這是天下國家教學設計名師教案，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

天下國家教學設計名師教案第1篇

　活動目標：

　　1.了解當代中國日新月異的變化，祖國的日益強大和國際地位的日益提高。

　　2.增強民族自豪感和愛國主意的情感。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：通過學習，讓幼兒了解祖國的強大的地位，培養愛國情感

　　2.難點：在激發幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責任的重要性

　　活動準備：

　　1.音樂《我愛你中國》，五星紅旗升起的視頻

　　2.PPT演示幻燈片（五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等）

　　3.知識經驗準備：了解中國文化的燦爛輝煌

　　活動過程：

　　一、開始部分 聽歌曲《我愛你中國》，進行活動導入。

　　導言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強大的祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

　　二、基本部分

　　1.欣賞圖片，介紹圖片內容：

　　（1）五星紅旗是我國的國旗，代表著中華民族共和國的標志

　　（2）水立方、鳥巢是北京的建筑物，是2008年北京奧運會的主要象征，奧運會開到了我們國家，射界各國的體育健兒聚集在我們偉大的首都北京，我們將向全世界人民展現當代中國的強盛和偉大，全國上下都特別的高興和自豪

　　（3）我們的祖國是世界聯合國的常任理事國，我們的五星紅旗高高飄揚在聯合國總部的上空。我們國家的朋友很多，我們已經和世界上160多個國家建立了外交關系

　　（4）我們祖國應世界聯合國的要求，向海地派出了維護世界和平部隊，成為擔負起保衛世界和平的國家。所以解放軍叔叔不僅擔負著保衛祖國的人物，他們還承擔著維護世界和平的任務

　　3.討論：看我們的祖國一天天強大，你的感受如何？ 你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大

　　觀看多媒體視頻：劉翔叔叔在28屆雅典奧運會上獲得了金牌，五星紅旗升起的情景。提問指導：劉翔叔叔為祖國做了什么？小朋友們該向劉翔叔叔學習什么？

　　活動小結：

　　通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強大，能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。

　　活動延伸：

　　請家長帶幼兒一起收看新聞聯播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。

　　活動反思：

　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。

天下國家教學設計名師教案第2篇

　活動目標：

　　1、知道國旗、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。

　　2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。

　　3、能用清楚完整的語言回答問題，并能發揮想象力畫出中國的標志。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　國微、國旗、長城等的圖片，國歌音樂。

　　活動過程：

　　1、教師放國歌。幼兒專心聽。

　　教師提問：這是什么歌？你們還在哪里聽到過？為什么這些時候都要放國歌呢？唱國歌的時候我們要做什么？大家一起唱一遍。

　　2、師：唱國歌的時候我們是不是還要升國旗呢？

　　教師出示一面小國旗，請幼兒回答國旗是什么顏色的，它上面有什么，這些顏色代表了什么？還有什么時候要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？

　　3、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

　　提問：當我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領獎臺上升國旗，奏國歌時，心里感到怎樣？我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！

　　4、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。

　　提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫、熊貓、絲綢、書法、太極、中國象棋、陶瓷、四大發明、臉譜、功夫）請大家在紙上畫一幅你覺得能夠代表中國標志的圖案，也可以是剛才沒有說過的。

　　5、將大家的作品展示出來。

　　活動反思：

　　1、表述不夠準確。

　　不能說那??東西代表中國，而應該說是中國比較著名的東西。當我這樣提問的時候，他們只能回答國旗國徽等，而不能把思維擴展到其他方面。我設計的本來是他們講出一種我就出示一張圖片，后來只能變成我出示圖片像大家介紹。

　　2、特別標志未詳細介紹。

　　像太極、青花瓷等等這些在幼兒生活中并不是十分常見的物品，沒有對它們進行詳細介紹，幼兒仍然對它們不夠了解，也不知道為什么它們能夠成為祖國的標志。應該對這些再介紹一下，使幼兒加深印象，擴展生活經驗。

　　3、總結的時候太過簡要。

　　總結的時候我只是把畫的比較好的稍微點評了一下，差的就沒有點評到，這也是考慮到了時間的關系。這樣做沒有考慮到每個幼兒的感受，應該把大家的畫都貼到墻上，同類的放在一起，有比較性，讓他們知道自己畫得哪里不好別的幼兒哪里更好可以學習。

