這是古對今拓展閱讀，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

古對今拓展閱讀第1篇

學習目標：

1. 知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

2. 能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3 .情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

學習重點：學會本課的生字、新詞。

學習難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1．同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

2．回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、比賽讀文（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1．老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2．自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4．指名輪讀。

5．課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

6．認識偏旁“酉”。

7．口頭擴詞練習。

8．去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（第二次“先學后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1．生自由練讀（2分鐘）

2．男、女賽讀

3．齊讀課文

四、比賽寫字（第三次“先學后教”）

1．師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2．生說筆順——齊書空。

3．生說提醒的地方。

4．生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結。④生再練寫。

五、課堂練習

寫生字并組詞。

六、板書設計：

6、古對今

園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

第二課時

一、揭示課題

同學們，這節課我們繼續來學習《 6古對今》，請跟老師口述目標：

二、了解“對子”（第一次“先學后教）

1．數一數課文一共有幾節？標上序號。

2．自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什么有關？交流反饋。

4．引導學生了解“對子”含義。

對子又叫對聯，是我國獨有的語言表現形式，有獨特的祖國文字的魅力。

三、背誦課文（第二次“先學后教”）

1．快速連讀，練習背誦。

2．抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學習。

3．加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1．背誦課文。

2．完成課后的《讀一讀，記一記》。

夕陽 嚴寒 朝霞 古今 酷暑 和風細雨 鳥語花香

五、拓展延伸

課后收集自己家中的春聯，讀一讀，背一背。

板書設計：

6、古對今

和風細雨

古對今 鶯歌燕舞 快樂無限

鳥語花香

古對今拓展閱讀第2篇

　教學目標：

《古對今》第一課時教學設計

　　1、會認“圓”“嚴”等12個生字，會寫“涼”“夕”“細”“語”四個生字。

　　2.正確朗讀課文，激發對“對子”的興趣。

　　教學重點：

　　1.會認會寫生字。

　　2.正確朗讀課文。

　　教學難點：

　　激發對“對子”的興趣。

　　教學過程

　　一、復習《對韻歌》導入

　　1、理解“對”字

　　教師出示上學期所學課文《對韻歌》，同學們拍手誦讀。

　　師：這是一首“對韻歌”，這里的“對”是什么意思？（相對，意思相反或相近的詞都能用上“對”，如“黑對白”、柳綠對桃紅）

　　2、師介紹中華特色文化——對子。

　　今天我們要學習的《古對今》這篇課文里就有許多對子，同學們想不想一起去看看？

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1、教師范讀課文，提醒學生注意聽清字音。

　　2、教師領讀課文，學生跟讀。

　　3、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）大聲朗讀，圈畫出“二線格”的生字。

　　（2）對于不會讀的'生字，借助拼音多讀幾遍，自己解決不了的，請教老師或同桌。

　　（3）全班齊讀課文

　　4、學習生字詞

　　教師出示圖片，引出本課“二線格”的生字

　　（1）讀準字音：

　　a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。

　　b.學生提醒要注意的讀音。

　　（2）識記字形

　　學生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。

　　（3）“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。

　　（4）把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語

　　5、齊讀課文

　　三、指導書寫

　　教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細”“語”四個字

　　1.請學生分別說出四個字的結構。

　　2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。

　　3.教師范寫，學生觀察。

　　4.教師再次范寫，學生書空。

　　5.學生練寫，教師巡回指導。

　　6.展示部分作品，師生共同評議。

　　7.修改。

　　8.為生字組詞。

　　四、課堂小結。

古對今拓展閱讀第3篇

１．指導學生通過觀察圖畫、讀對韻歌、對照認識 “圓、嚴”等１２個生字；會寫“古、涼”等７個字。正確讀寫本課的重點詞語。

２．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３．引導學生想象對韻歌中描繪的畫面，體會文章所蘊含的自然美。

１．指導學生讀準字音，識記字形，理解重點詞語。

２．引導學生體會文中所蘊含的自然美。

２課時

第１課時

１．同學們知道對子是什么嗎？有沒有誰對過對子呢？今天，老師就帶大家來學習一篇有意思的文章《古對今》。（板書：古對今）。

２．齊讀課文題目。

１．引導學生自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準字音，并在課文中標出生字新詞。

２．指導學生認讀詞語。

３．指導學生識記生字。

（１）出示生字，自主識字。

（２）指導學生小組合作交流識字方法。 點撥：注意區分平舌音、翹舌音、前鼻韻母、后鼻韻母。

（３）全班交流。說說自己記住了哪些生字，是怎么記住的。

４．指名分段讀課文，糾正讀音。

１．指導學生自由讀課文。

２．引導學生整體感悟課文，思考：讀了課文，你有什么發現？

３．指導生生對讀。

４．組織同桌間玩拍手對對子游戲。

５．引導學生齊讀全文。

１．出示生字“古、涼、細、夕、李、語、香”，指導學生觀察漢字，說說自己有什么發現。

２．重點指導學生學習書寫“細”和“語”。

（１）自主觀察，注意結構。

（２）教師提示重點筆畫，范寫。 細：左右結構，左窄右寬，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。

