這是我多想去看看教學筆記，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我多想去看看教學筆記第 1 篇

教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

　　2、認識2個偏旁“心、方”。

　　3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　教學課件、田字格。

　　教學重難點：

　　讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

　　教學理念：

　　在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學設(shè)計：

　　一、激趣導入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？

　　看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）

　　板書課題。

　　小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？

　　（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）

　　二、初讀課文：

　　1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

　　老師范讀課文，學生認真聽。

　　2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

　　三、學習生字詞語

　　1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

　　2、出示生字，學生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

　　讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）

　　4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）

　　四、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）

　　五、生字書寫

　　1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

　　3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

　　六、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

我多想去看看教學筆記第 2 篇

　【教學目標】

　　1、知識目標認識14個生字，認識1個偏旁心字底;正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、德育目標激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

　　【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學難點】感悟課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計理念】

　　從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學習采用以景激情，以情促讀的教學方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學生對北京的向往，讓學生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。

　　【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?(自由發(fā)言)有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》(齊讀)。

　　1、多想什么意思?(特別想，非常想)

　　2、他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?

　　二、識字。

　　1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　　1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

　　2、出示生字，學生自己練讀。(課件)

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

　　讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

　　學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)

　　4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。(課件)

　　四、生字書寫

　　1、學寫生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

　　2、你看清...

我多想去看看教學筆記第 3 篇

教材分析：

　　《我多想去看看》是小學語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

　　通過本課的教學激發(fā)學生對首都北京和祖國的熱愛之情。

　　教學理念：

　　遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養(yǎng)合作意識，注重調(diào)動學生主動識字的愿望和學習語文的興趣。

　　教學目標：

　　1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學會寫本課生字。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

　　3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：識字和朗讀教學是重點

　　難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。

　　教法、學法：

　　課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的'思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

　　識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

　　教學過程：

　　（一）談話引入，揭示課題

　　1、同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？指名2—4位。

　　2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

　　3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

　　（二）初讀課文，理解內(nèi)容

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準生字字音，分清字形。

　　（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

　　2、檢查生字認讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

　　3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）

　　“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

　　4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

　　（三）學習一、二句話，出示掛圖。

　　1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

　　圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

　　文：彎彎的小路，大山。

　　2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）

　　（孩子，你要媽媽學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

　　3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）

　　4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）

　　5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

　　6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

　　7、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？

　　現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。

　　8、質(zhì)疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

　　9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）

　　同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

　　（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

　　（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）

　　（五）通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？

　　1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

　　2、現(xiàn)在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！

　　（1）說

　　（2）讀

　　我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

　　3、朗讀全文并談感想。

　　（六）小結(jié)：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

我多想去看看教學筆記第 4 篇

　預設(shè)目標：

　　1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：

　　天安門圖片和升旗儀式錄象片。

　　預設(shè)教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　　（2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）；

　　（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

　　三、再讀課文，指導背誦。

　　1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評價交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習讀"我會讀"中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫一寫。

　　指導同學寫四個生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。