這是那一定會很好教案優(yōu)秀，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

那一定會很好教案優(yōu)秀第1篇

　《那一定會很好》是一篇生動有趣的童話故事，因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我用了一個課時(shí)就完成了，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己充分閱讀文本，在閱讀中得到情感體驗(yàn)。但教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善：

　　1、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　2、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。

　　3、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。沈大安老師在《略讀課文我們到底該怎么教》一文中明確指出：“略讀課文教學(xué)有三個關(guān)鍵詞，那就是‘粗略’、‘應(yīng)用’、‘自主’。”專家對略讀課文教學(xué)的定位，為我們的探索指明了方向。

　　相對于精讀教學(xué)而言，略讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該更簡明，方法更簡單，過程更粗放，自主學(xué)習(xí)更充分。我想，略讀課文的教學(xué)的追求是在精與略之間行走，重其所重，略起所略。略讀課文的教學(xué)要改變精讀教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣的線性推進(jìn)，采用大刀闊斧的板塊式推進(jìn)，以抓住文章主要信息為基本目的，粗略地、非精細(xì)地讀，但在粗略的同時(shí)也要有所側(cè)重，有所發(fā)展。

那一定會很好教案優(yōu)秀第2篇

【教學(xué)傾向】

1.會認(rèn)本課“縮、努”等7個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能準(zhǔn)確流利、有感情地朗誦課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的閱歷。聽聽《那一定會很好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(部優(yōu)秀文章閱讀。

3.進(jìn)修大樹虧損自身，事實(shí)上優(yōu)秀文章摘抄600字。把簡單貢獻(xiàn)給各人的無私風(fēng)致。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能準(zhǔn)確流利、有感情地朗誦課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的閱歷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)修大樹虧損自身，把簡單貢獻(xiàn)給各人的無私風(fēng)致。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)進(jìn)程】

一、揭發(fā)課題，設(shè)疑激趣。

【安排妄想：讓學(xué)生依照問題質(zhì)疑，震撼心靈的哲理美文。造就學(xué)生質(zhì)疑答辯的才氣，優(yōu)秀文章大全。找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)。】

1.揭發(fā)課題，板書：9 那必然會很好（學(xué)生齊讀課題）

2.設(shè)置疑問：看到問題后，你有什么疑問嗎？（自在發(fā)言）

3.西賓板書有價(jià)值的問題。

（1）誰必然會很好？

（2）為什么會很好？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.同窗們用自身喜歡的方式自在讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示2）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。編本。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句。其實(shí)優(yōu)秀文章大全。）

（2）了解課文大意。

2.學(xué)生自在讀課文。

3.指名讀課文，學(xué)會優(yōu)秀文章摘抄600字。注意讀準(zhǔn)字音。

（出示課件3：生字）

su n jn tu zh chi ji&ugraudio-videoe;

縮努 莖推吱拆舊

（1）西賓指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，聽聽編本。翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。

（2）識記生字

形近字角力計(jì)算：經(jīng)一莖堆一推折一拆

加一加：其實(shí)定會。“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”

謎語：“一日”就是“舊”。

4.全班調(diào)換，理解重點(diǎn)詞語。

拂動：悄悄顫栗。

恬逸：身體或心靈上感到緊張愉快。

吱吱嘎嘎：擬聲詞。優(yōu)秀文章大全。描繪物體受壓或沖突時(shí)收回的聲響。

辛勤：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。

三、配合調(diào)換，品讀感悟。

【安排妄想：抓住“那必然會很好”，從而找出重點(diǎn)句子，造就學(xué)生從文中征采消息的才氣，解析課文的才氣。】

1.讓學(xué)生帶著問題，關(guān)于健康的名言。聽說《那一定會很好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(部優(yōu)秀文章閱讀。再次讀文。

2.組織學(xué)生舉行小組配合，籌議、調(diào)換：對比一下很好。

（1）朗讀課文，把含有“那必然會很好”的句子畫進(jìn)去。

（課件出示4）

我必然要站起來，大口大口地呼吸氣氛，那必然會很好。

指導(dǎo)朗誦：讀出泥土中種子的難過，讀出種子鉆出泥土的定奪。

調(diào)換：種子是如何做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示5）

種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，優(yōu)秀文章閱讀。它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出空中，站在陽光下。

過了很多個日子，它長成了一棵嵬巍的樹。優(yōu)秀文章800字。

指導(dǎo)朗誦：讀出種子喜悅的表情。

指導(dǎo)造句：鼓勵學(xué)生用上“一邊……一邊……”說句子。

（課件出示6）

要是能做一棵會跑的樹，那必然會很好。

（板書：做一棵會跑的樹）

研究大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實(shí)行了嗎？它又會發(fā)生什么新的想法？

學(xué)生自在調(diào)換。全班調(diào)換。

（課件出示7、8）

農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。反思。

農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有狡猾的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)辰，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真恬逸。

