幼兒園班級主題墻設計及區域設計培訓PPT課件這個PPT共94頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標讓幼兒更好地了解換牙是在我們人生長過程中的一種自然現象，引導他們觀察自己和別人的牙齒，發現牙齒各有不同，慢慢的歸納認識牙齒的功能。

幼兒園主題 環境及區角創設
非主題性墻飾
根據每周主題內容可以設一塊主題墻，每周更換，可以設一個月四周的主題墻，每周填充，也可以將主題墻布置在班級的外走廊，便于幼兒觀察、操作。
注意：在布置墻飾時應注意適宜的高度，應該以幼兒平視的視線高度為準，一般在1.2米以下。
范        例
大二班主題環境
介紹
一．各個主題環境內容的介紹
二. 教學與主題環境結合的活動花絮
三．主題與區域活動的結合花絮
四．主題環境創設的思考
主題一：《牙齒咔咔咔》（整體框架）
我們班大部分小朋友都有蛀牙，可是蛀牙是怎么形成的呢？有了蛀牙后會怎么樣的呢？對于孩子心中的這些疑問，我們運用了童趣的漫畫形式讓幼兒很直觀的去了解這方面的知識。
我們先從孩子的牙齒出發，引導他們觀察自己和別人的牙齒，發現牙齒各有不同，讓孩子用繪畫的形式表現自己的牙齒和同伴牙齒的不同，最后還統計出班級換牙和沒有換牙的幼兒人數。
為了幫助幼兒自然的接受換牙的過程，我們開展了活動《向牙仙許愿》讓幼兒向牙仙許下自己的愿望，正是因為有牙仙所給予的美好愿望，所以他們對自己的換牙經歷充滿期待。
在探究有關牙齒問題的過程中，我們是重點學習了保護牙齒的方法。活動中我們與孩子一起討論保護牙齒的經驗，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、不用牙齒咬很堅硬的食物等，這個板塊正是孩子用繪畫的方式表現自己平時保護牙齒的方法。
我們開展了《張大嘴巴咔咔咔》《掉牙習俗》等活動，讓幼兒了解了我們中國傳統的掉牙習俗以及其他幾個國家不同的掉牙習俗
主題二：《符號會說話》（整體框架）
孩子根據生活經驗而設計的作品
幼兒設計的符號
幼兒制作的符號地圖，幼兒用自己的方法表達邀請朋友去自己家玩的愿望
生活中有很多有趣的人形符號，有些人形符號組合起來，它代表的意思又有不同，如：人+斑馬線就變成了人行橫道的符號， 人加上梯子就變成了請搭乘扶手電梯等等…這個板塊就是讓孩子去發現生活中的人形符號。
幼兒作品
主題開展中，我們讓家長帶孩子外出去尋找生活中的符號，這板塊就是活動的一些小花絮。生活中有圖形符號，文字符號，數字符號等，其實天氣也有它獨有的符號的，這個《天氣符號》的板塊是孩子根據天氣來設計出來的符號。雖然跟生活中的天氣符號有所不同，但這都是孩子根據生活經驗設計出來的。
我設計的禁止符號
象形字對對碰
主題三：《地球小衛士》（整體框架）
我們的一個小小動作都可以改變地球的環境，保護環境人人有責，如果我們生活中有浪費的行為將會給地球帶來嚴重的后果。
我們的生活中每天都會產生許多垃圾，但這些垃圾它們到哪里去了呢？這個活動就是讓孩子知道回收垃圾、處理垃圾的過程，讓幼兒初步了解垃圾回收的一些知識。
保護環境，人人有責，孩子，家長都應該參與其中，這個板塊內容是由學習單延伸出來的，由家長和孩子共同完成，家長與孩子共同探討自己家環保的妙招，然后記錄下來。
省電節能，保護環境切身做到從自己身邊的小事做起 ，不正確用電，會浪費地球的很多能源，這個板塊就是通過一些省電的妙招讓孩子懂得，我們平時的一個小小的動作，可以省下很多能源。
幼兒作品：《我是環保小衛士》
區域活動是孩子們非常喜歡的一種活動，它是一種自主的游戲活動，是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平，為幼兒提供合適的活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。（就是在教室某個角落、走廊比較有限的位置上，設置些開發幼兒智力同時又比較接近生活的區域活動）
