這是慈母情深的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

慈母情深的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到“慈母”這個(gè)詞，就會(huì)想起一首詩(shī)：慈母手中線……是啊!上節(jié)課，我們剛感受父愛(ài)如山，今天我們又將走近一位慈祥的母親，感受她與兒子的：慈母情深。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(一位貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

　　三、再讀課文，品味語(yǔ)句，感受情深

　　1、默讀課文：

　　根據(jù)提示要求邊讀邊劃出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良的。

　　2、小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì)。

　　3、讀一讀你找到的撥動(dòng)你心弦的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

　　(通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感悟情深)

　　如：⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。──瘦弱的母親

　?、啤?ldquo;有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”

　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親

　　⑶　“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”──貧窮的母親

　?、取∧赣H卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書的!”

　　那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。——通情達(dá)理的母親。

　　小結(jié)：文中通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，我們感受到母親的慈祥與善良，感受到慈母情深。(板書：慈祥、善良)

　　2、感悟文中描寫我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。

　　如：(1)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親```````”

　　(2)　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

　　(3)“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

　　(4)“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。”

　　(5)我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

　　(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情)板書：感激、崇敬、熱愛(ài)

　　四、有感情朗讀

　　鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

　　五、拓展延伸

　　自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的思想感情。

　　總結(jié)：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　六、布置作業(yè)

　　1、小練筆：寫一寫自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。

　　2、課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)的文章。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　18 慈母情深

　　母親：慈祥、善良

　　兒子：感激、崇敬、熱愛(ài)

慈母情深的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第2篇

設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的細(xì)節(jié)、語(yǔ)言的自讀、自探、自悟的方式，感受母愛(ài)子，子愛(ài)母，產(chǎn)生情感共鳴，提高閱讀能力。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)自主閱讀，讓學(xué)生感受母親對(duì)孩子那種執(zhí)著的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的母親。

　　2、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母子之情。

　　重點(diǎn)：從文章的細(xì)節(jié)、語(yǔ)言中感受母子之情。

　　難點(diǎn)：感受“我”對(duì)母親感激之情。

　　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感觸課題，激發(fā)興趣

　　課件出示(《青年近衛(wèi)軍》這本書)

　　請(qǐng)看大屏幕，《青年近衛(wèi)軍》這部蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō)，在上世紀(jì)60年代曾風(fēng)靡中國(guó)，就連當(dāng)時(shí)只有10來(lái)歲的當(dāng)代著名作家

　　板書梁曉聲

　　為了能擁有價(jià)格僅1元5角錢這本書，整天失魂落魄似的。今天讓我們一起了解梁曉聲買這本書背后的故事。(板書)18*慈母情深

　　買書背后究竟藏著一個(gè)怎樣的故事呢?打開(kāi)課本。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅認(rèn)識(shí)作者，了解故事發(fā)生的年代，還設(shè)下懸念：買書背后究竟藏著一個(gè)怎樣的故事呢?誘發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。]

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　同學(xué)們，初讀課文你給自己提出什么要求?大家都有各自的讀書方法和習(xí)慣，那么，就請(qǐng)大家按自己對(duì)初讀課文提的要求，與課文進(jìn)行對(duì)話。

　　請(qǐng)看大屏幕，老師把這遍課文中部分生字詞打在大屏幕上。每個(gè)人自己讀一讀。

　　瘦弱疲憊龜裂忙碌

　　在這幾個(gè)詞中，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音要給同伴提個(gè)醒的?

　　龜(jūn)裂——"龜"不要“ɡuī”;你能把“龜裂”的意思告訴大家?(皮膚因寒冷干燥而破裂。)你是怎么知道這個(gè)詞意思的?這就是學(xué)習(xí)能力。能利用工具書解決預(yù)習(xí)中遇到的困難。我們把這個(gè)詞放到句子中再來(lái)讀一遍，

　　出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　讀著讀著，從這四個(gè)詞中你了解到什么?(母親工作的艱辛)

　　第一次讀完這篇課文后，你的感覺(jué)是什么?用課題中的詞語(yǔ)來(lái)形容就是——情深。

　　[設(shè)計(jì)意圖]從整體入手，交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，為進(jìn)一步感悟課文奠定基礎(chǔ)。]

　　三、心觸母愛(ài)，體會(huì)感悟

　　課文哪些地方讓你感受到慈母的一片情深，請(qǐng)大家再讀課文。

　　交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的，聽(tīng)聽(tīng)別人的，結(jié)合起來(lái)想想，就是最好的學(xué)習(xí)。誰(shuí)先來(lái)，是什么地方讓你感動(dòng)?

