:這兩句俯仰結(jié)合、動(dòng)靜有致,花中的筵席恰若花朵搖曳的花蕊,天上月光與大家把酒言歡,既有宏闊高遠(yuǎn)的意境,也寫(xiě)出了人與自然和諧共樂(lè)的場(chǎng)景。
生:“醉月”運(yùn)用了擬人手法,仿佛讓人看到天上流云朵朵,月光時(shí)隱時(shí)現(xiàn),其實(shí)也折射出此時(shí)賓客醉眼迷離,神思恍惚,搖搖晃晃之態(tài)。
生:此句用了對(duì)偶手法,工穩(wěn)整齊,此時(shí)賓主應(yīng)是快樂(lè)翻飛、熱鬧無(wú)邊的,席上也是混亂無(wú)比、自由無(wú)羈了,無(wú)邊的快樂(lè)卻以整齊的語(yǔ)句相載,好比是快樂(lè)如翻騰的江河,對(duì)偶句式如江河的堤岸,無(wú)邊的快樂(lè)只有劇烈地翻騰著、洶涌著。
【這是兩個(gè)鑒賞性問(wèn)題,本意就是引導(dǎo)學(xué)生在自主賞析的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其個(gè)性化的審美能力,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生個(gè)體在教與學(xué)的審美體驗(yàn)中獲得智慧的啟迪和情感的陶冶,它本身就具有獨(dú)特性、超越性、本體論,具有極強(qiáng)的開(kāi)放性與異質(zhì)性,因而給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)性,而四人先交流互動(dòng)又給學(xué)生營(yíng)造了小小的彩排場(chǎng),為下一環(huán)節(jié)的全班交流提供了保證。】
師:同學(xué)們的賞析可以說(shuō)眼光獨(dú)到、妙語(yǔ)連珠,真是高徒滿座,皆為惠連了。時(shí)隔1300多年,詩(shī)人那種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)時(shí)光的珍惜、對(duì)生命的珍重仍穿過(guò)歷史的云煙,撞擊著我們的胸膛,引發(fā)起我們強(qiáng)烈的共鳴。讓我們?cè)邶R讀全文中完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、利用課本注釋和工具書(shū),理解字詞,疏通文意。
2、反復(fù)誦讀,體會(huì)作者流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興以及蘊(yùn)含的詩(shī)人情懷。
3、深入賞析,真切感受本文高超的藝術(shù)魅力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、賞析本文的語(yǔ)言特點(diǎn),感受其高超的藝術(shù)魅力。
2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極情感。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
剛剛大家看到的就是我們常德的桃花源,很多同學(xué)都去過(guò)吧!桃花盛開(kāi)的美景是世人所共賞的,一千多年前的李白就曾在自己開(kāi)滿桃花的庭院中大宴賓客。今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌拢畎缀退奶玫軅兊倪@一次“夜宴”詩(shī)情。請(qǐng)大家把賞析課本翻到110頁(yè)。
二、初讀課文,理解文意
1.首先,請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀錄音。
2.請(qǐng)大家齊讀課文,感受文章。
3.疏通文意。
要想把文章真正地讀好,還必須更深入地了解文章的內(nèi)容,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)照課文注釋翻譯課文,理清文章大意,有不懂的地方找出來(lái),跟同學(xué)討論解決。如果還有疑問(wèn)我們就共同探討。下面按照這樣的步驟:分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問(wèn)解答。
①通假字:序天倫之樂(lè)事(序,通“敘”)
②古今異義: 大塊假我以文章 (大塊:古義,大自然。今義:大的塊頭 文章:古義,錯(cuò)雜的色彩。今義:篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。) 群季俊秀 (古義,弟弟。今義,季節(jié))
③詞類(lèi)活用:不有佳詠,何伸雅懷(動(dòng)詞作名詞,詩(shī)歌)、幽賞未已(形容詞作名詞,幽雅的景致)
4.文言句式
①判斷句:夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;光陰者百代之過(guò)客也。
②狀語(yǔ)后置:陽(yáng)春召我以煙景
5.文中典故:
①浮生若夢(mèng),為歡幾何?
②群季俊秀,皆為惠連。
③如詩(shī)不成,罰依金谷酒數(shù)。
三、賞析課文
1. 解題:課文的字詞義大家都沒(méi)什么問(wèn)題了,下面我們來(lái)具體欣賞詩(shī)文。先從題目入手,題目給我們提供了什么信息呢?
題目信息:① 題目點(diǎn)出了時(shí)間(春夜)、地點(diǎn)(桃花園)、人物(李白和諸從弟)、事件(聚宴)。②文體:序。看題目就知道文章的基本內(nèi)容: 某個(gè)春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游,并為之作序。
2.如果僅僅只是給大家這樣一個(gè)題目讓大家去猜測(cè)詩(shī)文內(nèi)容的話,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?
