幼兒園虎鹿豬兔鼠公開課PPT課件教案這個(gè)PPT共16頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學(xué)目標(biāo)會(huì)口齒清楚、流利地說繞口令，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

虎鹿豬兔鼠參考教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、打擊樂、課件

活動(dòng)過程：

　　1、小朋友們好!(老師好!)

　　2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)

　　3、今天有幾只小動(dòng)物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個(gè)來到我們班的小動(dòng)物是誰?(老虎!)

　　4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)

　　5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

　　6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語，如果你們猜出來，它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

　　8、誰也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會(huì)用一句好聽的話來說一說?

　　12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯(cuò)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?

　　18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)。

　　19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)

　　20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說!

　　22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試啊!

　　24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?

　　25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))

　　26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)

　　27、我們來加進(jìn)去試一試!

　　28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)

　　29、剛才小朋友加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班主題活動(dòng)兔寶寶去兔奶奶家教案反思參考教案第2篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能積極參加游戲活動(dòng)，一個(gè)跟著一個(gè)走過“石墩”“山洞”。

　　2.會(huì)說“一個(gè)跟著一個(gè)走”“你不推，我不擠”等短句。

　　3.集體活動(dòng)時(shí)，初步會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)前進(jìn)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小白兔頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。

　　2.硬紙皮做成的紅蘿卜(多于幼兒人數(shù))，將紅蘿卜插在一塊大泡沫板上。

　　3.大積木搭成的山洞及用積木擺成的石墩，用藍(lán)色的彩筆在地上畫出一條小河。

　　4.歌曲磁帶《小白兔》和一些較輕松歡快的曲子。

　　活動(dòng)過程

　　1.在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。

　　師：“小兔們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去。兔奶奶種的蘿卜又紅又大，可香可甜了，你們一定愛吃?，F(xiàn)在媽媽就帶你們?nèi)ツ棠碳野翁}卜。”

　　2.在路上(放《小白兔》音樂，幼兒一邊唱一邊蹦蹦跳跳向前走)。

　　①走石墩。

　　師：“孩子們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河?”引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)跟著一個(gè)走”。(練習(xí)短句：一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠)放音樂，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走石墩，邊走邊跟著老師說剛學(xué)會(huì)的短句。

　?、阢@山洞。

　　師：這里又有一個(gè)小小的山洞擋住了我們的去路，山洞口很小，我們怎樣才能又快又安全地過山洞?(提醒幼兒說出：一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠)繼續(xù)放音樂，鼓勵(lì)幼兒邊走邊說短句。

　　3.在兔奶奶家。

　　師：“孩子們，你們看，奶奶家到了。”(兔奶奶出來)小兔們很有禮貌地向兔奶奶問好，奶奶高興地招呼小兔們圍坐到她身邊：“孩子們，你們一定很累了，坐下來休息一會(huì)兒。告訴奶奶，有一條小河擋住了去路，你們是怎樣過小石墩的?一個(gè)山洞擋住了路，你們又是怎樣過山洞的?”(老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠”短句回答)奶奶對小兔們的回答給予夸獎(jiǎng)。

　　4.拔蘿卜。

　　兔奶奶：“小兔們，奶奶種了好多蘿卜，現(xiàn)在我們一起去拔蘿卜吧!(到了菜地)你們看蘿卜長得怎樣?(又紅又大)菜地的路很窄，我們怎樣才能不踏壞菜地拔到蘿卜呢?(復(fù)習(xí)短句)

　　播放音樂，小兔們和媽媽、奶奶一起拔蘿卜，拔完后共同“品嘗”蘿卜。

　　活動(dòng)延伸

　　1.教師將幼兒的活動(dòng)編成故事(附后)講給幼兒聽，激發(fā)幼兒排隊(duì)、守紀(jì)律的行為。

　　2.啟發(fā)幼兒說說：①在上公共汽車時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?②在幼兒園洗手、洗臉、倒水喝時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒年齡小，自控能力差，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲的方法，讓幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)。到奶奶家作客是幼兒生活中喜愛的事，小兔子到奶奶家拔蘿卜，又是幼兒十分愛做的事，整個(gè)活動(dòng)自始至終用游戲貫穿，幼兒學(xué)得愉快、主動(dòng)。

　　一次又一次伴隨語言的行為練習(xí)，提升了幼兒的思維。首先是過小河上的石墩，需“一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠”，接著是過山洞也要這樣做，然后又把自己的行為講給奶奶聽，在拔蘿卜時(shí)再加以鞏固，這樣幼兒自然地在游戲的過程中掌握了集體活動(dòng)的行為要領(lǐng)。

　　幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課能完成的，教師又在延伸中安排了相應(yīng)的活動(dòng)，幫助幼兒鞏固在集體活動(dòng)中習(xí)得的有關(guān)習(xí)慣和技能，并引導(dǎo)幼兒加以遷移，這樣的安排，無疑有助于幼兒良好集體生活秩序的建立。

