這是辛棄疾專題教學設計，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

辛棄疾專題教學設計第1篇

【教學目標】

　　1.品讀吟誦和鑒賞，體會作者的思想感情；

　　2.學習作者借景抒情、對比、用典的寫作手法，領會詞作內涵；

　　3.能有感情地朗誦，領會作者愛國主義情感。

　　【教學重點】

　　1.詞作的內容、風格和情感；

　　2.背誦詞作。

　　【教學難點】詞中的用典。

　　【授課時間】2課時。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　《水龍吟 登建康賞心亭》

　　一、導入：

　　“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。”辛棄疾生于亂世，胸懷抗金復國大志，可惜生不逢時未能在疆場實現自己的報負，卻在詞屆留下了不朽的身影，他的詞作以澎湃的愛國激情和豪邁的英雄氣概獨立高標，被后人譽為“詞壇飛將軍”。今天我們來學習他的兩首詞，領悟一下詩人豪邁的胸懷和情感。

　　二、作者簡介：

　　辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。1127年，靖康之變后，偏安一隅的南宋只保留著長江中下游的部分土地。宋金開始了長期對峙。靖康之變時，辛棄疾的祖父，因為家族龐大，沒有跟著朝廷南渡。1161年，金主完顏亮死，金統治區的義軍突起，21歲的辛棄疾聚集兩千人投身抗金隊伍，幾年之后，23歲的辛棄疾，帶領一萬軍隊投奔南宋朝廷。可是，南宋朝廷的主和勢力強大，安于太平，不想與敵人爭鋒，加之辛棄疾是北方人，對他又有所猜忌，所以，辛棄疾歷任建康、鎮江、湖北、江西、湖南、福建、浙東等地做官，作為南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次頻繁調動，20年被閑置，一生力主抗金，但一生抱負始終不能施展。因此，他的許多作品中常流露出一種御敵抗金的愛國思想和壯志未酬的憤慨之情，詞作風格沉雄豪邁而又不乏細膩柔媚，在文學上與蘇軾齊名，號稱“蘇辛”，《宋史》說他“雅善長短句，悲壯激烈”。

　　三、學生對照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。

　　四、教師引導，學生賞析《水龍吟·登建康賞心亭》

　　上片賞析：

　　這首詞寫在1174年，詞人34歲，在江東安撫司參議官任上。這時，他自江北率領人馬來到南宋已有十多個年頭，卻一直未受朝廷重用。

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。（以寫景開端，清秋時節，登臨縱目，楚天遼闊，江水悠長。），（覽江山，書愁緒）

　　遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。眺望遠山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，多姿的景物引發人的憂愁和怨恨。“以我觀物，則物皆著我之色彩。”）

　　落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。（樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。）

　　把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（作者用兩個動作來表達自己內心的情緒：一是仔細端詳抽出鞘來的寶劍，一是用力拍打亭上的欄桿。動作細節見心性，手握寶劍卻無用武之地，空有力氣卻無地方使用，只好用拍打欄桿發泄自己的怒氣。）

　　下片賞析：下片抒情。作者用幾個歷史典故，來表述自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇，抒發了自己內心的孤寂與憂愁。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？（用張翰的典故，表達出對故鄉的思念，既寫了有家難回的鄉思，又抒發了對金人、對南宋朝廷的激憤之情。）

　　求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。（辛棄疾用這個典故是說，我如果也像許杞那樣只顧自己買房置地為自己打算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了，表明詞人為國忘私的胸懷。）

　　可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。（“流年”即時光如流；“風雨”指國家風雨飄搖之中，“樹猶如此”用桓溫的典故，樹猶如此，人何以堪？表達了北伐無期的失望）（惜流年，悲不遇）

　　倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚！（知音難求，詞人的痛苦無人來安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的歌女來揾淚了，表現出詞人的極度孤獨與痛苦。）

　　這首詞沉雄豪壯，是辛棄疾詞風的代表作。

　　五、集體誦讀本首詞。

　　第二課時

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　一、學生對照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。

