這是推薦一本書教學設(shè)計第2課時，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

推薦一本書教學設(shè)計第2課時第1篇

一、 名言導入，揭示主題。

　　同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關(guān)于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

　　1、課件出示名人名言。

　　當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

　　讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

　　書籍是人類進步的階梯。——高爾基

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。——莎士比亞

　　（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

　　同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經(jīng)典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

　　昨天老師做了個調(diào)查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結(jié)下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。

　　隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經(jīng)典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

　　現(xiàn)在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發(fā)言）

　　三、引導明確何為好書。

　　1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

　　2、學生發(fā)言聯(lián)系自己實際談看法。

　　3、根據(jù)大家的意見，我來發(fā)表一下自己的看法。(依據(jù)學生回答概括如下)：

　　（1）內(nèi)容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,

　　（2）語言優(yōu)美的，啟迪智慧的；散文、詩歌

　　（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環(huán)畫

　　（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么

　　（5）教人做人道理的，幫助人進步、發(fā)展的；名人傳記,愛的教育

　　四、示范引路，探究說法。

　　1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。

　　大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？

　　聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應(yīng)該從哪些方面入手？

　　2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：

　　（１） 可以介紹書名、作者情況、主要內(nèi)容，精彩的片段;

　　(2)也可以說說自己對這本書的看法，談?wù)勛约旱拈喿x收獲和體會。

　　（3） 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業(yè)員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業(yè)員提出詢問；模擬新書發(fā)布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內(nèi)容一一回答記者提出的有關(guān)問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內(nèi)容、寫作特色等方面的基本情況。

　　（4） 采用充滿激情的語言，使推薦發(fā)言具有鼓舞性和號召力。

　　看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

　　3、組內(nèi)交流。

　　五、匯報展示，現(xiàn)場推薦

　　1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現(xiàn)在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。

　　聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。

　　2、評價 （可以從聲音、儀表，說的內(nèi)容）。

　　六、總結(jié)

　　1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結(jié)識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優(yōu)美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

　　2、推薦書目

　　四年級學生必讀書目 (推薦)

　　一、誦讀類

　　《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

　　二、故事類

　　《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

　　三、科普讀物

　　世界經(jīng)典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術(shù)）

　　四名人傳記類

　　《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

　　3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續(xù)與好書相約、相伴，養(yǎng)成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養(yǎng)的人。

　　七、拓展延伸

　　劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”仿寫:

　　書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.

　　八、作業(yè)

　　1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創(chuàng)編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。

　　2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。

推薦一本書教學設(shè)計第2課時第2篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.師：同學們,莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。書籍，是我們的良師益友。你們能說說自己都讀過哪些好書嗎？

2.學生交流

3.教師評價：看來同學們課外的確很喜歡讀書，而且看的都是一些很有意義的好書。我們徜徉在書海中，細細品味著書香，這是一件多么美好的事啊！好的東西應(yīng)該拿出來和大家一起分享，老師覺得你們應(yīng)該把這些好書推薦給其他同學。這節(jié)課，我們來上一節(jié)習作課，每個人為大家推薦一本自己最喜歡的好書。

?二、明確要求，完成提綱

??（一）學生自讀教材，勾畫要求。

1. 師：你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛。 推薦一本好書還真得講究方法呢。

請大家翻開課本115頁，快速瀏覽習作《向你推薦一本書》內(nèi)容看看本次習作給我們提出了哪些提示和要求，并把它們勾畫下來。

?（二）師引導學生說各方面的要求。

內(nèi)容上：推薦一本你喜歡的好書（板書：好書推薦《 》）

?1. 提煉要點：

（1）在推薦一本書的時候要做到——

信息盡量全：書名、作者、出版社、出版時間等基本信息 。

重點說理由：角度多、分段寫、寫具體。

2.引發(fā)思考：我們怎么合理安排這些內(nèi)容呢？完成提綱。

　　預設(shè)：

　　 好書推薦《?? 》提綱

　　開頭: 要推薦的書籍基本信息。

　　中間：（1）書的主要內(nèi)容是什么？

　　 （2）為什么推薦它？（精彩內(nèi)容、你喜歡的人物、閱讀感受

　　結(jié)尾：點題，用號召性的話語,再一次熱情推薦.