　　4、 可以有適當延伸。

　　可以讓幼兒回去之后再收集關于祖國的標志的物品，拓展生活經驗。

　　5、 說話不夠抑揚頓挫。

　　說話的時候可以語調再豐富一點，要足夠吸引幼兒注意力。

天下國家教學設計名師教案第3篇

教學目標

1、知識與技能目標：了解孔子時代的社會背景，掌握文中重要文言現象。

2、過程與方法目標：分析人物言行，揣摩人物思想。

3、情感態度價值觀目標：正確領會和評價孔子勇擔社會道義的精神。

教學重難點

1、了解孔子時代的社會背景，掌握文中重要文言現象。

2、分析人物言行，揣摩人物思想。

教學時數

2課時

教學過程

一、新課導入

孔子是對中國歷史和文化產生了最深遠影響的思想家、教育家和學者;在中國思想家、教育家和學者中，他又是對世界歷史和文化產生過最深遠影響的一個。在中國歷史上，還沒有誰能像他這樣有著如此深遠的國內和國外影響，沒有誰能像他這樣帶領中國文化走得如此之久、如此之遠。他的思想智慧結晶直到今天還閃爍著耀眼的光芒。

有趣的是，孔子在當時雖然贏得了眾多弟子的推尊，并且得到了社會上部分人士的支持，可是不解、譏諷和困厄一直伴隨著他。就讓我們一起來學習《天下有道，丘不與易也》，來看看他是怎樣抉擇人生的吧。

二、自主學習梳理重要文言現象

(一)給下列加點字注音

長沮(jǜ) 桀溺(jié) 耦而耕(ǒu) 憮然(wǚ)

(yōu) 輟(chuò) 荷(diào) 食之(sì)

(二)解釋下列詞語在句中的意思

封人：鎮守邊界的官 君子：品德高尚的人 無道：沒有德政

耦而耕：兩人并耕 津：渡口 易：改變

憮然：悵然若失的樣子 諫：挽回 趨：快步走

荷：背負 食：拿東西給別人吃

(三)掌握下列通假字

儀封人請見：見通現，引見之意。 而誰以易之：而，通爾。 使子路反見之：反通返

且而與其從辟人之士也：辟通避。 植其杖而蕓：蕓通耘。

(四)思考與練習第三題(略)

三、合作研討解讀文本

1、閱讀課文第一、二、三、四則，找出直接(或間接)反映當時社會形勢的語句，并概括當時社會的特點。

明確：(1)天下之無道也久矣;

(2)滔滔者天下皆是也;天下有道，丘不與易也;

(3)鳳兮鳳兮!何德之衰?今之從政者殆而!

(4)道之不行，已知之矣 。

相關鏈接1：

(1)今國之與國相攻，家之與家相篡，人之與人相 賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調，此則天下之害也。

《墨子兼愛》

(2)《春秋》之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數。……臣弒君，子弒父，非一旦一夕之故也，其漸久矣。

《史記太史公自序》

2、面對無道動蕩的社會，孔子和長沮、桀溺等人分別選擇了怎樣的處世態度?(用第二則中原文作答)

明確：(1)與易：孔子。

(2)辟世：長沮、桀溺，楚狂接輿，荷丈人，晨門。

相關鏈接2：

(1)隱士是士的另類。什么人可以做隱士?有本事的人。有本事的人當中，什么人是隱士?不做事的人。所謂“不做事”，也不是什么都不做。耕田、種菜、砍柴、釣魚之類，還是要做的，否則他們吃什么?他們的“不做事”，其實是“不做官”。不做官也不是“不會做”或者“做不了”，而是“不愿意”。能做，會做，做得了，卻偏不做，才叫“隱士”。

易中天

(2)大隱住朝市，小隱入丘樊。丘樊太冷落，朝市太囂喧。不如作中隱，隱在留司官。似出復似處，非忙亦非閑。唯此中隱士，致身吉且安。

白居易《中隱》

3、認真閱讀課文每一則，從言行處找出長沮、桀溺等人對孔子處世態度評價的語句，并概括其態度特點?

明確：尊重，嘲諷，挖苦，逃避，勸誡。

相關鏈接3：

孔子適鄭，與弟子相失，孔子獨立郭東門。鄭人或謂子貢曰：“東門有人，其顙(sǎng額)似堯，其項類皋陶(Gāo yáo)，其肩類子產，然自要(腰)以下，不及禹三寸。累累(léi léi不得志貌)若喪家之狗。”子貢以實告孔子。孔子欣然笑曰：“形狀，末也。而謂似喪家之狗，然哉!然哉!”

