這是媽媽睡了教學設計一等獎，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

媽媽睡了教學設計一等獎第1篇

教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　課前準備：

　　課件、獎勵評價志等。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　第一課時

　　一、導入

　　1、播放學生的照片集

　　2、學生談觀后的感受

　　3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

　　4、過渡

　　師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

　　師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

　　二、學文

　　（一）揭示課題理解課題。

　　1、出示課題：媽媽睡了

　　2、指導讀題目，讀出情感。

　　（二）配樂范讀

　　（三）交流感受

　　讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

　　（四）學習生字。

　　1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名接段讀文。

　　4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

　　（1）評價優點

　　（2）提點意見

　　5、出示帶生字的重點句子。

　　（1）讀句中的生字。

　　（2）讀句子

　　（3）去掉生字的讀音再讀。

　　（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

　　（五）有感情地讀課文。

　　師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　1、自讀

　　2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

　　第二課時

　　一、升華文中的情感和思想

　　1、你想對媽媽說什么？

　　2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。

　　3、再讀課文。

　　從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。

　　從指導讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發學生的情感共鳴。

　　給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

　　識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

　　充分相信學生的能力。放手學生讀中感悟，并有機的將生活實際聯系在一起。利于學生理解。

　　采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。

　　二、寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　　（1）老師范寫

　　（2）學生描紅

　　（3）討論怎么記住這個字？

　　5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等

　　6、學生練寫其他的生字。

　　采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

　　三、學后總結

　　老師讓學生總結這節課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　1、推薦短文

　　2、在小本本上積累。

　　培養學生從小積累運用的能力，并通過對課外短文的閱讀加深對課文的理解。

媽媽睡了教學設計一等獎第2篇

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

2.積累“明亮的眼睛”等短語。

3.通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔、辛勞。

教學難點:

通過關鍵詞語，體會媽媽與孩子美好的愛。

教學過程：

一、復習導入

1.上節課我們學習了《媽媽睡了》，這節課我們繼續學習課文。首先，老師要檢測一下你們對詞語的掌握情況。

（1）課件出示詞語，開火車認讀詞語。

先生 額頭 閉上 呼吸 緊緊 紅潤 等會兒

頭發 粘上 汗水 沙發 乏力 哄人 睡夢

（2）學生齊讀詞語兩遍。

（3）指導書寫“發”、“臉”。

2.導入：媽媽睡了，睡夢中的媽媽到底是什么樣子的？今天，我們一起走進課文去看看。

二、讀中感悟、體會深情

（一）出示第一自然段

1.誰能讀一讀？其他學生思考：你有什么疑問？

匯報交流。

預測：

（1）媽媽明明哄“我”睡覺，怎么會先睡著呢？你怎么知道媽媽很累的？

聯系上下文思考是個好的讀書方法，真棒！

（2）“睡得熟，睡得香”什么意思？

聯系生活思考也是個好辦法。

2.你能讀一讀這一段，讀出媽媽睡得熟，睡得香嗎？指名朗讀。

（二）品讀二、三、四自然段

1.文中又是怎樣描寫睡夢中媽媽的樣子呢？請同學們自由讀二、三、四自然段，在每一自然段中各找到一句概括性的句子，用“——”畫出來。

2.匯報交流：睡夢中的媽媽什么樣？交流勾畫的句子，把屏幕上的句子補充完整。師根據學生回答板書：真美麗、好溫柔、好累。

3.分段品讀。

（1）品讀“睡夢中的媽媽真美麗”

A.看圖，你覺得媽媽美嗎？為什么？

B.文中是怎樣來寫媽媽美麗的？指名讀二自然段，思考：你從哪些語句感受到媽媽的美麗？

C.匯報交流：你從哪里感受到媽媽的美麗？朗讀相關語句。

D.是啊，媽媽有著明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、烏黑的頭發，多么美麗！

出示短語：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、烏黑的頭發

學生仿說短語：（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的臉 （）的頭發

齊讀短語。

E.出示第二自然段，請同學們再讀一讀，思考:你還有什么不懂之處？

預測：“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”眉毛明明長在臉上，為什么要寫“睡”在臉上呢？

讓學生同桌做各種表情，仔細觀察眉毛，有什么發現？你知道為什么要用“睡”在臉上了嗎？

師總結：媽媽睡得很熟，很香，眉毛不動了，也在睡覺，所以說眉毛睡在媽媽紅潤的臉上。看來，做動作也可以幫助我們理解詞語的意思。

F.你能讀出媽媽的美麗嗎？指導朗讀。

（2）品讀“睡夢中的媽媽好溫柔”

A.自由讀第三自然段，思考：你從哪些語句感受到媽媽好溫柔？

B.匯報交流：指名讀感受到媽媽好溫柔的語句。

“我”看到了什么？我又想到了什么？“我”為什么會想象出睡夢中的媽媽想好了一個故事，等會兒講給我聽？從中你感受到什么？板書：媽媽愛我。

你的媽媽給你講故事嗎？你從生活中哪些事感受到媽媽的溫柔？聯系生活說一說。

C.睡夢中的媽媽微微笑著，還可能夢到了什么？

D.睡夢中的媽媽好溫柔，你能說說怎樣的人才能算溫柔呢？你能用“溫柔”說句話嗎？指名說句子。

E.媽媽多么溫柔，怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？對，要用輕柔的語氣來讀。指名朗讀。

（4）品讀“睡夢中的媽媽好累”

