這是我的心愛之物教案第二課時，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我的心愛之物教案第二課時第1篇

　教學目標

　　1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

　　2.辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。

　　教學重點

　　能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。

　　教學難點

　　能結合本單元課文的寫法去寫習作。

　　教具準備

　　課件。

　　一、創設情境

　　我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？

　　今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

　　二、審題指導（出示課件2）

　　1.讀題目，你都了解到了什么？

　　（板書：心愛之物）

　　2.你認為這次習作的重點應在什么上下功夫？

　?。ò鍟盒膼壑锏耐庑涡膼壑锏玫降倪^程我和心愛之物之間發生的事）

　　三、組織材料。（出示課件3，4）

　　1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。

　　要求：

　　（1）說一說它是什么。

　　（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發生過怎樣動人的故事。

　　2.匯報自己的選材。

　?。?）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。

　?。?）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

　　四、突破難點（出示課件5）

　　1.剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？

　　2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

　　小組進行討論，匯報討論結果

　　3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間發生的故事。

　　（板書設計：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發生的事（詳寫））

　　五、動筆練習（出示課件6）

　　根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。

　　六、小結：（出示課件7）

　　這節習作課，我們學習了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

　　板書設計：

　　我的心愛之物

　　心愛之物的外形

　　心愛之物得到的過程（略寫）

　　我和心愛之物之間發生的事（詳寫）

我的心愛之物教案第二課時第2篇

三、教學目標：

　　知識和能力目標

　　　1、本組學習了聯想的的寫作知識，再這次作文中要得到應用。

　　　2、鞏固本單元的的寫作知識。

　　過程和方法

　　　1、課前讓學生找到自己喜愛的東西仔細觀察寫好初稿。

　　　2、教師根據學生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導學生分析評講文章。

　　　3、學生分組修改。

　　情感、態度、價值觀

　　　1、培養學生仔細觀察的態度。

　　　2、善于表達自己的真情實感。

　　四、教學的重點和難點

　　　1、重點：指導學生仔細觀察。

　　　2、難點：引導學生展開聯想。

　　五、教具準備

　　　1、作文描寫的事物。

　　　2、例文兩篇。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　

　　同學們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞？那就把你寫的文章拿出來吧。

　　二、導入新課，明確要求。

　　

　　同學們的手稿我都看了。我覺得同學們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學尤其突出。但是我也發現作文中存在的問題。

　　　1、命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西 你認為好不好？

　　　2、字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，需要認真修改。

　　　3、沒有達到這次作文的要求。

　　

　　同學們記得這次作文的要求嗎？

　　

　　師：出示要求：

　　

　　

　　寫自己心愛的東西

　　

　　

　　寫清特點

　　

　　

　　寫出聯想

　　　1、師出示學生帶來的玩具課件：玩具米老鼠（讓學生觀察）。同學們喜歡它什么？請學生回答。

　　

　　生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

　　

　　……

　　

　　師導，有個同學根據這個玩具寫了一篇作文。

　　　2、出示課件：《我心愛的米老鼠》

　　

　　要求學生輕聲閱讀作文，結合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有？

　　

　　小組討論。

　　

　　師請學生回答，并結合要求具體談一談小作者是怎樣達到要求的。

　　

　　生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯想好等等

　　

　　師小結：這篇作文為什么寫得好？請學生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習作。

　　　3、師出示課件：《小鬧鐘》病文

　　

　　要求默讀作文，結合本次作文的要求，進行討論，說說這篇作文達到了這次要求沒有？請學生回答。

　　

　　生答：沒有聯想，沒寫清特點等等

　　

　　同學們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文？發給學生作文材料。

　　　4、分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學們聽。

　　

　　師小結：根據剛才的評改，同學們有沒有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題？

　　

　　學生回答自己作文中存在的問題。

　　

　　生進行修改。

　　

　　師巡回指導。

　　

　　生交流修改情況。

　　　5、師請同學們談這次作文的體會。

　　