①為什么宴游?(原因)②這是一群怎樣的人物?③在宴會(huì)上會(huì)做些什么?(過(guò)程)④宴會(huì)氣氛如何?作者有怎樣的感受?
3.下面我們還是按照前面的分組,自主討論這些問(wèn)題,每個(gè)組一個(gè)問(wèn)題。五分鐘后請(qǐng)每組派代表來(lái)發(fā)表你們研討的結(jié)果。注意:你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容,要結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析。(好的,大家從文章中找答案然后自己歸納)
①為什么宴游?(原因)為什么要舉行這次夜間的宴會(huì)呢?
⑴篇首“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;光陰者百代之過(guò)客也”運(yùn)用了什么修飾手法?說(shuō)這句話的用意是什么?
比喻,把天地比作旅舍,把光陰比作行人。旅舍是供人臨時(shí)寄宿的,所以不能久居;行人是來(lái)去匆匆的,所以轉(zhuǎn)瞬即逝。這樣寫(xiě)的用意說(shuō)明光陰易逝,人生莫測(cè)這一道理。
⑵既然光陰易逝,人生莫測(cè),古人是怎樣做的?
他們異常珍視生命,愛(ài)惜時(shí)間,秉燭夜游,及時(shí)行樂(lè)。
⑶白天滿可以“宴”,為什么要夜“宴”呢?
因?yàn)?ldquo;浮生若夢(mèng),為歡幾何?”古人珍惜生命,愛(ài)惜時(shí)間,夜間都不肯放過(guò)。不僅如此,“況陽(yáng)春召我以煙景,大塊假我以文章”。用一個(gè)表示進(jìn)層關(guān)系的連詞“況”承接上文,進(jìn)一步回答:浮生若夢(mèng),為歡幾何?因而應(yīng)該夜宴,更何況這是春天,陽(yáng)春用她的煙景,大塊以她的文章召喚我,豈容辜負(fù)!因而更應(yīng)該夜宴。
⑷看來(lái)這春天的景色一定很美,文中哪些詞可以看出?
春前著一“陽(yáng)”字,就把春天形象化,使人身上感到一陣溫暖,眼前呈現(xiàn)一片紅艷(陽(yáng)春)。春天地氣上升,所有的自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩,分外迷人(煙景)。
②這是一群怎樣的人物?
“群集俊秀,皆為惠連;吾人詠歌,獨(dú)慚康樂(lè)”。
南朝著名詩(shī)人謝靈運(yùn)的族弟謝惠連工詩(shī)文,善書(shū)畫(huà),作者便說(shuō)“群集俊秀,皆為惠連”。以謝惠連比他的幾位從弟,不用說(shuō)就以謝靈運(yùn)自比了。“吾人詠歌,獨(dú)慚康樂(lè)”不過(guò)是自謙罷了。
③人物如此俊秀,談吐自然不凡,他們?cè)谘鐣?huì)上做些什么呢?
賞美景——陽(yáng)春煙景、大塊文章、桃花園
序天倫——享受天倫之樂(lè),而且相會(huì)于流芳溢彩的桃花園中,真是百倍歡樂(lè)。
高談轉(zhuǎn)清——賞的對(duì)象那么優(yōu)美,所以賞是幽賞;談的內(nèi)容那么歡樂(lè),所以談是高談。美景烘托樂(lè)事,幽賞助長(zhǎng)高談,從而把歡樂(lè)的激情推向高潮。
飲酒賦詩(shī)——“開(kāi)瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月。”兄弟相會(huì),花月交輝,幽賞高談,其樂(lè)無(wú)窮,于是繼之以開(kāi)筵飲宴。“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡,但光痛飲就不夠雅。他們都是詩(shī)人,痛飲不足以盡興,就要作詩(shī)。
④宴會(huì)氣氛如何?作者有怎樣的感受?文章中有沒(méi)有表現(xiàn)作者情緒的詞語(yǔ)?(“敘天倫之樂(lè)事”)“樂(lè)”字與前文哪個(gè)詞相照應(yīng)?具體意思是一樣的嗎?(與“為歡幾何”中的“歡”照應(yīng),賦予了特定具體的內(nèi)容)詩(shī)人李白與堂弟們?cè)谔一▓@夜宴,究竟有哪些可樂(lè)之事?
一樂(lè):春景秀美,風(fēng)光旖旎。
二樂(lè):兄慈弟恭,盡享天倫。
三樂(lè):各具才情,幽賞高談。
四樂(lè):佳詠伸懷,縱興釋?xiě)选?/p>
在桃李芬芳的季節(jié),與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中,映現(xiàn)在詩(shī)人眼中的是無(wú)限的陽(yáng)春風(fēng)光,大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風(fēng)生,擺酒設(shè)宴,四處春花飄香,清風(fēng)輕輕拂來(lái),席間各賦新詩(shī),作不出詩(shī)來(lái)的要罰酒三斗,一時(shí)間笑聲盈盈,確是人生一大樂(lè)事!
四、拓展探究
1.李白俯仰天地古今,就人與宇宙的關(guān)系,發(fā)出了“浮生若夢(mèng)”的慨嘆,再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”,用意是什么?為什么雖有“浮生若夢(mèng)”的慨嘆,讀起來(lái)卻并不感到低沉?
作者一上來(lái)先行議論,從感慨人生短暫,世事如夢(mèng)起筆,說(shuō)出夜宴的第一條緣由。可是接下來(lái)并不是沿著這個(gè)調(diào)子去進(jìn)一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒,而是筆鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂(lè)。援用“秉燭夜游”,他所表達(dá)的首先是一種珍惜時(shí)間,摯愛(ài)生活的情感,同時(shí)也流露了他當(dāng)時(shí)仕途不達(dá)的郁悶和世事難料的迷惘,并不是醉生夢(mèng)死地一味追求宴飲享樂(lè),這從下面的.文字中就可以看得出來(lái):作者寫(xiě)春天風(fēng)光之美麗誘人,從而引出春日夜宴桃花園的另一個(gè)緣由,并極自然地過(guò)渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂(lè)事”。可見(jiàn)開(kāi)頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳,為的是提起下文,突出后面的諸多內(nèi)容。當(dāng)然,這由感慨“浮生若夢(mèng),為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂(lè)事”抒“雅懷”的變化,也正和李白的一些詩(shī)歌相同,反映著他那曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。
2.將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同,體會(huì)李白開(kāi)朗樂(lè)觀的性格,對(duì)自然、對(duì)友情、對(duì)生活的珍愛(ài),和縱筆揮灑的才氣。
《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂(lè),同是欣賞客觀的自然風(fēng)光,同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,但由于時(shí)代環(huán)境及作家個(gè)人身份、年齡的差異,在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當(dāng)時(shí)過(guò)境遷之后,游賞之樂(lè)便成了陳?ài)E,歡樂(lè)和生命總是暫短的,必然“終期于盡”,所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。
而李白則有一種豁達(dá)、樂(lè)觀的精神,他認(rèn)為正因?yàn)槿松虝海艖?yīng)珍視生命,愛(ài)惜光陰,“秉燭夜游”。他覺(jué)得美景是春天對(duì)自己的恩賜,他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲,乃是最大的樂(lè)趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽。李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗,情調(diào)自是不同。
五、讀背課文
六、課堂小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:理解詩(shī)文意思,把握詩(shī)文“由悲轉(zhuǎn)樂(lè)”的情感過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí):結(jié)合課文注釋?zhuān)盐杖囊馑?比較閱讀:比較本序與古人作的同類(lèi)文章的不同之處 合作探究:自由討論,獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解。情感態(tài)度與價(jià)值:在吸收古代散文優(yōu)美文學(xué)特質(zhì)的基礎(chǔ)上,體會(huì)李白熱愛(ài)自然、贊美美好事物的生命觀,并通過(guò)對(duì)生命觀的討論,引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)感恩。一. 導(dǎo)入新課二. 初步感知1.自讀,質(zhì)疑,解疑2.解釋重點(diǎn)字詞(1) 逆旅 整句話是什么意思? 化用哪句詩(shī)句? 與《蘭亭集序》和《滕王閣序》的開(kāi)頭相比,本文的內(nèi)容有什么不同? 應(yīng)該用怎樣的感情進(jìn)行朗讀?(2) 浮生若夢(mèng) 夢(mèng)有什么特點(diǎn)?短暫--人生苦短 你還能想到什么樣的詩(shī)句表現(xiàn)人生的短暫?(3) 秉燭夜游,良有以也 三. 欣賞品味1.李白及時(shí)行樂(lè),“樂(lè)”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(1)煙景: “煙景”究竟是怎樣的景色?(2)佳詠(3)美酒:“陳”和“飛”哪個(gè)字用的好?(4)天倫2.李白的“樂(lè)”與“尋歡作樂(lè)”“貪圖享樂(lè)”的“樂(lè)”是不是一回事?四. 合作探討1.對(duì)不同人生觀的介紹(1) 佛 (2) 道(3) 儒2.討論:你贊同怎樣的生命觀五. 課堂小結(jié)六. 布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì): 春夜宴從弟桃花園序李白天倫人生苦短 面對(duì) 消解 煙景-樂(lè)-佳詠美酒
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