　　二、教師引導，學生賞析《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　這首詞作于1205年，詞人以66歲的高齡出任浙東安撫使，鎮守京口（鎮江）。京口是三國時吳國所置的軍事重鎮，又是南朝劉裕北伐起兵的地方。所以作者登臨后就自然而然地聯想起在這里活動過的歷史人物和歷史事件。

　　上片欣賞：

　　千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（孫權）（吊英雄）

　　舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。（洗盡鉛華江山依舊）

　　斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（劉裕）

　　想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（氣勢如虹，掃平中原）

　　緬懷兩位古代英雄：孫權、劉裕，表達出仰慕之情，頌揚他們所立的赫赫戰功，表達了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。

　　下片欣賞：

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義隆：好大喜功，倉皇而敗，與先輩的豐功偉績形成鮮明對照）（刺時政）

　　四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（引入回憶，戰火紛飛的揚州路），

　　可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（佛貍祠曾是劉家祖廟，而今被拓跋燾占領祭神賽社，居然被金人占領，奇恥大辱，全被忘記。悲憤之情，油然而生。）（感世情無常）

　　憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（用廉頗這個典故，說自己的運氣連廉頗還不如，慨嘆、呼喊、嘆息，蒼勁悲壯）（嘆不用）

　　三、小結：這首詞一句一典，作者的生活經歷和現實處境、思想主張和內心情感，幾乎全是通過歷史典故的訴說謝謝胡，簡短的語句涵蓋豐富的內容，以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地傾瀉而出。

　　四、用典的作用：

　　明確：“據事以類義，援古以證今。”（劉勰在《文心雕龍》）用典可以以古比今，借古抒懷。詞句典雅，表意委婉，內涵豐富。

　　五、集體吟誦本首詞。

　　板書：

　　水龍吟：覽江山，書愁緒；惜流年，悲不遇。

　　永遇樂：吊英雄；刺時政，感世情，嘆不用。

　　長于用典，自是詞中圣；悲壯激烈，盡顯國士風。

辛棄疾專題教學設計第2篇

知識目標：

　　1、了解辛棄疾其人及其詞作風格。

　　2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。

　　3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。

　　能力目標

　　1、在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。

　　2、引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。

　　3、通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。

　　教學重點

　　1、在朗讀中品味這首詞的意境。

　　2、指導學生理解典故的含義。

　　教學難點

　　1、引導在了解詞作內容的基礎上把握誦讀技巧。

　　2、指導學生理解典故的含義。

　　教學方法

　　誦讀法、討論法、點撥法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上一節課我們學習了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。

　　赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發、年輕有為的周瑜相比，華發早生、壯志難酬的東坡自然會生發無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復中原，但不被統治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發何種感想呢?今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　常言說書讀百遍，其意自見， “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學們齊讀一遍。

　　二、整體感知

　　1、學生齊聲讀一遍。

　　2、根據學讀的情況發現問題當時進行糾正。可能存在的錯誤：

　　(1)、佛(bì誤讀為fú)貍祠下。

　　(2)、封/狼居胥，誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀念勝利。

　　3、教師范讀一遍。

　　三、課文研讀

　　學生再讀一遍，體味豪放風格并思考這首詞的最大特點是什么。(用典很多)

　　找典故。

　　1、作者為什么要用這么多的典故呢?

　　我們來看標題：《永遇樂·京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么?京口北固亭，懷古

　　2、學生再默讀一遍。結合課后注釋，看作者都懷想了哪些古(典故)?

　　為了引導學生更好地尋找典故，我并沒有籠統地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考。

　　1、有幾個典故?

　　2、在文中分別是哪一句話?

　　3、它們分別與誰有關?

　　4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故!

