這是部編版一年級(jí)上冊(cè)天地人教案，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)天地人教案第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

語文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。

　　2、利用兒歌、游戲等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，讓學(xué)生對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生興趣。

　　3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在識(shí)字過程中，了解中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)提升對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字是吧？那么今天老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩纯茨銈冋J(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2.（出示課件）逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，指名讀隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶的？

　　(二)學(xué)習(xí)“天地人”

　　1、出示甲骨文的“天”，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么字?

　　2、出示“天”，讀一讀.

　　3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義。

　　4、認(rèn)識(shí)田字格中的`“天”，初步感受漢字書寫的美。

　　5、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。

　　6、（課件展示詞語）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(三)學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.出示三個(gè)同學(xué)們做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。

　　2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”上臺(tái)做同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

　　3.迷你游戲：《你我他，是一家》:“你我他，是一家，同在一個(gè)藍(lán)天下。我?guī)湍?，你幫他，相親相愛是一家，分不開的你我他，你我他。”在游戲中鞏固生字“你我他”。

　　(四)鞏固生字

　　（出示課件）讀生字摘蘋果。

　　（五）課堂練習(xí)

　　課件出示一段話：讓學(xué)生找出今天所學(xué)的生字。

　　(六)小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字呢?（很好！）在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字，大家都留心讀一讀，比一比誰交到的漢字朋友最多好嗎？

部編版一年級(jí)上冊(cè)天地人教案第2篇

教材解析：

　　本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個(gè)字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

　　第一組三個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個(gè)主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。

　　第二組生字“你我他”是生活中常用的三個(gè)人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個(gè)“你”、每一個(gè)“他”之間的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖片，導(dǎo)入新課

　　1.出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。

　　提問：你看到了什么？（天、地、人）

　　2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）

　　從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。

　　這個(gè)課題由三個(gè)漢字組成，同學(xué)們會(huì)讀哪一個(gè)字？

　　3.指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？

　　（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。

　　教師畫出甲骨文“人”字，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用身體擺出甲骨文“人”字。

　　提問：這是什么字？

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　2.學(xué)習(xí)漢字“天”。

　　在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。

　　帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　3.學(xué)習(xí)漢字“地”。

　　人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？

　　鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長(zhǎng)滿草的是草地。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。

　　一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。

　　出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。

　　在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。

　　2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。

　　教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。

　　3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”

　　(1)教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。

　　一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”

　　“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說話。

　　(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個(gè)組。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作:“我們都喜歡畫畫。”“你們喜歡什么?”“他們?cè)诟墒裁?”在問答中理解“我們、你們、他們”?？陬^給字組詞。

部編版一年級(jí)上冊(cè)天地人教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀會(huì)認(rèn)“天、人、你、我、他”，會(huì)寫“天、人”，學(xué)會(huì)用所學(xué)詞語組詞造句。

2.通過圖片，體悟古今造字的不同；多種方式反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)生字讀音；通過對(duì)比法，觀察字與字間的異同；師生對(duì)話，學(xué)習(xí)造句，在具體情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3.感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡語文；了解天地萬物之間的聯(lián)系，走向校園；增強(qiáng)與人交往的平等意識(shí)

一、“人”字引出

師在黑板上寫一個(gè)“人”字，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)？（出示圖片）觀察祖先造字的不同。

――同學(xué)們真聰明，這個(gè)字就是人。那到底什么樣的動(dòng)物才叫做人呢？請(qǐng)觀察這幅圖片。這個(gè)人的動(dòng)作是怎么樣的？他在做什么？

――沒錯(cuò)，他是站著的，也就是說它是直立行走的。你知道哪些動(dòng)物還是直立行走的嗎？袋鼠，公雞。他們也是站著的呀，為什么不能叫“人”那？再繼續(xù)觀察圖片

――就像在田地上勞作一樣，又像一個(gè)很有禮貌的客人。沒錯(cuò)，能稱作人，我們除了要職會(huì)直立行走外，與動(dòng)物最大的區(qū)別就是我們會(huì)勞作，我們會(huì)思考，我們會(huì)講話，我們還有禮貌。學(xué)習(xí)語文呀，就是為了讓我們更好地變成“人”。

二、讀寫學(xué)習(xí)

1.點(diǎn)名讀，分組讀，齊讀

2.――請(qǐng)你觀察一下，這個(gè)人像什么？（雨傘、樹枝）

看來這個(gè)人字還是一個(gè)很很穩(wěn)的構(gòu)形方法。你覺得應(yīng)該怎么寫，才能讓他穩(wěn)穩(wěn)地立在那里呢？

⑴找一找這些字都寫對(duì)了嗎？哪個(gè)地方不太合適？

⑵寫出正確寫法，共同書寫。

3.分類組詞

――世界上所有的人都可以叫做“人”。但也有很多的類型。如果都叫做人的話，就不容易區(qū)分了。我們給它組個(gè)詞，讓“ren”分分類吧！

樂于助人的叫好人，偷東西的人叫壞人。

看不見的人叫盲人，……還有什么人？

――原來有這么多的人呀，我們看似是一個(gè)整體，但每個(gè)人又是不一樣的，我們既有聯(lián)系，又有不同，就是這樣才組成了這么魅力無窮的世界。

三、學(xué)習(xí)天地

――我們都叫“人”，在人的頭頂上有“天”。（出示圖片）所以啊，在古人造字的時(shí)候就在人的頭頂上加了一個(gè)小方框，代表著廣闊無際的“天”了。

1.領(lǐng)讀~~點(diǎn)名讀，篩選不會(huì)的，多讀幾遍

2.組詞

下雨時(shí)叫（），下雪時(shí)叫（）

出太陽時(shí)叫（）……

3.對(duì)比“人”，觀察字形變化，書寫“天”。

――人的脊背變直了，人的身體變瘦變高了。這個(gè)時(shí)候就說明這個(gè)人長(zhǎng)大了，可以頂天立地，可以做更多你想做的事情了。

――這個(gè)天是由一個(gè):二+人，成

陰天的時(shí)候會(huì)一直陰天嗎？冬天會(huì)一直是冬天嗎？對(duì)萬事萬物都在不停的輪轉(zhuǎn)，都在不停的變化，都有聯(lián)系。“天”與“人”有什么聯(lián)系？（雨天出門，人要打傘。夏天會(huì)吃冰糕）

4.人腳底下有“地”

⑴老師，范讀。開火車，組詞讀。

地――土地，地――草地

――正是有了“天地人”，世界才開始形成。萬事萬物才由一樣變得不一樣。也正是人們謙虛好學(xué)，有禮貌，不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，才有了今天你可以玩的各種各樣的玩具，你可以學(xué)的聽的看的那么多的東西。才有了“你我他”

部編版一年級(jí)上冊(cè)天地人教案第4篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，相關(guān)的課件。

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

　　4、出示課題。

　　三、鞏固“天地人”

　　1.給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦疲钦l?出示地

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)生字“你我他”

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。

　　相近：他—地、區(qū)別：他、她、它

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。

　　六：句子拓展

　　用“蘋果、樹上”的其中一個(gè)詞語說一句話。

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空、天氣、田地、草地、土地、家人、老人、你們、我們、你們、他們

　　2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時(shí)。