《史記孔子世家》

四、深入探究

面對無道動蕩、禮崩樂壞的社會，孔子勇擔道義，投身社會變革，不但不被人理解，反遭人嘲諷挖苦。此情此景，孔子內心會如何感想?請你試作合理地推斷和想象。

明確：內心孤獨但意志堅定，理想抱負決不動搖。

相關鏈接4：

(1)誰終將聲震人間，必長久深自緘默;誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。

(2)我的時代還沒有到來，有的人死后方生。

(3)總有一天我會如愿以償。這將是很遠的一天，我不能親眼看到了。那時候人們會打開我的書，我會有讀者。我應該為他們寫作。

尼采

五、課文小結

一個栩栩如生的孔子從歷史中走來，和我們那樣的近。我們仿佛看到了他的偉岸，聽到了他的心跳。當國家和民族處在危難之時，正是因為有了他們這些明知不可為而為的人，我們民族的航船才沖過一道道險關，才有今天國家的繁榮和昌盛。靈魂純潔高尚的孔子憂國憂民、積極進取、勇于擔當。他的文化人格是我們乃至世界的榜樣，它曾經激勵了無數代的仁人志士，它也必將永遠傳承下去。

如何把握人生，真的是一個大題目，相信同學們學過本課后，對此一定會有深刻領悟。

六、作業布置

請以“我看孔子‘知其不可而為之’的處世態度”為題，寫一段議論性文字。要求：(1)觀點鮮明，運用對比和舉例兩種論證方法;(2)不少于200字。

作業示例：

面對禮崩樂壞、天下無道的現實社會，賢者選擇避世隱居;而你，一個年過半百的老人，卻毅然決然地選擇了“知其不可而為之”。

是什么讓你做出了這樣的選擇?是天降大任于斯人也的使命感，是救民于水火的社會責任感，是追求禮樂治國理想的崇高感。既然不被魯國所用，便去周游列國，茫茫中原，總能聽到轆轆的車輪聲。那是你在駕車前行，儀封人贊揚你，你沒有沾沾自喜;接輿唱鳳歌勸你，你不為所動;長沮、桀溺嘲諷你，你在傷感中更加堅定。走自己的路，讓別人說去吧。歷史最終告訴我們：誰終將聲震人間!

七、板書設計

天下有道，丘不與易也

《論語》

1、與易孔子(知其不可而為之)

2、辟世長沮、桀溺，楚狂接輿，荷丈人，晨門。

教學反思

好課的標準，就是實實在在。

《先秦諸子選讀》旨在通過學習諸子論著，啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國傳統文化和思想傳統的認識，加深對優良傳統的熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。作為《先秦諸子選讀》中《論語》第一課，我就以此為目標努力追求了以下幾個實在。

第一，落實知識目標和能力目標：了解孔子的生平、思想，以及孔子思想的重要影響;學習五段選文，掌握文言知識，鑒賞文章風格。首先要求學生閱讀《概說》及《孔子生平》落實知識目標，對照課下注解，以小組為單位翻譯敘述故事，落實能力目標。整節課緊緊圍繞學生的學習過程展開，提問、質疑、探究、合作，讓學生認真學、敢于說，把課堂還原于學生，充分發揮學生的主體性。

第二，為學生創設一個探究的平臺，落實德育目標。孔子生活的時期，禮崩樂壞、道德失范、王室衰微、諸侯爭霸，天下無道。面對這樣的亂世孔子該何去何從?是像“長沮”、“桀溺”“荷丈人”那樣悲觀厭世，帶著無奈歸隱山林，然后日出而作，日入而息、瀟灑自足;還是像某些清談家那樣選擇無為?孔子堅持自己的理想，毅然決然的懷著無人悲憫的仁愛之心，選擇了一條艱難的道路，提出“恢復禮治”、“變革社會”、“匡扶天下”，并以此作為自己的人生目標，周游列國，著書立說，開館授徒，陷困厄而不屈;遭譏諷而不輟;知其不可而為之。學生討論熱烈，有贊成孔子這種精神的，也有傾向歸隱的，頗有“百家爭鳴”的氣勢，達到了我教學設計時期待的小精彩。