　　師結：作文是修改出來的，只有反復修改才能成就一篇好文章。

我的心愛之物教案第二課時第3篇

教學目標

1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。

教學重點 能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。

教學難點 能結合本單元課文的寫法去寫習作。

教具準備 課件。

一、創設情境

我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……

今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

【設計意圖：創設情境，有利于引發學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料?！?/p>

二、審題指導（出示課件2）

1.讀題目，你都了解到了什么？

（板書：心愛之物）

2.你認為這次習作的重點應在什么上下功夫？

（板書：心愛之物的外形 心愛之物得到的過程 我和心愛之物之間發生的事）

三、組織材料。（出示課件3，4）

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。

要求：

（1）說一說它是什么。

（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發生過怎樣動人的故事。

2.匯報自己的選材。

（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。

（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

四、突破難點（出示課件5）

1.剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？

2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

小組進行討論，匯報討論結果

3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間發生的故事。

（板書設計：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發生的事（詳寫））

五、動筆練習（出示課件6）

根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。 【設計意圖：審題指導這個環節能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】

【設計意圖：設計“動筆練習”這個環節，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！?/p>

課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘

六、小結：（出示課件7）

這節習作課，我們學習了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

【板書設計】

心愛之物的外形

我的心愛之物 心愛之物得到的過程（略寫）

我和心愛之物之間發生的事（詳寫）

教學反思

習作教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優缺點：

1.在這節課中，我抓住習作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

2.在這節課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“突破難點”“動筆練習”這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

我的心愛之物教案第二課時第4篇

教學內容：

　　這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清楚。由這一東西產生的聯想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

　　學情分析：

　　學生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會由此而產生聯想。但要把它表達出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學生進行指導，仔細觀察，展開想象，寫出感情。

　　教學目標：

　　知識和能力目標

　　1、本組學習了聯想的的寫作知識，再這次作文中要得到應用。

　　2、鞏固本單元的的寫作知識。

　　過程和方法

　　1、課前讓學生找到自己喜愛的東西仔細觀察寫好初稿。

　　2、教師根據學生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導學生分析評講文章。

　　3、學生分組修改。

　　情感、態度、價值觀

　　1、培養學生仔細觀察的態度。

　　2、善于表達自己的真情實感。

　　教學的重點和難點

　　1、重點：指導學生仔細觀察。

　　2、難點：引導學生展開聯想。

　　教具準備

　　1、作文描寫的事物。

　　2、例文兩篇。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　同學們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞？那就把你寫的文章拿出來吧。

　　二、導入新課，明確要求。

　　1、同學們的手稿我都看了。我覺得同學們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學尤其突出。但是我也發現作文中存在的問題。

　?。?）命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認為好不好？

　　（2）字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，需要認真修改。

　?。?）沒有達到這次作文的要求。

　　2、同學們記得這次作文的要求嗎？

　　師出示要求：

　　（1）寫自己心愛的東西

　?。?）寫清特點

　　（3）寫出聯想

　?、賻煶鍪緦W生帶來的玩具課件：玩具米老鼠（讓學生觀察）。同學們喜歡它什么？請學生回答。

　　生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

　　師導，有個同學根據這個玩具寫了一篇作文。

　?、诔鍪菊n件：《我心愛的米老鼠》

　　要求學生輕聲閱讀作文，結合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有？

　　小組討論。

　　師請學生回答，并結合要求具體談一談小作者是怎樣達到要求的。

　　生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯想好等等

　　師小結：這篇作文為什么寫得好？請學生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習作。

　　③師出示課件：《小鬧鐘》病文

　　要求默讀作文，結合本次作文的要求，進行討論，說說這篇作文達到了這次要求沒有？請學生回答。

　　生答：沒有聯想，沒寫清特點等等

　　同學們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文？發給學生作文材料。

　　分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學們聽。

　　3、師小結：根據剛才的評改，同學們有沒有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題？

　　學生回答自己作文中存在的問題。

　　生進行修改。

　　師巡回指導。

　　生交流修改情況。

　　4、請同學們談這次作文的體會。

　　師結：作文是修改出來的，只有反復修改才能成就一篇好文章。