幼兒園大班幼小銜接PPT課件這個(gè)PPT共25頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是幼小銜接，走出幼小銜接的誤區(qū)，幼小如何銜接等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼小銜接   快樂成長
什么是幼小銜接
         “幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。
走出幼小銜接的誤區(qū)
   1.片面性銜接
   重視“智育”的銜接，
   忽視能力與習(xí)慣的
   銜接。
   互動(dòng)：家長最關(guān)注小
   學(xué)什么？
   （如何考核小朋友？）
2.突擊性銜接
          誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、良好的行為習(xí)慣上加以培養(yǎng)。
案例：小輝媽媽的
   不正確引導(dǎo)和強(qiáng)化
   訓(xùn)練導(dǎo)致孩子對(duì)小
   學(xué)生活的恐懼心理。
互動(dòng)：   “拔苗助長”的教育給家長什么啟示？
         （違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反）
幼小如何銜接
1、 良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)
溫馨建議：兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
               自己的事情自己做
案例：奶奶追著孫子喂飯。
分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會(huì)發(fā) 生質(zhì)變！
溺愛就是害
1、遷就的愛
2、庇護(hù)的愛
3、嬌慣的愛
分享：愛孩子是老母雞都會(huì)做的事，可科學(xué)和藝術(shù)的愛不是每個(gè)父母都會(huì)的，愛是一種情感，也是一門藝術(shù)，更是一種智慧。
學(xué)會(huì)真正愛孩子
1、不遷就：讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該。
2、不縱容：教孩子學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。
3、不代替：做一個(gè)“有心的懶媽媽”。
“為人母者，不患不慈，患于知愛而
不知教也”
                      ——司馬光
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)
溫馨建議：新入學(xué)的兒童對(duì)學(xué)習(xí)的目的性不明確，家長應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想結(jié)合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識(shí)地培養(yǎng)。
分享：
《種樹郭橐駝傳》
3、交往的能力培養(yǎng)
   案例：紅偉入學(xué)后不斷打同學(xué)，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯(cuò)，于是，家里又出演了一場“暴力片”。
溫馨建議：孩子入學(xué)后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體的意識(shí)和能力。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì)，更要以身作則做好表率。
分享：家長行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。
4、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
案例：潘軍入學(xué)都兩個(gè)月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子都沒有，真是急死人。
溫馨建議：家長要正確對(duì)待孩子玩與學(xué)的關(guān)系，不要把玩和學(xué)對(duì)立起來，否則孩子會(huì)排斥和厭惡學(xué)習(xí)。教會(huì)孩子分清主次，學(xué)會(huì)控制自己，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)和習(xí)慣。
5、效率意識(shí)的培養(yǎng)
案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個(gè)完成。
溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學(xué)前要進(jìn)行時(shí)間效率意識(shí)的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個(gè)游戲，畫完一幅畫都要明確時(shí)間。
6、角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)
案例：
溫馨建議：提前讓孩子到學(xué)校熟悉環(huán)境，房間布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。
總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。