　　隨機(jī)感悟重點(diǎn)句

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　這句話(“揉得皺皺的”說(shuō)明母親積攢時(shí)間長(zhǎng)，自己舍不得花。同時(shí)也說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.)

　　課文中哪些地方看出母親的錢來(lái)之不易?誰(shuí)與剛才這位同學(xué)對(duì)這句話也情由獨(dú)中，但有不同的感悟，把你的讀書的收獲與大家分享。(從這個(gè)“掏”字不僅僅掏出一卷揉得皺皺的毛票，而是掏出母親對(duì)孩子的愛(ài)心，掏出對(duì)孩子的一片慈母情。)你真會(huì)讀書，從一個(gè)“掏”字讓你品出了一位深沉、無(wú)私和寬廣的母親，帶上你的這份理解讀讀這句話。

　　聽(tīng)了上面幾位同學(xué)的交流，結(jié)合自己的理解再讀一讀這句話。

　　對(duì)照課文插圖，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

　　繼續(xù)交流

　　母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的!”

　　這句話為什么讓你感人?誰(shuí)能用另一個(gè)詞替換“大聲”一詞，把母親內(nèi)心的另一種情感讀出來(lái)?(堅(jiān)定、興奮、自豪、)其實(shí)，“大聲”中包含了堅(jiān)定、興奮、自豪，我們?cè)賮?lái)欣賞這句話。

　　大家通過(guò)閱讀，都被這為慈母深深打動(dòng)。

　　唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中感慨“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”母愛(ài)子，子又怎樣對(duì)待母親的呢?再讀讀課文，然后與同桌進(jìn)行交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字的分析、品味、使學(xué)生不僅對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，同時(shí)在思想上切切實(shí)實(shí)感受到“母愛(ài)”這一課文主旨。]

　　同學(xué)們，課文確實(shí)很感人，從中讓我們認(rèn)識(shí)一位大河一樣深沉的慈母，一位懂事的孩子。如果你就文中的“我”，擁有這樣一位母親，此時(shí)有什么話想說(shuō)?如果你是文章中的母親，有這樣一位懂事的孩子，你想對(duì)大家說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇其中一個(gè)角色，寫幾句話。

　　交流

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)換位移情體驗(yàn)，走進(jìn)文本，進(jìn)入角色，與文本靈犀相通，產(chǎn)生共鳴。]

　　四、閱讀鏈接，讓愛(ài)延伸

　　母愛(ài)子，子愛(ài)母，他們即使生活艱苦的年代，有了這份深情，也是無(wú)比幸福的。母親為了滿足我的讀書的欲望，兩次把她含辛茹苦掙來(lái)的錢給我買《青年近衛(wèi)軍》這本書。因此，這本書是(填空)

　　這是一本書。

　　這本書可能是作者最珍貴的書，是一本我生活啟迪的書，是一本母子情深的書……

　　[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。]

　　大家說(shuō)的真真切。匈牙利音樂(lè)大師李斯特回憶母親曾說(shuō)過(guò)：“有這樣一個(gè)忘我犧牲的模范母親，又怎能不做一個(gè)好孩子呢?”是啊!梁曉聲有了這么一位慈母，他怎么不做一個(gè)好孩子呢，請(qǐng)看：(出示)

　　梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng).