三、小組合作，交流選材

過渡：假如你是一位推銷員，你怎樣推薦你的的書？才能讓在座的老師和同學喜歡并購買你的書。

1.學生在小組內(nèi)互相推薦自己的讀過的好書，聽的同學可以給他提問題或者意見。

過渡;接下來要考一考同學們口頭作文的能力。

2.指名匯報/自己推薦的書。（2～3名學生）

3.師生共評。注意是否說清楚了推薦的理由。

師小結(jié)：剛才同學們創(chuàng)新的介紹了自己喜歡的書。你們被他的介紹打動了嗎？

四、動筆習作，完成初稿

杜甫說過 “讀書破萬卷，下筆如有神”，接下來請同學們按照自己的思路開始習作吧。時間只有15分鐘。

1.學生獨立完成作文。

2.教師巡視指導。

五、學生展示，活動拓展

1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。

2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的理由？你對他推薦的書是否感興趣？

3.師相機總結(jié)寫作技巧。建議課后認真修改。

過渡;（修改習作是寫出一篇好作文的重要過程，因此同學們在創(chuàng)作后，一定要反復對習作進行修改。只有這樣，寫出來的習作才能成為精品。）

4.播放視頻，推薦書目。

推薦一本書教學設(shè)計第2課時第3篇

教學目標

1．把讀過的好書清楚、明白、有條理地推薦給同學。(重點)

2．把重要內(nèi)容寫具體，根據(jù)表達的需要，可以只寫一點，也可以分段表述。(重點)

3．借助交流，激發(fā)閱讀的興趣。

課前準備

學生準備：閱讀自己最喜歡的一本書，填寫表格，上課時帶上這本書。

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

1．教師描述情境：上個星期天，小林和媽媽去圖書城挑選圖書，各種各樣的圖書讓小林眼花繚亂，到底買哪一本呢？小林一時拿不定主意了。

2．引發(fā)思考：同學們，你們愿意幫助小林嗎？你有什么好的建議嗎？

3．過渡：聽了同學們的建議，小林應(yīng)該會有一些啟發(fā)，但是，到底什么樣的書才能稱為好書呢？大家能不能根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，給小林更明確的建議。

4．學生先在小組內(nèi)討論，再集體匯報推薦要點：

(1)內(nèi)容健康、有趣；

(2)語言優(yōu)美、生動；

(3)圖文并茂、給人美感；

(4)啟迪智慧、教人做人；

(5)使人獲得有益的知識……

設(shè)計意圖　借助情境，引領(lǐng)學生體會本次習作主題與生活的密切聯(lián)系，同時利用學生樂于助人的本性，引導學生思考并明確“好書”的概念，使得本次習作交流的主題更加明確。

二、探究“說”法，準備推薦

1．拿出自己準備推薦的書和課前填寫的表格。

2．再次回憶這本書的梗概，想一想：要推薦給小林的這本書好在哪里？填寫的推薦理由是不是清楚？

3．小組交流：把同伴當作小林，和“小林”同學說一說自己要推薦的這本書，說清楚書名、作者，重點說一說這本書好在哪里。

設(shè)計意圖　給出充分的交流空間，讓學生在說的過程中既可以自己調(diào)整、完善表達，又可以借助同伴的建議補充自己的想法。

三、匯報交流，范例引路

1．情境創(chuàng)設(shè)：在剛才的交流中，我們每一個同學都扮演了“小林”的角色，接下來，老師想問一問“小林”：“哪一個同學的推薦讓你產(chǎn)生了買這本書的愿望？”

2．根據(jù)“小林”同學的提名，請這些推薦成功的同學上講臺推薦，其他同學邊聽邊想：他是從哪個方面推薦的，為什么會讓“小林”產(chǎn)生想閱讀的欲望？

預設(shè)：

(1)抓住曲折感人的情節(jié)——最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫《綠眼》。這是一部引人入勝的長篇兒童小說。三個紅軍少年奉命護送一位神秘的陌生人去執(zhí)行一項特殊的任務(wù)。他們走的是一條人跡罕至的險路。暗無天日的森林，深澗陡崖，突如其來的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一次次意外和驚險都被他們用智慧解決了。經(jīng)歷了一系列的危險旅程，神秘的陌生人卻不幸犧牲了。三個少年決定繼續(xù)完成陌生人沒能完成的特殊任務(wù)……作者以精巧的構(gòu)思，向我們展示了三個少年的心路歷程。這個故事深深地震撼了我。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？