二、活動區創設的作用
（一）、促進孩子的自主性學習
（二）、緩解個體學習差異(目前我們較為缺乏的）
（三）、培養幼兒自由交往能力
（四）、教師通過活動區可以觀察、了解、指導 幼兒，因人施教
三、區域創設的原則
1、要與幼兒身心發展相適應，內容豐富，形式多樣，符合實際
2、活動區應是動態的、隨時根據需要而調整
3、區域設置要溫馨、和諧、富有童趣
4、要衛生、安全、科學有序
四、活動區的劃分
  根據幼兒園五大領域劃分，幼兒園活動區大致有
1、社會體驗區、2、分享閱讀區、3、科學發現區、4、美術創意區、5、益智操作區、6、建構區、7、表演區 等等
五、注意事宜
1、玩具柜、桌子的擺放要便于幼兒自由走動，取放材料。
2、注意安全，有疏散通道。
3、注意動靜分開。
4、有明顯的區分標識，便于幼兒取放。
5、良好的進區習慣很重要。
標識的作用：便于幼兒取放、整理
動靜分離，進區規則美觀、通俗、易懂
一班一特色
每個班有一個突出重點指導或者是特色的區域。
幼兒有目的操作，教師有目地觀察、有目地指導。
進區卡
參考：社會體驗區
娃娃家材料：
1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗滌： 7、食物8、自制的小家電、電話等
餐廳材料：
1、：碗、盤、筷子、勺2、食品模型3、食品漢字名稱、價格標簽等4、同角色的服飾
5、錢幣代用卷、記錄點菜用的紙、筆等
醫院材料：
1、不同角色的服飾、便簽等2、玩具血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、
藥包、藥瓶、藥棉、繃帶等3、筆、紙、本等，可供幼兒自制病歷使用
理發店的材料：
1、洗發、燙發用品 2、理發用具3、理發室的服裝、圍裙、橡膠手套等4、鏡子、各種發式圖片等
超市材料：
1、水果、蔬菜、點心模型，飲料、小食品等包裝盒和包裝袋2、小汽車、娃娃、球等3、各種兒童服裝、鞋帽、飾品等4、洗漱用具、清潔用具、餐具、炊具等5、各種筆、本、書包、文具盒等6、購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型等
分享閱讀區
特點：
1、封閉性：一般來說是一個相對封閉的區域，也比較安靜
2、閱讀區應盡量設置在廣線比較好的明亮的地方
材料投放：
圖書角材料：
1、單幅畫面的圖書、單幅多頁兒童故事書、識物類圖書、故事類圖書、簡單的漢字與物體對應的圖書；交通工具類、動植物類小圖書、查功能鍵標志類小圖書、迷宮圖書、動畫類圖書、描畫本、看圖識字書、卡通類書籍、常識類圖書、益智類圖書、故事類圖書
2、生活常見標志卡片、幼兒生活照片、排序講述圖片、游戲操作卡片，形容詞、量詞卡片、字卡、拼音卡等
3、：廢舊電話、故事盒、詞語接龍卡、廢舊畫報、看圖識字拼圖等
輔助工具材料：
修補工具：膠水、透明膠、線繩、曲別針、夾子、剪刀等
科學發現區
特點：
1、操作性：幼兒在科學發現區中是通過操作性的探索與發現來獲得對周圍世界的認知或提升科學經驗的
2、認知性：幼兒通過操作探索往往能夠獲得一些認知方面的知識與能力
材料投放：
1、室外動物飼養角、室內活動區可投放動物模型、圖片、簡單拼圖等昆蟲類動物的標本、各種動物及人體的模型或圖片、飼養角中的胎生、卵生動物，一些動物，一些動物，如恐龍的標本、模型和圖片、拼圖等
2、樹葉、花、草、水果、種子等，植物圖片、簡單拼圖、樹葉、松果、樹皮、花、草、干果、
3、生活物品及工具類：各種玩具以及生活廢舊物品紙、瓶子、罐及其他材料記錄紙、記錄筆、顏色、天平、匙、鏟、勺、篩、濾器、漏斗、量杯、鑷子、噴壺實驗操作類：放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、太陽鏡等，顏色、天平、濾網、匙、鏟、勺、篩、濾器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、鉗子、鑷子、噴壺等，溫度計、有關磁鐵、水、沙子、力、空氣、光、影子的材料等，記錄紙、記錄筆、圍裙
4、環保方面的材料：有關生態平衡、保護色、大氣污染等方面的圖書、圖片
戶外：沙、土、石子等等
特點：
1、創造性：在美術創意區，幼兒可以選擇多種美術表現方式及多樣化的美術工具材料，進行各種藝術表現和創造
2、綜合性：由于美術創意區的材料，內容和形式是多樣的，因而，美術創意區中，無論是材料、內容還是表現形式都呈現出多元化、綜合性的特點
材料投放：
工具類：
1、易抓的油畫棒、粗芯的水彩筆、棉簽、顏料（加入糨糊等拌成乳脂樣）油畫棒、彩色鉛筆、顏料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛筆、刷子、剪刀、尺子、各種膠劑
2、利用各種廢舊材料刻制的印章（如動物、植物印章）、印油、橡皮泥、泥工板、膠水或膠棒。
3、各種廢舊材料，如盒子、瓶子、紙杯、紙盤等
紙張類：
4、大的圖畫紙、彩色紙、舊報紙、皺紋紙、包裝紙等
5、畫有各種圖案的紙樣：如動物、水果、交通工具等。
（五）、益智操作區
特點：
1、挑戰性：由于益智區的內容往往與動腦、動手解決問題有關，在能力與思維發展上對于孩子有一定的挑戰性，小班以動手操作為主，如，穿線板、系扣子等，中、大班則在培養幼兒積極觀察、記憶、思考，提高初步的推理和判斷能力方面增加難度。
2、性別差異性：表現為小班的女孩比男孩更喜歡玩動手操作類的益智游戲，到了中、大班，男孩則更喜歡玩具有挑戰性和競賽性的，比如：棋類益智游戲。
3、競賽性：有的游戲需要幼兒兩兩結對進行，而且往往要分出輸贏。
材料投放：（感知類、邏輯與對比關系類）
1、簡單的動物、水果、蔬菜、物品或基本幾何圖形的整體圖形嵌板的拼圖，2~4塊的組合拼圖。
2、簡單的迷宮圖案、迷宮模型。
3、5以內數字點數的物品。
4、穿孔類材料：鑲嵌類材料：拼拆類材料：平面拼圖：迷宮類玩具：套式玩具：棋類玩具：擲股子棋、輪盤棋、分類盒：排序推理玩具配對、接龍玩具
（六）、建構區
特點：
1、互動性：幼兒常于同伴進行協商、合作與分享。
2、創造性：幼兒可以創造出各種各樣的設施、建筑等
3、性別差異性：男孩幾乎都以喜歡玩建構游戲，而女孩喜歡的就相對少些。
4、相對吵鬧：由于活動中玩具很容易倒塌或碰撞，因而，區域中噪音相對較大，并容易干擾其他區域的活動。
材料投放：
1、積木： 2、積塑： 3、板材：硬紙板、木板、塑料板等。
4、工具： 5、模型玩具： 6、廢舊材料： 7、戶外：沙、水玩具等8、戶外：沙、水工具、貝殼
（七）、表演區
特點：
1、娛樂性：幼兒的表演往往是比較隨意的、自娛自樂的。
2、互動性：幼兒常唱結伴一起合作表演，同伴間體現出較強的互動性，尤其是中大班幼兒，他們可以分工合作制作服裝、道具等進行化妝表演。
3、性別差異性：絕大多數的女孩都比較喜歡玩表演區的游戲，而男孩喜歡的較少；喜歡到此區活動的幼兒相對固定，表現為每次入區總是那些幼兒，而有些幼兒，可能從來都不或極少到表演區活動。
材料投放：
1、各種風格的短小歌曲、樂曲、器樂曲及兒歌、故事表演磁帶、
各種風格的歌曲、樂曲、器樂曲及兒歌等。
2、簡單的打擊樂器：鈴鼓、撞鐘、舞板、雙向筒、三角鐵、小鼓、大鼓、沙錘等。
3、自制樂器：利用廢舊材料，如易拉罐等自制沙錘、串鈴、笛子、響板等樂器
4、偶類材料：常見人物、動物的手偶、指偶、掌偶、鏟偶、勺偶等。
頭飾類：與表演內容相對應的常見人物、動物、自然現象的頭飾。裝飾品頭花、發卡、皮套、頭套、紗巾、帽子、眼鏡、金銀貼等。
5、道具材料：各種顏色的紗巾、彩紙條、帽子、服裝等。
給孩子營造一個簡單、溫馨、舒適的學習環境，巧妙的運用每一個空間，將幼兒園場地最大化利用。
明確幼兒園特色教育和園本課程，創設獨立環境，有利于教學研究的進一步實踐。
重視家園合作的關系，充分利用家長資源，調動家長參與的積極性。