　　[設(shè)計(jì)意圖]在結(jié)課之際，介紹作者的生平，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到母愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，也達(dá)到課雖結(jié)，而意無(wú)窮的效果。]

　　同學(xué)們母愛(ài)是世間最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。不僅是現(xiàn)在，還是將來(lái)。接下去讓我們一起來(lái)欣賞冰心奶奶寫的《紙船──寄母親》，來(lái)結(jié)束這堂課。

慈母情深的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第3篇

教材解讀

　　母愛(ài)是人世間最純真、最無(wú)私、最偉大的，其表達(dá)的方式也是沒(méi)有固定的模式的。《慈母情深》是通過(guò)“我”去母親工作的廠里，向母親要錢買書的事，來(lái)反映母親對(duì)孩子的愛(ài)。文章沒(méi)有華麗的詞匯，也沒(méi)有曲折的情節(jié)，但處處可以品味到濃濃的母子情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的細(xì)節(jié)、語(yǔ)言的自讀、自探、自悟的方式，感受母愛(ài)子，子愛(ài)母，產(chǎn)生情感共鳴，提高閱讀能力。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)自主閱讀，讓學(xué)生感受母親對(duì)孩子那種執(zhí)著的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的母親。

　　2、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母子之情。

　　重點(diǎn)：從文章的細(xì)節(jié)、語(yǔ)言中感受母子之情。

　　難點(diǎn)：感受“我”對(duì)母親感激之情。

　　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感觸課題，激發(fā)興趣

　　課件出示(《青年近衛(wèi)軍》這本書)

　　請(qǐng)看大屏幕，《青年近衛(wèi)軍》這部蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō)，在上世紀(jì)60年代曾風(fēng)靡中國(guó)，就連當(dāng)時(shí)只有10來(lái)歲的當(dāng)代著名作家

　　板書梁曉聲

　　為了能擁有價(jià)格僅1元5角錢這本書，整天失魂落魄似的。今天讓我們一起了解梁曉聲買這本書背后的故事。(板書)18*慈母情深

　　買書背后究竟藏著一個(gè)怎樣的故事呢?打開(kāi)課本。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅認(rèn)識(shí)作者，了解故事發(fā)生的年代，還設(shè)下懸念：買書背后究竟藏著一個(gè)怎樣的故事呢?誘發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。]

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　同學(xué)們，初讀課文你給自己提出什么要求?大家都有各自的讀書方法和習(xí)慣，那么，就請(qǐng)大家按自己對(duì)初讀課文提的要求，與課文進(jìn)行對(duì)話。

　　請(qǐng)看大屏幕，老師把這遍課文中部分生字詞打在大屏幕上。每個(gè)人自己讀一讀。

　　瘦弱疲憊龜裂忙碌

　　在這幾個(gè)詞中，你認(rèn)為哪個(gè)字的'讀音要給同伴提個(gè)醒的?

　　龜(jūn)裂——"龜"不要“ɡuī”;你能把“龜裂”的意思告訴大家?(皮膚因寒冷干燥而破裂。)你是怎么知道這個(gè)詞意思的?這就是學(xué)習(xí)能力。能利用工具書解決預(yù)習(xí)中遇到的困難。我們把這個(gè)詞放到句子中再來(lái)讀一遍，

　　出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　讀著讀著，從這四個(gè)詞中你了解到什么?(母親工作的艱辛)

　　第一次讀完這篇課文后，你的感覺(jué)是什么?用課題中的詞語(yǔ)來(lái)形容就是——情深。

　　[設(shè)計(jì)意圖]從整體入手，交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，為進(jìn)一步感悟課文奠定基礎(chǔ)。]

　　三、心觸母愛(ài)，體會(huì)感悟

　　課文哪些地方讓你感受到慈母的一片情深，請(qǐng)大家再讀課文。

　　交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的，聽(tīng)聽(tīng)別人的，結(jié)合起來(lái)想想，就是最好的學(xué)習(xí)。誰(shuí)先來(lái)，是什么地方讓你感動(dòng)?

　　隨機(jī)感悟重點(diǎn)句

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　這句話(“揉得皺皺的”說(shuō)明母親積攢時(shí)間長(zhǎng)，自己舍不得花。同時(shí)也說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.)

　　課文中哪些地方看出母親的錢來(lái)之不易?誰(shuí)與剛才這位同學(xué)對(duì)這句話也情由獨(dú)中，但有不同的感悟，把你的讀書的收獲與大家分享。(從這個(gè)“掏”字不僅僅掏出一卷揉得皺皺的毛票，而是掏出母親對(duì)孩子的愛(ài)心，掏出對(duì)孩子的一片慈母情。)你真會(huì)讀書，從一個(gè)“掏”字讓你品出了一位深沉、無(wú)私和寬廣的母親，帶上你的這份理解讀讀這句話。

　　聽(tīng)了上面幾位同學(xué)的交流，結(jié)合自己的理解再讀一讀這句話。

　　對(duì)照課文插圖，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

　　繼續(xù)交流

　　母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的!”