(2)抓住新奇的內(nèi)容和可喜的收獲——我最喜歡的是《地球46億年之謎》。這是一本漫畫書，分五章，講了從地球形成到人類出現(xiàn)這段漫長的時間內(nèi)的生物種類和生物與生物之間發(fā)生的事情。46億年前，宇宙中的一些塵埃云團形成了地球；35億年前，生命出現(xiàn)了；5.7億年前，多細胞動物出現(xiàn)了；4.39億年前，魚類出現(xiàn)了；4.085億年前，陸地上開始有了生命；3.625億年前，爬行類動物出現(xiàn)了；2.45億年前，恐龍出現(xiàn)了；6500萬年前，恐龍滅絕了；160萬年前，人類出現(xiàn)了……

前幾天，我們語文老師講《鯨》這一課時提問：鯨是什么時候出現(xiàn)的？我第一個舉起了手。我從地球的形成，講到生物的出現(xiàn)，再到恐龍的出現(xiàn)、滅絕，一直講到鯨魚的出現(xiàn)，并把地質(zhì)年代，如侏羅紀、白堊紀等都講了出來，老師聽后很高興，風趣地說：“這位‘小達爾文’講得很好。”同學們投來羨慕的目光。這本書可以豐富我們的知識，這不正是這本書最值得推薦之處嗎？

3．學生再次拿出準備推薦的書，想一想自己喜歡這本書的原因，根據(jù)剛才同學們的交流補充推薦的理由。

設(shè)計意圖　要引導學生注意，介紹推薦理由時可以從內(nèi)容新奇有趣、語言生動優(yōu)美、情節(jié)曲折離奇、人物個性鮮明、思想給人啟迪等方面展開表達，讓同學們聽后就有看這本書的欲望。

四、品析典例，提升表達

1．教師利用投影儀展示同學修改后的優(yōu)秀的圖書推薦表格(或者準備好的表格)，重點展示推薦理由部分。學生認真閱讀后，想一想：表格中的推薦理由是否吸引你的目光？表達上有哪些獨特之處？

2．預設(shè)片段一：

《假如給我三天光明》這本書主要講了：年僅一歲半的小海倫被一場大病無情地奪去了聽力和視力，本來活潑健康的她永遠與黑暗和孤獨做伴。那個無聲無影的世界帶給了她太多無助與恐懼。但是，莎莉文老師的到來卻改變了這個可憐女孩的命運。從此，小海倫在老師的指導下，在親人的關(guān)心下，更在她自己不懈的努力下，一步步走向了成功的頂峰。

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀出了兩個杰出的人物，一個是拿破侖，另一個是海倫·凱勒。”如果說拿破侖是叱咤于法國的亂世英雄，那么，海倫則是生活中的勇士；如果說拿破侖是戰(zhàn)場上的勝利者，那么，海倫則是拒絕向命運低頭、立志驅(qū)散人生黑暗的光明使者。海倫學會了英、法、拉丁等多種語言，擁有多部著作，這背后付出了多少艱辛的努力和汗水！在巨大的挫折面前，海倫總以堅強、樂觀的心態(tài)面對著命運的考驗，用堅定的意志戰(zhàn)勝自身的缺陷，靠著對幸福的執(zhí)著追求，與命運抗爭。不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹？憑著自己不懈的努力，她最終沖破了人生的黑暗與孤獨，譜寫了一首不朽的人生之歌。

3．學生評議后總結(jié)：寫推薦理由可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)，還可以引用別人對這本書的評價。

4．預設(shè)片段二：

《中華上下五千年》，中華，多么親切又悅耳的名字。這本書分上、中、下三冊，都介紹了中華民族的悠久歷史。

昊昊始祖，吾華肇造，唯我華夏泱泱文明古國。自炎黃以來，縱橫兩萬里神州大地，金戈鐵馬；上下五千年王朝政治風云變幻，不盡長江萬古流。數(shù)千年來，帝王將相、先賢圣哲、才子佳人、諸子百家、商賈名流、販夫走卒、亂臣賊子……形形色色的人物，匆匆奔波于歷史舞臺，你唱罷我登臺。正是那些一閃的生命，擦出了無數(shù)亮麗的火花：二十四朝的政治興衰存亡歷史通鑒；中華民族傳統(tǒng)文化的璀璨星河；曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先于世界的科技成就；統(tǒng)一與分裂中的中華民族的融合；廣泛的哲學思想與宗教文化；無數(shù)輝煌壯麗、豪華典雅的皇家建筑；無數(shù)精致小巧、宛如碧玉的園林風景與大漠荒沙、長河落日的古樸自然、人文環(huán)境……構(gòu)成了一條條絢麗多彩的藝術(shù)長廊。