（３）指導學生描紅，練寫。

（４）展示學生書寫的字，評議。

第２課時

１．出示生字卡片，指名讀，齊讀。

２．聽寫詞語，同桌互相檢查，糾正。

１．引導學生自由讀課文。

２．指導同桌互讀。指名讀。配樂讀。

３．指導學生理解課文，體會自然美。

課文第１節，從廣闊的時空拉近到四季的輪回，有 一種氣勢之美；第２節，寫四季的物候，風雨陽光，陰晴霜雪，是一種自然之美；第３節，是春天里生機勃勃的動物、植物，是一種生命之美。

４．指導學生練習背誦。

１．指導再讀課文。

２．指導學生分組自編對子。

３．交流反饋。

１．指導學生同桌之間交流搜集到的對子。

２．展示自己編的對子，并進行評議。

教師在教學過程中，通過形式多樣的讀，培養學生的語感，通過拓展練習，調動學生的多種感官參與學習過程，提高了課堂的實效性。

古對今拓展閱讀第4篇

　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規范地書寫“古、涼、細”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度與價值觀

　　感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的'興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：學會本課生字新詞，背誦課文。

　　難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，激趣導入

　　1.啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

　　2.展示圖片。（出示課件）引導學生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。

　　二、讀文識字，發現規律

　　1．自讀課文，讀準字音。

　　2．指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　3．老師與學生合作讀。(老師讀前半句，學生讀后半句)

　　4．通過讀課文，你們發現了什么?

　　學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。

　　學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

　　老師：下面我們就來認識這些對子和詞語。

　　5．出示生字、新詞卡片。

　　(1)借助拼音讀準確。

　　1.將下列漢字的音節補充完整。

　　y圓 ǔ暑 l涼

　　ch晨āo朝x霞2.加一加，認生字。

　　纟+田=

　　冫+京=(2)讓學生說說想用什么方法記住字形。

　　①加一加識字：木+子→李禾+日→香

　　②加偏旁識字：纟+田→細冫+京→涼讠+吾→語

　　(3)猜字游戲。讠+吾=

　　木+子=

　　禾+日=

　　三、學習第1節對子

　　1.出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，教師隨機引入課文。

　　（1）古人與今人對比圖（古今）。

　　（2）銅錢（外圓內方）。

　　（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。

　　同學們說得非常好，下面我們來學習第1節對子。

　　2.課件出示第1節對子，指名學生朗讀。

　　3.結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。

　　4.結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。

　　5.教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）

　　寫出下列漢字的反義詞。

　　今--()

　　圓--()

　　暖--()

　　四、學習第2節對子

　　1.指名讀第2節。

　　2.出示圖片，對應認識字詞。

　　3.播放日出、日落動畫視頻，理解“晨-暮”“朝-夕”兩對反義詞。

　　4.理解詞語：和風細雨。

　　（1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣?

　　（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區別，出示圖片分別展示。

　　4.寫出帶有“雨”字頭的字。

　　5.我會說。

　　和風對，朝霞對。

　　五、學習第3節對子

　　1.自由讀第3節，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導學生觀察它們的區別。

　　2.齊讀最后一句，引導學生發現成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香。）

　　3.播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。

　　4.組織學生為插圖配成語。

　　6.一字組多詞。

　　香()

　　()

　　()語()

　　()

　　()

　　7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？

　　六、整體回顧，感悟課文

　　1.學生領讀、個別讀、齊讀課文。

　　2.引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?

　　3．啟發思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么?有什么感受?

　　4．指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。

　　我會說。

　　桃對，

　　柳對。

　　鶯歌對，

　　鳥語對。

　　七、指導寫字

　　1．出示要求會寫的7個生字，引導學生觀察生字字形特點。

　　2．教師邊范寫邊強調書寫要點。

　　3．組織學生描紅、臨寫。

　　4．組織全班展示。

　　填一填。

　　(1)“夕”是結構，共畫。

　　(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。

　　［教學板書］

　　古對今古圓嚴寒春暖

　　今方酷暑秋涼晨雪和風朝霞

　　暮霜細雨夕陽桃柳鶯歌鳥語

　　李楊燕舞花香

　　［教學反思］

　　本課是以對對子的形式出現的識字課，因此，本節課的學習要讓孩子們在誦讀對子的過程中，感知對子的語言形式，進一步激發學生對對子和收集對子的興趣。經過一節課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯的詞對起來。這節課學生們收集來了很多對子，一起交流，達到了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。