這是口語交際 說新聞教學反思，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際 說新聞教學反思第1篇

　【教學目標】

　　１、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。

　　２、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。

　　３、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。

　　【教學重點】

　　把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。

　　【教學難點】

　　體會新聞語言的特點。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學習起到拋磚引玉的作用：

　　新學期 、新教改、 新創舉

　　東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗。

　　一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成。

　　為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。

　　據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。

　　據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。

　　由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。

　　二、新授

　　１、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。

　　２、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”

　　學生自由討論，憑感覺和經驗談。

　　３、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。

　　４、自由朗讀課文。

　　５、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。

　　６、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。

　　三、作業

　　我來當一回報社編輯

　　以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。

口語交際 說新聞教學反思第2篇

　[教學目標]

　　1、了解申奧成功的重要意義。

　　2、了解近兩年中國發生的大事。

　　[教學重點難點]

　　文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。

　　[主要板書安排]

　　4、新聞報道一則

　　標題：首都各界歡慶申奧成功

　　導語：北京申奧成功，人民歡呼

　　主體：世紀壇狂歡

　　結尾：中國民族史冊上光輝的一頁

　　[作業設計、安排]

　　收集了解近兩年中國發生的大事。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、讀題導入

　　1．新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。

　　2．讀標題。2001年7月31日，中國獲得了2008年奧運舉辦權，當是，作為中國人之一的你有何想法？

　　二、自讀課文，粗知課文內容

　　1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。

　　2、自由讀課文，讀懂什么說什么？

　　自由匯報

　　（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀

　　師：什么意義，你說說看？

　　師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）

　　3、指導朗讀全文

　　三、再讀全文，了解新聞報道稿的結構。

　　1．師在生討論的基礎上歸納。

　　2．生根據師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。

　　四、總結

　　五、作業

　　希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。

　　教后感：

　　本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經歷，會說的更好。

口語交際 說新聞教學反思第3篇

一、導入

　　1、收看過新聞聯播嗎？

　　2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

　　3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

　　二、自學例文，了解這則新聞報道

　　1、自讀，再指名讀。

　　2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

　　3、討論：讀了這則報道知道了什么？

　　三、明白新聞報道的框架

　　1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

　　2、討論

　　1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　　2）、歸納，板書： 標題：題目突出重要內容

　　導語：交代結果

　　主體：事情經過

　　結尾：補充交代

　　四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

　　1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

　　2、學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

　　3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

　　五、學生寫作，教師巡視指導。要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。

口語交際 說新聞教學反思第4篇

教學目標：

　　1、鼓勵學生通過多途徑收集新聞，培養搜集新聞的興趣和能力。

　　2、在互動、合作的口語交際情境中，著重實踐能清楚地講述自己的見聞，并說出自己感受和想法的課程目標。

　　3、通過交流、評議，激勵學生關心家事、國事、天下事，激發學生關注社會，熱愛生活的思想感情。

　　課前準備：

　　1收集新聞，談談看法。

　　課前通過各種途徑，如看電視、讀報紙、上網、觀察生活等，收集有關新聞，如國際新聞、國內新聞身邊的新鮮事等，從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的，想想怎樣說得清楚明白，簡明扼要，多練說幾遍，再想想對這些新聞有什么看法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引發共鳴

　　1小游戲：看誰反應快

　　2談對聯

　　3小結，了解新聞的基本特點：新和真。

　　二、自由交流，共同感悟

　　1讀教材，明確搜集新聞上的要求

　　2說新聞（指名）

　　3從同學說的新聞中你知道了什么？

　　（時、人、事等）

　　（板書：講清楚 聽清楚）

　　4再讀教材，明確本課其他要求

　　（板書：談看法 積極評）

　　5小結

　　三、巧設平臺，課中實踐

　　1觀看發布會錄像

　　2討論:發布會上有什么樣的人物？主持人怎么做？

　　3小組活動，嘗試進行發布新聞會

　　4選擇主持人，簡單培訓

　　5全班交流

　　四、展現成功，經驗共享

　　1記者采訪：發布會進行到現在，同學們有什么感想？

　　2小結

　　五、現時播報，開放交際

　　1評選一批受歡迎新聞發言人

　　出示要求：請根據今天學校和班級所發生的情況發布一則新聞

　　自己練習－指名發布－集體評議

　　六、課后拓展延伸、鼓勵實踐

　　根據今天學校和班級所發生的新鮮事向家人發布幾則新聞。

　　板書設計：

　　小小新聞發布會

　　新

　　真

　　講清楚

　　談看法

　　認真聽

　　積極評