自盤古開天以來，勤勞的中華人民不停地奮斗著。正因為中華民族長河一般悠久的歷史，才使我把這本書視若瑰寶。

5．學生評議后總結(jié)：推薦理由可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩語句、片段。

6．預設(shè)片段三：

我推薦《熊貓回家路》這本書。

我喜歡這本書的內(nèi)容。書中主要講失去雙親的盧娃子遇到了迷失方向的小熊貓胖胖，而村里的專家認為，一只大熊貓只能撫養(yǎng)一只小熊貓，堅決要把小熊貓帶走。盧娃子只好偷偷地撫養(yǎng)胖胖，還教會了它覓食、爬樹、吃竹子……歷經(jīng)千辛萬苦把小熊貓送回熊貓媽媽的懷抱。

我喜歡這本書蘊含的情感。一只熊貓歷盡千辛萬苦，受盡磨難，卻依然有頑強的求生能力，它希望得到人們的幫助，希望過上安逸順心的日子，這種力量支撐著它不斷地親近盧娃子，不斷地與盧娃子建立感情，這也正是動物的一種求生本能和訴求。盧娃子與動物之間那比山還高，比海還深的情誼也讓我動容。是的，人和動物是朋友，我們?yōu)槭裁床豢梢韵癖R娃子一樣，愛護每一個生命呢？盧娃子和胖胖那些悲歡離合的情節(jié)，更是讓我牽腸掛肚。甚至夢中都會想到那些情節(jié)，情不自禁地流下眼淚。

我還喜歡書中的插圖，從插圖上，我看到了可愛的熊貓胖胖玩耍的情景，也看到了盧娃子、胖胖兩個可憐的孤兒相依為命的情節(jié)，這些總是使我的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……

7．學生評議后總結(jié)：推薦理由還可以結(jié)合插圖，可以只寫一點，也可以寫幾點，要注意分段寫，把重要的理由寫具體。

8．學生再次拿出準備推薦的書，想一想自己喜歡這本書的原因，修改自己推薦的理由。寫的時候注意以下幾點：

(1)推薦理由可以只寫一點也可以寫幾點，要注意分段寫。

(2)把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物對話或插圖等，說明你的理由。

如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識。另外，可以轉(zhuǎn)述和摘錄書中的精彩片段，還可以引用別人對這本書的評價。

設(shè)計意圖　借助優(yōu)秀片段，引導學生理解讓推薦理由吸引他人的方法，豐富學生的表達內(nèi)容，提升學生自我修改自我完善的能力。

五、自主習作，互評互改

1．學生在現(xiàn)有表格上添加開頭和結(jié)尾，并自擬題目，完成作文初稿。

2．寫好后把自己的習作讀給同學聽。根據(jù)同學的意見進行修改。

3．布置作業(yè)：

(1)把自己的習作讀給家人聽，看他們是否對你的推薦感興趣，根據(jù)他們的建議再次修改。

(2)修改后，謄寫習作。

設(shè)計意圖　借助多種資源，增強學生的修改意識。

推薦一本書教學設(shè)計第2課時第4篇

教學目標：

　　1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內(nèi)容、看法和體會介紹給他人。

　　2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發(fā)表見解。

　　3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。

　　教學重難點：

　　1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。

　　2.養(yǎng)成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。

　　教學準備：

　　了解本班學生的閱讀現(xiàn)狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、歌曲導入，進入情境

　　“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。

　　這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什

　　么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學會推薦

　　1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的？

　　（親朋好友、老師、同學、網(wǎng)上等途徑）

　　2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

　　3.對表演的語言方式等加以評價

　　三、探究方法，加以運用

　　1.教師示范典型的推薦方式，向?qū)W生提出具體要求

　　2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發(fā)現(xiàn)運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。

　　四、學生推薦，好書評價

　　1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應(yīng)認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優(yōu)缺。

　　2.選出代表上臺推薦

　　3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。

　　板書設(shè)計：

　　向你推薦一本書

　　主要內(nèi)容

　　精彩片段 最吸引人的地方

　　主要人物 給人啟發(fā)意義的語言

　　感受設(shè)置懸念