　　3、老師再做總結。本詞中共用了五個典故，它們分別是：

　　明確：1英雄無覓孫仲謀處(孫權)(孫權擊敗曹操，建太平偉業)

　　2寄奴曾住(劉裕)(劉裕北伐收中原，氣勢如虎)

　　3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(劉義隆)(劉義隆北伐，因草率而敗北)

　　4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(拓拔燾)(拓拔燾擊敗宋文帝)

　　5廉頗老矣，尚能飯否?(廉頗)(廉頗雖老仍不忘國)

　　分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。

　　在對辛棄疾這個人進行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢?

　　典故一：孫權。

　　“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”此句是懷念孫權的。

　　1、孫權做了什么事值得作者懷念他

　　2、“舞榭歌臺”指什么?

　　3、“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式??

　　4、表現什么情感與立場?

　　生：因為孫權以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。“舞榭歌臺”體現的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權的贊嘆，表現他想抗金，收復中原的愿望。隱含他對當時統治者偏安江南的不滿，

　　(板書：贊嘆惋惜。抗金，收復中原。)

　　典故二：劉裕。

　　“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這句是懷念劉裕的，這個典故所表現的作者的感情與上一個是否一樣?

　　1、劉裕有何表現?

　　2、試比較劉裕與南宋皇上的不同表現!

　　3、作者對劉裕的感情如何?

　　4、這表現了作者怎樣的觀點

　　作為一個帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢?偏安江南，茍且偷生。

　　表達了作者對劉裕的贊嘆和對統治者的惋惜。體現了他主張北伐的觀點。

　　(贊嘆與惋惜。抗金北伐。)

　　典故三：劉義隆

　　“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”

　　1、劉義隆是個怎樣的人?

　　2、北伐結果如何?

　　3、作者對劉義隆北伐持何態度?

　　4、這表現了作者怎樣的觀點?

　　劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。

　　(板書：批草率出兵 批評)。

　　典故四：佛貍祠

　　下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎?

　　1、“佛貍祠下，一片神鴉社鼓!”描寫的是什么時候的什么場面?

　　2、“烽火揚州路”指什么?

　　3、二者對比表現了作者什么情感?

　　師：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰火紛飛，肯定是慘不忍睹的。“佛貍祠下，一片神鴉社鼓!” 是寫現在淪陷區人民安于異族統治，忘了國恥，忘了收復中原。今昔對照，不堪回首 體現了他對國運的擔憂之情。

　　(板書：今昔對照，不堪回首 擔憂)

　　典故五：

　　“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”

　　1、廉頗的處境如何?

　　2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎?

　　3、 “憑誰問，---?”的“憑” 如何理解?這是一個什么句式?

　　4、這表現了作者什么心情?(悲憤)

　　師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。意思是沒有人來問。

　　滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。當年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢?朝廷旱就沒有起用的意思了。表達了作者的悲憤之情，用它來結束全詞，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現了詞人的自我形象。

　　三、總結：

　　分析到這里，就已經知道了一生致力于抗金收復中原，但終不被重用理想無法實現的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。同時，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點。

　　至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點，突破了難點，即辛詞是如何運用典故來表達他的理想愿望及主旨的。下面讓學生齊背一遍，來再次感受一下作品中透出的那份豪邁，蒼涼與悲壯!

　　四、作業布置

　　試分析蘇辛二詞的異同點。(2分鐘)

　　蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱為：“蘇辛豪放詞派”。通過《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的學習，試分析蘇辛二詞的`異同點。

