這是海的女兒教案教學反思，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

海的女兒教案教學反思第1篇

　　這是一篇略讀課文，故事性強，語言樸素，能夠引起學生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學習

　　本課我著重指導(dǎo)學生運用在前幾課學到的讀書方法，放手讓學生自主學習。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學生的自學能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學生直面文本，充分讀書，積極交流，與作者進行跨越時空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對話中，可以實現(xiàn)人格對等的精神交流，實現(xiàn)學生對文本的理解、欣賞和評判，實現(xiàn)學生個性的自我超越。

　　3、用心體會童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語言，語文閱讀教學在學生心靈的對話中就會充滿活力，學生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

海的女兒教案教學反思第2篇

　　她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點也不知道．這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚．同時一個沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個靈魂的她．

　　講到這里，我的聲音止住了，頓時，教室里鴉雀無聲．我再一次被海的女兒感動了．孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會很失望，因為在他們心中，童話就是非常美好的東西．我希望時間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫．但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去．

　　每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉．海的女兒是一個美麗得讓人心碎的故事．當心愛的人近在咫尺，卻又遠在天涯；當自己本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時，海的女兒那令人心傷的遠逝恰恰成為人類心靈凈化的'經(jīng)典．這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天．

　　今天，不是因為海的女兒感動了我，因為早在七八年前就可以將此故事復(fù)述出來．今天是因為師生之間的共鳴感動了我．本只是希望講個小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星．一個孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了！＂童話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！

海的女兒教案教學反思第3篇

她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點也不知道．這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚．同時一個沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個靈魂的她．

講到這里，我的聲音止住了，頓時，教室里鴉雀無聲．我再一次被海的女兒感動了．孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會很失望，因為在他們心中，童話就是非常美好的東西．我希望時間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫．但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去．

每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉．海的女兒是一個美麗得讓人心碎的故事．當心愛的人近在咫尺，卻又遠在天涯；當自己本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時，海的女兒那令人心傷的遠逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典．這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天．

今天，不是因為海的女兒感動了我，因為早在七八年前就可以將此故事復(fù)述出來．今天是因為師生之間的共鳴感動了我．本只是希望講個小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星．一個孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了！＂童話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！