A.指名讀第四自然段，思考：你從哪感受到媽媽好累？

B.匯報交流：指名朗讀體現媽媽好累的句子。

媽媽為什么這么累？媽媽可能干了哪些活？聯系生活說一說。

C.我們一起看看媽媽在家中都做些什么。出示媽媽干活的照片，看完后讓學生說說感受。

D.媽媽多么辛苦，他是該好好睡一覺了！誰愿意再來讀一讀第四自然段？可別吵醒媽媽喲！

4.媽媽累了，乏了，睡得那么熟，那么香，小朋友忍心吵醒媽媽嗎？他在干什么？你從中感受到什么？板書：我也愛媽媽。

（三）看看書上二、三、四自然段畫橫線的句子，你有什么發現？

師講解：每段第一句都是這段的中心句，后面都是圍繞這一句來寫的。

（四）文中的“我”觀察了媽媽睡覺的樣子，觀察得多么細致！你觀察過家人睡覺的樣子嗎？誰來說一說家人睡覺的樣子？指名說一說。

三、總結拓展

1. 媽媽愛我，我也愛媽媽。下面，我們一起欣賞一組母親節時的照片，感受一下濃濃的親情。

我們輕輕的一個吻，會讓媽媽綻放出笑容。

我們遞上的一束花，繪制的一幅畫，會讓媽媽倍感欣慰。

我們用軟軟的小手，揉搓媽媽的雙腳，媽媽會感到無比幸福。

2.我們還能為媽媽做點什么呢？聯系生活說一說。

3.假如媽媽此時站在你的面前，你想對媽媽說點什么？今天回家，把你想對媽媽說的話，對媽媽說一說。

4.師總結：媽媽歷經苦痛，把我們帶到這個世界上。從我們牙牙學語，蹣跚學步，到我們長大成人，媽媽一直陪伴著我們，關愛著我們，默默付出，不求回報。正如詩句所說“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽的恩情，我們無以回報。我們要自己能做的事情自己做，盡量減輕媽媽的負擔，用行動回報母親的恩情。

板書： 7.媽媽睡了

媽媽愛我 我愛媽媽

媽媽睡了教學設計一等獎第3篇

教學目標

《媽媽睡了》優秀教學設計

　　知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。

　　過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　情感態度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學重點

　　能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　教學難點

　　感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學方法

　　圖片欣賞、合作交流

　　教學時間

　　教具多媒體課件

　　預習設計朗讀《媽媽睡了》

　　教學過程修訂

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了

　　2.朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。

　　二、初讀感知，總體把握

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　2.檢查學生對生字詞的認讀情況。

　　（1）齊讀詞語

　　（2）長句子訓練朗讀

　　3.整體感知，了解文脈。

　　全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　板書：真美麗、好溫柔、好累。

　　三、品讀課文，體會母愛

　　1.感受媽媽的“美麗”。

　　自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

　　（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：

　　課件出示：

　　明亮的`眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　①你還見過怎樣的眼睛？

　　（）的眼睛（）眉毛（）的臉

　　預設：圓溜溜水汪汪細細黑黑

　　②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。

　　課件出示：

　　睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學生練說，點評，互評。）

　　（2）指導書寫“臉”

　　①教師范寫，強調臉的重點筆畫。

　　②學生書寫，展示評價。

　　2.感受媽媽的“溫柔”。

　　（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現了媽媽的溫柔？

　　課件出示：

　　媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

　　（2）指導朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺，哪位同學能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

　　①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關鍵詞句體會到的。）

　　②想一想：媽媽在睡夢中想到了哪些讓她微笑的事呢？

　　（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示。看來媽媽平時講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？

　　（4）指導朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。

　　3.感受媽媽的“好累”。

　　（1）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學交流，說說你的感受。

　　（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。

　　（3）指導朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。

　　（4）指導書寫“窗”

　　①教師范寫，強調“穴寶蓋”的字的書寫規律。

　　②學生書寫，展示評價。

　　四、朗讀課文

　　1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。

　　2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。

　　板書設計

　　7、媽媽睡了

　　真美麗好溫柔好累

　　母子情深

　　作業

　　設計1、為媽媽做一件力所能及的事情

　　2、觀察媽媽睡覺的樣子，寫下來并讀給她聽。

媽媽睡了教學設計一等獎第4篇

教學目標

　　知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。

　　過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　情感態度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學重點

　　能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　教學難點

　　感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學方法

　　圖片欣賞、合作交流

　　教學時間

　　教具多媒體課件

　　預習設計朗讀《媽媽睡了》

　　教學過程修訂

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1、觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了

　　2、朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。

　　二、初讀感知，總體把握

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　2、檢查學生對生字詞的認讀情況。

　　（1）齊讀詞語

　　（2）長句子訓練朗讀

　　3、整體感知，了解文脈。

　　全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　板書：真美麗、好溫柔、好累。

　　三、品讀課文，體會母愛

　　1、感受媽媽的“美麗”。

　　自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

　　（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：

　　課件出示：

　　明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　①你還見過怎樣的`眼睛？

　　預設：圓溜溜水汪汪細細黑黑

　　②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。

　　課件出示：

　　睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學生練說，點評，互評。）

　　（2）指導書寫“臉”

　　①教師范寫，強調臉的重點筆畫。

　　②學生書寫，展示評價。

　　2、感受媽媽的“溫柔”。

　　（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現了媽媽的溫柔？

　　課件出示：

　　媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

　　（2）指導朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺，哪位同學能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

　　①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關鍵詞句體會到的。）

　　②想一想：媽媽在睡夢中想到了哪些讓她微笑的事呢？

　　（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示。看來媽媽平時講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？

　　（4）指導朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。

　　3、感受媽媽的“好累”。

　　（1）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學交流，說說你的感受。

　　（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。

　　（3）指導朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。

　　（4）指導書寫“窗”

　　①教師范寫，強調“穴寶蓋”的字的書寫規律。

　　②學生書寫，展示評價。

　　四、朗讀課文

　　1、同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。

　　2、師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。