這是什么比獵豹速度課文解析，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

什么比獵豹速度課文解析第1篇

教學目標：

1.學習作者采用舉例子、列數字、作比較的說明方法，并體會其好處及作用。

2.憑借具體的語言材料，培養學生的科學意識，使之逐漸形成科學的思維方式和習慣。

重點難點：領會說明方法的作用。

教學過程：

一、復習回顧

1.今天我們繼續學習《什么比獵豹的速度更快》板書課題。

2.學生回顧課文主要講了什么內容？

二、導入

這組課文學習了哪些快速閱讀的方法呢？

學生1：集中注意力，不停讀不回讀。

學生2：盡量連詞成句的地讀，不要一個字一個字的讀。

學生3：今天我們又知道了借助關鍵詞句來提高閱讀速度。

老師：既然我們已經知道了這么多提高閱讀速度的方法。那么接下來讓我們運用這些閱讀方法來學習。

三、學文

1.請同學們默讀課文，邊讀邊思考為了說明什么比獵豹的速度更快。作者列舉了哪幾種事物，在文中用橫線畫出來。

2.板書 人，鴕鳥，獵豹，游隼，噴氣式式飛機，火箭，流星體，光。

3.請找得比較快的同學來分享一下你的方法。（發現段落有特點。都是講一種事物比另一種事物快。）

同學們，這篇課文雖然是介紹常見的事物的速度的說明文。但是我們在閱讀的過程中并不感覺枯燥乏味，這是什么原因呢？怎樣才能把說明文寫的生動有趣呢？接下來，我們將細細品讀課文，體驗作者筆下各種各樣的速度，學習把說明文寫的生動具體的方法。

4..我們先來看文章的第一部分在陸地上運行的事物的速度。快速閱讀1～3自然段，看作者是怎樣講述陸地上的事物的奔跑速度的，運用了哪些說明方法？

5.匯報。

多媒體出示動畫。

1.人在奮力的奔跑時候，很快，鴕鳥奔跑的速度更快。

2.人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了。鴕鳥奔跑的最大速度約七十二千米每小時。

請同學們讀一讀這兩句話。你認為哪句話比較好談談你的感受。

師：把人奮力奔跑的速度和鴕鳥的速度比較。說明鴕鳥的速度快，這樣的說明方法叫作比較。

在1到3自然段中，你還知道哪句話是運用了作比較的說明方法來介紹一種事物，比另一種事物更快的。

生：比鴕鳥跑得更快的動物就要數獵豹了

師：說一說這樣寫能讓你能知道什么呢？（通過作比較這樣來寫能突出事物的特點，增強表達效果。）

師：多媒體出示。人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到二十四千米每小時。鴕鳥奔跑的最大速度約七十二千米每小時

師：請同學們讀一讀這兩句話你能感受到什么？

生：用數字來說明使句子更加具體準確

師：這里列舉了二十四千米每小時，七十二千米每小時。這兩個數據說明了人與鴕鳥奔跑的速度。這種說明方法叫做列數字

師：那么請同學們再看看。我們剛才學習1到3自然段中。那句話還運用了列數字的說明方法。

生：獵豹奔跑的最大速度可達一百一十千米每小時。讓我感覺到獵豹是陸地上的奔跑冠軍。

6.師：用真實的例子，精確的數字，通過事物之間簡單的比較，我們清晰的認識到獵豹是陸地上奔跑速度最快的動物。

請同學們用剛才我們學習課文的方法學習課文4--8自然段，還有什么比獵豹的速度還要快？.這一部分運用了什么說明方法。

小組討論交流學習后填寫課堂活動卡，然后以小組為單位匯報。

8.用展臺展示講解匯報。(列數字 作比較 ）

(1)這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍，它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。(作比較，突出游隼俯沖時的速度快)

(2)游隼還是沒有飛機飛行的速度快。（作比較）

(3)在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的速度是聲速的數倍。(列數字，作比較，突出噴氣式飛機速度之快。)

(4)聲音追不上它.（作比較）

(5)看前面呼嘯而過的東西是什么，跟它的速度一比，火箭就好像靜止的一樣。(作比較，突出流星體的飛行速度快的驚人。)

(6)如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的，因為聲音根本就追不上他。(舉例子，生動的說明了超音速有多快。)

(7)火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。(列數字，作比較）

(8)有的流星體的瞬時速度能達到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。（列數字，作比較）

(9)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（列數字，作比較）

……

9.齊讀課文最后一個自然段，文中描述的事物中誰的速度最快？(光)快到什么程度？(如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉七圈多)

太令人難以置信了！“難以置信”在這里是什么意思？

10.文章學到現在你還有什么疑問呢？(涉及到課外地鼓勵閱讀科普書，查閱資料)

老師有個疑問，文章題目是“什么比獵豹的速度更快”，作者為什么要寫人和鴕鳥的速度啊？(從熟悉的事物入手，能激發讀者興趣，更容易領會獵豹的速度之快。)

11.小結：文章按照由慢到快的順序，運用了列數字作比較等說明方法，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動地展示出來了。

四、課堂小結

這節課學到這，你有什么收獲？

科學奧秘無窮無盡，希望同學們努力學習，勇于探索，去發現更多的科學奧秘。

五、遷移運用

介紹你喜歡的一種植物、動物或某種食物，并用上我們今天學到的說明方法把內容寫具體。

六、板書

什么比獵豹的速度更快

(兩條腿奔跑最快)