　　這句話為什么讓你感人?誰(shuí)能用另一個(gè)詞替換“大聲”一詞，把母親內(nèi)心的另一種情感讀出來(lái)?(堅(jiān)定、興奮、自豪、)其實(shí)，“大聲”中包含了堅(jiān)定、興奮、自豪，我們?cè)賮?lái)欣賞這句話。

　　大家通過(guò)閱讀，都被這為慈母深深打動(dòng)。

　　唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中感慨“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”母愛(ài)子，子又怎樣對(duì)待母親的呢?再讀讀課文，然后與同桌進(jìn)行交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字的分析、品味、使學(xué)生不僅對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，同時(shí)在思想上切切實(shí)實(shí)感受到“母愛(ài)”這一課文主旨。]

　　同學(xué)們，課文確實(shí)很感人，從中讓我們認(rèn)識(shí)一位大河一樣深沉的慈母，一位懂事的孩子。如果你就文中的“我”，擁有這樣一位母親，此時(shí)有什么話想說(shuō)?如果你是文章中的母親，有這樣一位懂事的孩子，你想對(duì)大家說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇其中一個(gè)角色，寫幾句話。

　　交流

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)換位移情體驗(yàn)，走進(jìn)文本，進(jìn)入角色，與文本靈犀相通，產(chǎn)生共鳴。]

　　四、閱讀鏈接，讓愛(ài)延伸

　　母愛(ài)子，子愛(ài)母，他們即使生活艱苦的年代，有了這份深情，也是無(wú)比幸福的。母親為了滿足我的讀書的欲望，兩次把她含辛茹苦掙來(lái)的錢給我買《青年近衛(wèi)軍》這本書。因此，這本書是(填空)

　　這是一本書。

　　這本書可能是作者最珍貴的書，是一本我生活啟迪的書，是一本母子情深的書……

　　[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。]

　　大家說(shuō)的真真切。匈牙利音樂(lè)大師李斯特回憶母親曾說(shuō)過(guò)：“有這樣一個(gè)忘我犧牲的模范母親，又怎能不做一個(gè)好孩子呢?”是啊!梁曉聲有了這么一位慈母，他怎么不做一個(gè)好孩子呢，請(qǐng)看：(出示)

　　梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng).

　　[設(shè)計(jì)意圖]在結(jié)課之際，介紹作者的生平，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到母愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，也達(dá)到課雖結(jié)，而意無(wú)窮的效果。]

　　同學(xué)們母愛(ài)是世間最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。不僅是現(xiàn)在，還是將來(lái)。接下去讓我們一起來(lái)欣賞冰心奶奶寫的《紙船──寄母親》，來(lái)結(jié)束這堂課。

慈母情深的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

　?。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。?、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　?。薄W(xué)生自主朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

　?。?、介紹作者：

　　梁曉聲（１９４９～）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》、《年輪》等。小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》。

　　３、采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

　　二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句

　?。薄⒗斫馕壹揖车呢毢?。

　　２、體會(huì)母親掙錢的辛苦。

　　３、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)、崇敬之情。

　　三、小組交流讀懂什么，體會(huì)到什么，到全班來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　１、理解我家境的貧寒：

　　連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

　?。?、體會(huì)母親掙錢的艱辛：

　　工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……”

　　以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對(duì)比。“我挺高興他愛(ài)看書的”。

　?。?、感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情：

　　“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。”

　　四、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇

　　１、讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。

　?。病W(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流。

　　３、誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開(kāi)頭？

　?。?、生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感。

　　五、是啊！掙錢不易，毅然給錢，兩相對(duì)比，足見(jiàn)慈母情深！分組朗讀全文

　　注意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的句子。

　　在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”──瘦弱的母親！

　　“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”──貧苦的母親！

　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親！

　　然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的”。──通情達(dá)理的母親。

　　在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。

　　六、總結(jié)

　　讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象。

　　七、拓展

　　課后題：“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事，表達(dá)熱愛(ài)母親的感情。

　　八、作業(yè)

　?。?、感情朗讀。

　?。?、背誦《游子吟》：

　　孟郊：游子吟

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝？