幼兒園講故事訓練課件這個PPT共21頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標了解理解故事內容，熟悉故事的情節，用語音、語速、語調、口氣等角色語言來刻畫形象。


講故事
       故事，是通過生動、曲折而完整的情節，通俗而形象的語言，來反映社會生活的一種口頭文學。
    講故事，是用通俗易懂的口語將故事材料描述給別人聽。
講 故 事
⒈要求:
   “話”“表”兼用，聲情并茂。
     “話”就是“講”， “表”就是“表演”。不僅要
用動聽的語言向聽眾述說故事，還要用極富
特征的表情、手勢、眼神等態勢語“表演”故
事，做到聲情并茂。
⒉準備工作：
（1）精心選材。
   （2）加工改造。
   （3）處理語氣語調。
   （4）設計動作表情。
   （5）熟記試講。
（1）精心選材
①思想內容健康鮮明，有教育意義；
     ②情節曲折生動，人物形象鮮明突出，趣味性強，有吸引力；
　③深淺適度，適合大多數聽眾的口味。
（2）加工改造
①把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。    
 ②設計開頭和結尾。
 ③調整情節。
口語的兒童化
符合兒童心理特點、兒童
語言習慣的規范化的口語。
詞語淺顯易懂，具體形象
句式簡單、短小、明快
小豬往前走，看見前面有一只
長耳朵，短尾巴，紅眼睛的小白兔，
就高興地喊：“小白兔，我和你玩好
嗎？”
       小豬走著走著，忽然，看見前面
有一只小白兔，長長的耳朵，短短的
尾巴，紅紅的眼睛，哇！好漂亮啊！
于是啊就高興地喊起來：“喂，小白
兔，我和你一起玩兒，好嗎？”
（３）處理語氣語調（方法和技巧）
①敘述語言形象生動。
     ②人物語言個性化。
     ③善于運用擬聲。
①敘述語言形象生動
善于運用語調、停連、重音、語速等技巧。語調要有抑揚頓挫的變化，節奏要鮮明，快慢適宜。
兩只笨狗熊
　　狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫
小黑。他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗
熊。
　　 有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出
去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊
很大很大的干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴
的。可是只有一塊干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？
大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點。
這可不好辦哪！
②人物語言個性化
      不同年齡、不同性別、不同性格和不同身份的人，都有自己獨特的聲音。要運用不同的聲音活靈活現地表現故事中的人物，
如：用聲音的粗細，區分大人和小孩；男人
與女人。
      用聲音的強弱，區分健康人和病弱人。
      用不同的語調，區分正面和反面人物。
      用不同的口氣，表達人物的不同情緒。
      總之，模擬人物個性不能怕“丑”。
猴王：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我就多賞他一份兒；要是說錯了，我可要懲罰他。”
   小毛猴：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤兒。”
   短尾巴猴：“不對，我不同意小毛猴的意見！
我清清楚楚記得，上次我和我爸爸到姑媽家吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當然該吃皮啦！”
   老猴：“吃西瓜嘛，當然……是吃皮啦。我從小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，也正是吃了西瓜皮的緣故！”
③善于運用擬聲
模仿自然界的風聲、雨聲和流水
聲等等。
      模仿動物的走動聲和鳴叫聲等等。
      模仿汽笛聲、槍炮聲和喇叭聲等
等。
      模仿人物的哭聲、笑聲和嘆息聲
等等。
（４）設計動作表情。
講故事時恰當地運用表情來模擬人物的表情；運用手勢及身體其他部位的動作來模擬人物的動作形態或其他事物的形態。
　　態勢語的設計要遵循自然、得體、適度、和諧的原則。
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見干
面包，眼珠骨碌碌一轉，說：“噢，你們是怕分
得不公平吧？來來，讓大嬸給你們分！”哥兒倆
高興地說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分！”
    狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，
干面包只剩下小手指頭那么一點兒了。她把一丁
點兒大的干面包分給大黑和小黑，說：“現在兩
塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽
的。”
    大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也
說不出來了。
　猴王找到個大西瓜，可是怎么吃呢? 這個猴啊是從來（搖頭）也沒吃過西瓜的。
　　忽然，他想出了一條妙計。他把所有的猴兒都召集到一塊兒，對大家說（雙手后背） ：“今天我找到一個大（雙手掌心向內比劃一下）西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下腦袋）知道的，不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我就多（和顏悅色地、右手向右前方點一下）賞他一份兒；要是說錯了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）懲罰他。”
   小毛猴一聽，搔了搔頭（搔頭，眼神亮出）說：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤兒。”
   “不對！”一只短尾巴猴說：“我不同意小毛猴的意見！我清清楚楚的記得，上次我和我爸爸到姑媽家吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。我想（神情認真）西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當然也吃皮的啦！”
　　大家一聽，覺得都有道理。可到底誰對呢?于是都不由得把眼光轉到年歲最大的老猴身上。
　　
　　老猴一看，覺得出頭露面的機會來了，就清了清嗓子說道（清嗓子狀）：“吃西瓜嘛，當然……是吃皮啦。我從小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的（得意地搖頭晃腦）緣故！”
　　聽老猴這么一說，猴子們都喊叫起來：“對，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！” 
　　猴王一看大家都說吃西瓜是吃皮，就以為真正的答案找出來了。他大著膽子對大家說：“你們大家說得都對，（自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴說錯了，（冷漠地）那就讓它吃瓤，我們大家都吃（雙手攬一下）西瓜皮。”說著拿起刀“撲”的一下把西瓜剖開。小毛猴吃瓤兒，大伙兒共分西瓜皮。       
　　吃著吃著，一只小猴子覺得不是味兒，就捅了捅旁邊的說：“哎，（皺眉、吐舌）我說，這東西怎么不好吃啊？”
　　“那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜嘛，（不以為然地揮一下手）就是這個味兒。”
總結
     講故事：
       1、深入理解故事內容，熟悉故事的情節，講述才能流暢自然。
       2、用聲音造形象就要選擇恰當的語音、語速、語調、口氣等角色語言來刻畫形象。
       3、巧用停頓，借助態勢語（包括表情、手勢等），進入 角色，才能做到聲情并茂。
欣賞
《烏鴉和狐貍》
故事：
《 狐貍和烏鴉》《小豬蓋房子 》《龜兔賽跑》
《猴子撈月亮》《狐假虎威》《小馬過河》
《掉進陷阱里的狼》《狼和它的獵物 》
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《老虎拔牙》《謙虛過度》《鐵杵磨成針》
《多多沒吃巧克力》《給狗熊奶奶讀信》
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