　　討論后明確：相同點：結構上均為“地點+懷古”(赤壁+懷古;京口北固亭+懷古);意境上均為雄渾壯闊;主旨均為托古喻今，借古人酒懷澆心中塊壘，還自我之情愫。

　　不同點：蘇詞中抒情多直抒胸臆;風格顯得開闊明朗，曠達樂觀。辛詞中抒情多與典故結合，風格顯得含蓄蘊藉，激憤沉郁。

辛棄疾專題教學設計第3篇

【教學目標】

　　1.情感目標

　　⑴引導學生以真摯的感情去品讀

　　⑵培養愛國主義情感

　　2.知識目標

　　⑴通過反復誦讀，感知作品內容和思想感情

　　⑵掌握詠史懷古詞的特點

　　⑶理解詞中所用典故的含義

　　3.能力目標：通過課堂教學進行自主式、探究式學習，開拓知識面，豐富教學內容，提高詩歌鑒賞能力。

　　【教學重點】

　　⑴通過反復誦讀，感知作品內容和思想感情

　　⑵掌握詠史懷古詞的特點

　　【教學難點】

　　理解詞中所用典故的含義

　　【教學方法】

　　1. 誦讀法：通過反復誦讀，增強學生對文本的認識。

　　2. 探討法：以學生為主，還課堂于學生，調動學生積極性和課堂氣氛。

　　3. 多媒體輔助法：感知、品讀、印證。

　　【學法】

　　誦讀、討論、展示、評價。

　　【朗讀方式】

　　1、自由朗讀 2、齊聲朗讀 3、指名朗讀 4、熟讀背誦 5、配樂朗誦 6、范讀。

　　【教具準備】 CAI課件 MP3朗讀文件 紙質學案

　　【課時安排】 2課時

　　第一課時

　　學案(學習活動)

　　一、自由朗讀 、齊聲朗讀 、指名朗讀 、熟讀背誦 、配樂朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語言特色，體會作家的創作風格。(早讀或課外)

　　二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)

　　1．《水龍吟登建康賞心亭》譯文：

　　楚地的天空，千里彌漫著清爽的秋氣，江河水流向天邊，秋色無際。遠望遙遠的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。流落江南的游子，在落日的時候，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上了望。把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會，我登臨樓臺的用意。

　　不要說鱸魚正好可以切碎煮熟品嘗，秋風吹遍大地，張季鷹怎么還沒有回鄉？如果只想像許汜一樣，買田置屋，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。可惜年華如水流去，憂愁風雨，樹木猶如此。請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

　　2．《永遇樂京口北固亭懷古》譯文：

　　江山依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢密的草樹，平常的街巷，人們說劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。

　　元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰來問我：將軍年老，飯量可好？

　　三、知識積累（12分鐘）

　　1、給下列加點字注音

　　遙岑（ ）遠目 玉簪( )螺髻( ) 鱸魚堪膾( ) 倩（ ）何人

　　揾( )英雄淚 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ）元嘉（ ） 狼居胥（ ） 可堪（ ） 佛（ ）貍祠 拓跋燾（ ） 張浚（ ） 王玄謨（ ）

　　2、試把下列句子中語序倒置的部分找出來。

　　⑴千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

　　⑵四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

　　⑶故國神游，多情應笑我，早生華發。

　　3、解釋下列詞語，領會在詞中的意思：

　　⑴“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容 ，運用了 修辭。

　　⑵“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻 。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻 。

　　⑶“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句。“把吳鉤看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人 的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現出作者 的情態。

　　⑷氣吞萬里：

　　⑸草草：

　　⑹北顧：

　　⑺可堪：

　　⑻風流：

　　四、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并自主完成“整體感知”1-2題。(8分鐘)

　　1．辛棄疾在創作這兩首詞時，人生處境和心理狀態有什么異同？

　　答：

　　2．辛棄疾這兩首詞的在主旨和風格上有哪些異同點？

　　答：

　　五、選擇式板演展示、表演展示(6分鐘)

　　教案(教學過程)

　　一、分發《辛棄疾詞兩首》紙質學案。

　　二、作者簡介(內容參見幻燈片2-3) (3分鐘)

　　三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《辛棄疾詞兩首》。(早讀或課外)

　　四、精講并點撥“知識積累”1-3題、“整體感知”1-2題 (答案見幻燈片4-8) (10分鐘)

　　教后反思

　　第二課時

　　學案(學習活動)

　　一、齊聲朗讀、自由背誦課文《辛棄疾詞兩首》。

　　二、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)