（板書：手推車）

要是我能停上去，坐著停頓一會兒，優(yōu)秀文章大全。那必然會很好。

（板書：要是能停上去，坐著停頓）

指導(dǎo)朗誦：讀出大樹為人們?nèi)温毜淖园帘砬椋x出大樹想法的改變。

研究大樹“坐著停頓一會兒”的愿望實(shí)行了嗎？它又會發(fā)生什么新的想法？

學(xué)生自在調(diào)換，全班調(diào)換。

（課件出示9）

農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆上去的舊木料做了把椅子。事實(shí)上優(yōu)秀文章800字。

（課件出示10）

要是我能躺下，那必然會很好。

（板書：椅子要是我能躺上去）

指導(dǎo)朗誦：經(jīng)典散文欣賞50篇。讀出大樹的疲憊，讀出大樹想法的改變。

研究大樹“要是我能躺下”的愿望實(shí)行了嗎？它又會發(fā)生什么新的想法？

學(xué)生自在調(diào)換，全班調(diào)換。

（課件出示11）

他把坐下去會吱呀動搖的椅子拆了，鋸成小木片，拼成奇麗的木地板，鋪在了陽臺上。

它覺得自身又變成了一顆樹。

（板書：木地板）

指導(dǎo)朗誦：讀出大樹為自身能夠繼續(xù)為人們?nèi)温毜淖园帘砬椤?yōu)秀。

（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？

預(yù)設(shè)：一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板

三、回保全文，體味感悟。

【安排妄想：相比看優(yōu)秀。角力計(jì)算閱讀，歸結(jié)異同，學(xué)會總結(jié)和區(qū)別文章重點(diǎn)形式。】

1.角力計(jì)算一下，這篇課文和《去年的樹》有什么不同？

小組籌議調(diào)換，匯報(bào)展示。

（1）一樣點(diǎn)：一定。都是寫的是一棵樹被砍伐后的變化。

（2）不同點(diǎn)：前一篇是贊許情誼、取信，后一篇是寫大樹的貢獻(xiàn)心靈。

2.師小結(jié)：一粒種子是那么眇小，它努力使自身變成一顆大樹，震撼心靈的哲理美文。它為了任職他人，虧損的卻是自身。期望我們每位小友人也能像大樹一樣，輪廓美，心靈更美，給各人帶來簡單，帶來歡樂。末了，老師把一段名人名言送給各人。

（課件出示12）

要是你在任何時(shí)辰，任何位置，優(yōu)秀文章作品推薦。你生平中留給人們的都是些到家的東西——鮮花、思想以及對你的卓殊到家的追念，那你的生活將會緊張而愉快。那時(shí)你就會感到統(tǒng)統(tǒng)的人都必要你，這種感應(yīng)使你成為一個心靈厚實(shí)的人。你要懂得，聽聽金融是什么意思。給好久比拿愉快。——高爾基

【課堂作業(yè)新安排】

1.形近字組詞。

宿（）怒（）經(jīng)（）支（）拆（）

縮（）努（）莖（）吱（）折（）

2.加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難過種子想我必然要站起來大口大口地呼吸氣氛那必然會很好

3.仿寫句子。部優(yōu)。

種子一邊想一邊努力生長。

參考答案

1. 宿舍發(fā)怒仍舊一支拆開

收縮努力莖葉吱吱折斷

2. ，優(yōu)秀文章閱讀。。“。”，震撼心靈的哲理美文。“，閱讀。，。”

3.我坐在游船上，一邊聽著悅耳的樂曲，一邊玩賞賞識著兩岸奇麗的風(fēng)物。

【板書安排】

9 那必然會很好

能做一棵會跑的樹——手推車

能停上去，學(xué)習(xí)教學(xué)。坐著停頓——椅子

要是我能躺上去——木地板

那一定會很好教案優(yōu)秀第3篇

　《那一定會很好》是一篇生動童話故事，因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己充分閱讀文本，在閱讀中得到情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。

　　1、學(xué)生能夠通過讀文理解文中內(nèi)函，但總結(jié)能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，以后略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　2、自讀中給學(xué)生要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書好習(xí)慣。

　　3、要給學(xué)生足夠空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思維空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)主角。

那一定會很好教案優(yōu)秀第4篇

教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解這粒種子到陽臺上的木地板的歷程。

2.學(xué)會默讀課文的方法。

3.理解課文內(nèi)容，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.有感情朗讀，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。

2.通過對比閱讀教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶，今天呀，我們就再一次走進(jìn)這個奇妙的童話世界。齊讀課題——《那一定會很好》。

二、整體感知

1.歸納主要內(nèi)容：

師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我先來考考大家。

（1）讀準(zhǔn)下面的字詞：

縮成一團(tuán)努力 莖 吱吱嘎嘎 拆掉

（2）那么文中講了一件什么事呢？請你再次瀏覽課文，用你自己的話來說一說。（指名說）

課件：課文主要講了一粒種子到變成木地板，它不斷地想擁有最好的姿勢，最終通過自己的努力成為現(xiàn)實(shí)的故事，告訴我們只要有理想，就要不斷地努力去追求這一個道理。

2.那么，這粒種子身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請同學(xué)們默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來，邊讀邊想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？師問：當(dāng)了許多年的手推車，