人—鴕鳥—獵豹—游隼—聲音—噴氣式飛機—火箭—流星體—光 由慢到快的順序

(陸地奔跑最快) (最快)

列數字 (準確，科學，具體，有說服力)

作比較 (突出事物特點)

舉例子 (更具體，便于理解)

什么比獵豹速度課文解析第2篇

《什么獵豹的速度更快》是一篇說明文，內容簡約，語言簡潔，上公開課實在是不討巧的一節課，沒有可以深挖的內容，沒有可以賞析的語句，沒有可以滲透的道理，從人文角度到語用角度，似乎都是乏善可陳！而且，我更拿手的是《愛如茉莉》《珍珠鳥》《但愿人長久》一類抒情的文章，說明文，老師的精彩不容易展示，學生的發言不容易精彩，好難出彩的課文！

　　可是，我最終還是選擇了這篇課文！我想，課堂，我們更應該關注學生學到了什么，而不是我展示了什么！課堂，是學生扎實學到知識和能力的地方，而不是教師彰顯個人精彩的地方！把看似簡單的課文教好，也是一種新的挑戰！

　　本單元的訓練重點“提高閱讀的速度”，本文的重點是學會說明方法：列數字、作比較！我想，就把這兩點作為本課的教學目標，扎扎實實走穩、掌握、夯實，讓學生們任何時候一提到說明方法，就會想起列數字、作比較！一自讀課文就會想到提高閱讀速讀的方法！

　　因為是人教版的新入選教材，可以借鑒的資料少之又少，正好，也讓自己沒有了依賴，認認真真備課！一篇682字的短課文，我來來回回讀了12遍，讀著讀著，思路清晰了，重難點出來了，教學的脈絡有了……

　　解決“提高默讀速度”可以讓學生先說說自己的方法，然后老師重點指導：抓住主要問題速讀，在本節課的閱讀中始終提醒同學們按照我們學的方法去速讀課文，使速讀落實在每一次的閱讀中！

　　基于文章是說明文，我先用一個小案例介紹了“列數字”“作比較”兩種說明方法，使學生有直觀真切的感受，然后默讀課文，學習說明方法。我設計了三讀，一讀初知文章大意；二讀試著找出文章的說明方法，交流體會這種說明方法的好處，舉一個課外句子，進一步感受列數字、作比較這種說明方法的好處；三讀再次從文中找出使用的說明方法，圈畫比較，交流分享。通過三讀，學生不僅熟悉了課文，兩種說明方法深深根植于學生的心田，這就夠了，目標基本完成！

　　教學目標初步完成后，我想，如何讓剛學會的速讀方法和說明方法得到鞏固呢？我又設計了這樣的環節：速讀新課文《太陽》，找出文中使用列數字、作比較的重點路段，反饋結果，正確率很高，最后我還設計了一個“小練筆”，用這兩種方法介紹一個熟悉的事物，寫清楚，寫明白。

　　這樣的訓練是有梯度的三個層面，學會方法，在閱讀中能識別這種方法，在寫作中能使用這種方法。通過這樣三個層面有梯度的訓練，學生就真正掌握了這兩種說明方法，效果很好。

　　新課結束后，我想，任何時候，孩子們看到說明文，就會想到列數字、作比較的說明方法，孩子們在讀課文的時候能夠想到帶著問題速讀課文，這堂課就是有效的！

什么比獵豹速度課文解析第3篇

教學目標：

　　1、認識4個生字，讀準多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

　　3、了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。

　　教學重難點

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

　　難點：了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。

　　課前準備：ppt課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示圖片，激發興趣

　　1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時，學生嘩然。）

　　2、師板書課題，生齊讀課題。

　　同學們看了這個題目，有什么問題想問嗎？

　　（什么比獵豹的速度更快？快多少？.......）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　（1）注意讀準字音，讀通課文；（2）標出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學們剛提出的問題，找到關鍵句子用橫線畫出來。

　　2、檢查反饋，指名生讀。重點指導多音字：冠、噴；整體認讀音節：赤、置；“枚”字右邊的寫法。

　　三、再讀課文，把握主要內容。

　　1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內容？

　　2、生選擇自己喜歡的內容讀給老師、同學聽。

　　3、生討論交流，指導分段，概括每一部分的意思。

　　第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。

　　第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結尾指出宇宙中速度最快的東西是光。

　　四、熟讀課文，思考課后的題目。

　　五、作業設計：

　　練習有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

什么比獵豹速度課文解析第4篇

　成功之處：

　　1、教學中，始終圍繞“借助關鍵詞句”理解課文這一核心目標，有梯度地進行教學，幫助學生提高閱讀速度，提升閱讀效果。

　　2、教學中，始終堅持精講多練，把課堂還給學生，學生的活動和練習的時間；還積極組織前后相互合作，生生互助，以教師的“教”轉為學生的“學”；課堂的評價以積極鼓勵為主，給前后20%上臺展示的信心

　　不足之處：

　　1、教學中，關注的方式過于表面，特別是個別后20%的學生，不應該只停留于“蹲下身”“摸摸腦袋”。可以通過“師幫徒”的方式，在小組合作中“一對一”地進行“真”幫扶，教師要給予“真”關注，才會有“真”提升。

　　2、提問策略的補學過于籠統，還需在日常教學中系統地有序地進行補學。