第三，創設情境，讓學生真切感受孔子。播放電影《孔子》片段，走近孔子，進一步體會孔子勇于擔當社會道義的精神以及他那悲劇性的執著。特別是周游列國時，被陳蔡兩國的士兵圍困在郊野中，好多天沒有食物吃，顏回等弟子已經餓得站不起來了，面對一晚馬肉湯弟子們依然謙恭地禮讓，孔子也依然不停地給大家講學、唱歌、彈琴，固執堅定的面對困難，不言放棄。從學生觀看影片時表情和唏噓聲，我就知道我要的效果達到了。然后順理成章讓學生仿照“2012年感動中國人物”頒獎詞，為孔子寫頒獎詞。

第四，切實發揮教師的專業素養，對本節課的設計從過程、方法，情感、態度價值觀著手，既注重方法，充分調動學生的積極性又注重情感的培養，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習、探究。

但教授完本課后仍然留下了些許的遺憾。首先在落實情感目標時，就有學生提出，孔子的勇于擔當看起來很美，但是在當今這樣的社會卻很傻。這種思想上的沖突是我在設計本課時所沒有想到的，因而在學生辯論后的總結略顯蒼白。其次對五段選文人物描寫的方法有所忽略。其實選文人物富有個性特色的動作和行為，細膩而傳神。比如，接輿勸孔子一段，在他唱完之后，“孔子下，欲與之言。趨而避之，不得與之言”然后戛然而止，孔子想說什么，接輿為何躲避，都值得我們細細品味，可惜因為時間關系，我只是蜻蜓點水罷了。

教學永遠是遺憾的藝術，不管我怎么設計，都會有一些瑕疵，或許因為遺憾，才有了反思，才有了更深的追求。在以后的教學中，我會以此為契機，按照高中語文新課改的要求，扎實細致落實目標，實實在在教學，認認真真做事。

天下國家教學設計名師教案第4篇

　兒童是自己生活的主體，他們有著不同于成人的生存狀態、生活方式、生活需要。教學要實現回歸兒童生活，首先要求教學要從兒童的生活實際出發，教學主題、教學目標和教學內容都應該關注和圍繞兒童的現實生活，適合兒童生活實際，滿足兒童的需要，這應該是教學回歸兒童生活的.起點。

　　《世界上的國家》這節課讓學生初步知道一些國家的名稱、所在地，盡可能地通過一些生活途徑，拉近學生和“世界各國”的距離，以增加學生對世界上國家的認識，并產生關注世界的興趣和意識。

　　這一課的教學目標，了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。在教學環節上我設計了，1．通過國旗了解國家，并在地圖上找到這個國家的位置；2．啟發學生說出不同國家標志性建筑物，來引起學生的學習興趣。然后教師出示一些這樣的圖片，例如：意大利的比薩斜塔；埃及的金字塔；印度的泰姬陵；馬來西亞的雙子星塔等，讓學生說出這座建筑的名字，在哪個國家，這個國家在那個大洲等活動來了解國家的位置。3．結合舉辦過奧運會的國家和城市進一步學習有關地理常識。通過以上的活動，調動學生對生活的關注，而不是讓學生憑空被動的記憶地名。

　　品德與生活、品德與社會課是以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容。這是社會發展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基。所以，在教學中，應扣住這一主線，串連起來這些做人最起碼的基礎道德行為規范的“珠子”，才能使學生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效的確保思想品德教育效果，并對學生終身發揮作用。

　　因此，在教學中，應做到：第一：滲透有心。要增強滲透意識，增強各個“珠子”滲透的責任感和使命感，在深入鉆研教材的基礎上，要善于挖掘教材中蘊含的人文因素，充分發揮學科本身的思想品德的教育功能。第二：滲透得法。就是要做到結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現出學科的滲透魅力。

　　教學中通過了解世界上最大的國家—俄羅斯；最小的國家—梵蒂岡，讓學生樹立國家的面積有大有小，但是國家不分大小，都是平等的觀念。在通過國旗識記國家的環節中，首先出示中國的國旗，再出示劉翔在2004年雅典奧運會上獲得110米欄冠軍的照片，在圖片中找中國的標志，然后再問問學生為什么此刻如此激動？學生答到：因為劉翔為祖國爭得了榮譽！最后結合迎奧運的口號：（迎奧運，講文明，樹新風；我參與，我奉獻，我快樂。）讓同學們說一說作為一名小學生，我們應該為奧運做些什么？學生回答：不亂扔垃圾；不隨地吐痰、乘公共汽車要先下后上、學好英語等來為奧運做出自己的貢獻。

　　總之，在品德與社會的課堂上既要傳授知識，又要滲透德育。充分發揮學科本身的思想品德的教育功能。