　　1．試結合作者的經歷，分析《水龍吟》中所抒發的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫營造了怎樣的意境？

　　答：

　　2．在《水龍吟》詞中作者是通過哪些方法來表現自己的“登臨意”的？

　　答：

　　3．試以《水龍吟》這首詞為例，談談你對辛棄疾詞作剛健雄放這一獨特風格的體會。

　　答：

　　4．《永遇樂》一詞的主旨歸在結句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結合全詞內容，談談你對這個句子的理解。

　　答：

　　5．辛詞長于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達了什么情思？

　　答：

　　6．“英雄”一詞在南宋時期的詩詞作品中經常出現，呼喚英雄成了那個時代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰？表達了作者怎樣的感情？請你從其他詩詞中再找出幾例。

　　答：

　　三、小組討論(3分鐘)

　　四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)

　　五、自我創新展示（質疑問難）

　　①題目（要求就課文提問）：

　　②答案（字數在50-100個之間）：

　　教案(教學過程)

　　一、指名背誦課文《辛棄疾詞兩首》。(2分鐘)

　　二、指導研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并要求學生自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)

　　三、點撥精講“問題探究”1-6題(10分鐘)（答案見幻燈片9-14）

　　練案（自主練習）

　　1．下列加點字的注音，不正確的一項是（ ）

　　A．斷鴻hóng 水龍吟yín 遙岑遠目cén 玉簪螺髻zān

　　B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鱸魚堪膾guì 季鷹歸未wèi

　　C．元嘉jiā 永遇樂lè 舞榭歌臺xiè 尋常巷陌mò

　　D．倉皇huáng 佛貍祠cí 神鴉社鼓gǔ 尚能飯否fǒu

　　2．下面對詞作中典故的分析，不正確的一項是（ ）

　　A．季鷹------作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉可歸，而自己縱然鄉思無限，卻有鄉難歸，因為故鄉仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。

　　B．寄奴------劉裕率軍北伐，戰勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達自己雖年事已老仍然壯心不已的精神氣概。

　　C．狼居胥------漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業績。

　　D．廉頗------作者以廉頗自比，雄心不減當年，切望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。

　　3.對下面詞句的理解，不正確的一項是（ ）

　　A．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

　　------眺望遠處的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。

　　B．把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。

　　------把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會我登臨樓臺的用意。

　　C．求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。

　　-----如果不能買田置屋，建立功業，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。

　　D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

　　------請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

　　（一）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

　　水龍吟 登建康賞心亭 （辛棄疾）

　　楚天千里清秋，水隨天去秋天際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

　　4．具體賞析“把吳鉤看了，欄桿拍遍”中的人物形象以及寫法。

　　答：

　　（二）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

　　永遇樂 京口北固亭懷古（辛棄疾）

　　千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

　　5．辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的`是什么？（用典的用意何在？）

　　答：

　　6．詩人寫佛貍祠下祭神廟會的熱鬧景象，是什么心情？

　　答：

　　(答案見幻燈片15-16)

辛棄疾專題教學設計第4篇

教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。

　　3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

　　4、通過語言文字，感受詞中表現地自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。教學重難點：

　　1、理解詞的大概意思。

　　2、背誦課文。

　　3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

教學準備：

　　含有這首詞的投影片。

擬訂時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：讀通詞句，理解詞意。

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　　一、揭題，解題，簡介作者。

　　1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。

　　2、討論題意。

　　⑴你從課題上讀懂了什么？

　　⑵用自己的話說出題意。

　　⑶簡介作者。

　　辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。

　　二、初讀課文，疏通字詞。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、練讀。

　　四、再讀課文，理解詞意。

　　1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上記號。

　　2、小組討論、交流。教師巡視指導。

　　3、集體交流。

　　（1）指名說說已弄懂的句子的意思。

　　（2）說說還不明白的地方。

　　參考：①明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。

　　②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

　　③舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉溪橋后也忽然見到。