　　附故事：　　小兔子拔蘿卜

　　今天天氣真好，兔媽媽帶著一群小兔子去奶奶家拔紅蘿卜，奶奶種的蘿卜又紅又大，小兔子可想吃啦!于是小兔子就跟著媽媽蹦蹦跳跳地一起出發(fā)了。走呀走，前面有一條小河擋住了去路，河上只有幾塊小小的石墩。媽媽問：“這么多人，怎樣才能又快又安全地過去?”小兔子你一句我一句地議論著，突然有一只小白兔跳起來說：“我有辦法，我們一個(gè)跟著一個(gè)過，你不推，我不擠，這樣就不會(huì)掉進(jìn)河里。”“小白兔真聰明，真會(huì)動(dòng)腦筋。”兔媽媽高興地說。小兔們排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠地過了河。小兔子高興得又跳又叫起來，“我們過了河嘍，我們過了河嘍!”接著，小兔子又高高興興、蹦蹦跳跳地向前走。走著走著，又有一個(gè)山洞擋路了。洞口可小了，只能一個(gè)人走過。媽媽說：“孩子們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎么樣才能又快又安全地走過山洞?”小灰兔真聰明：“我們要一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠。”媽媽高興地說：“小灰兔真會(huì)動(dòng)腦筋。”于是小兔們就一個(gè)跟著一個(gè)走過了小小的山洞。

　　一會(huì)兒，奶奶家到了。小兔子很有禮貌地說：“奶奶好。”奶奶也高興地說：“菜地里有許多蘿卜，你們?nèi)グ翁}卜吧!”紅蘿卜又紅又大，真好看。于是小兔子一個(gè)跟著一個(gè)去拔蘿卜，又一個(gè)跟著一個(gè)走回奶奶家坐著吃蘿卜。他們吃得又香又甜，吃得真高興。

小班音樂教案：大鹿參考教案第3篇

　　幼兒園小班音樂律動(dòng)教案：大鹿

　　◆教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運(yùn)用反復(fù)傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲?qū)耄航處熍c幼兒一起游戲。(初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義，建立親密的師生關(guān)系)

　　(1)進(jìn)入教室，請幼兒自由選擇一個(gè)空地原地站好，雙手叉腰。

　　師：請小朋友們在場地內(nèi)尋找到一個(gè)①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好(對于大班的幼兒教師一次提了三個(gè)要求，目的培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解及執(zhí)行能力。同時(shí)訓(xùn)練幼兒的空間感)

　　師：小朋友們好，我是周老師，今天和你們在一起我特別高興，非常想和你們交朋友，周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲，游戲名字叫“咱們手把手挽牢”，(教師與一名幼兒挽手，幼兒集體理解和說出游戲的名稱)玩過這個(gè)游戲咱們就是好朋友了，現(xiàn)在請小朋友雙手叉腰原地不動(dòng)，讓咱們一起游戲吧。

　　(2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。

　　幼兒原地站好，雙手叉腰，教師隨樂在幼兒之間走動(dòng)與幼兒做游戲。(音樂有旋律無歌詞，兩遍)

　　(3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)歌曲

　　2、學(xué)習(xí)新歌：(在多次的傾聽演唱過程中熟悉旋律、準(zhǔn)確辨別歌詞內(nèi)容、嘗試快速記憶)

　　(1)討論學(xué)習(xí)的方法

　　師：這首歌真好聽，可是周老師和小朋友們都不會(huì)唱這首歌，咱們來想想有什么好辦法能學(xué)會(huì)它呢?(師幼討論)

　　師：這首歌周老師雖然不會(huì)唱，但是我在以前學(xué)習(xí)新歌時(shí)知道一些小竅門，就是在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)可以用多聽和跟著哼唱的方法來記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來記住歌詞，也就是需要闖過記準(zhǔn)歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個(gè)難關(guān)才能把一首新歌學(xué)會(huì)，今天咱們也來玩玩闖關(guān)游戲，把這首新歌學(xué)會(huì)，有信心嗎?

　　(2)第一關(guān)：猜猜有誰?

　　①教師出示第一關(guān)闖關(guān)圖示，師幼共同闖第一關(guān)：猜猜有誰?再次傾聽歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲里都唱到了誰?找到三個(gè)人物角色。(第一關(guān)問題的設(shè)置是考慮到這首歌曲故事性較強(qiáng)，歌詞內(nèi)容含量較大且整首歌曲無重復(fù)性歌詞出現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)難度較大;因此將問題進(jìn)行了有難度梯度的設(shè)計(jì)，第一關(guān)問題指向?qū)ふ夜适碌幕揪€索，減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，初步理解歌詞內(nèi)容)

　?、诼犕甑谝槐楦枨?，請幼兒回答第一關(guān)問題：猜猜歇曲里都唱到了誰?

　?、劢處熞龑?dǎo)幼兒參照闖關(guān)圖示驗(yàn)證答案，如果答案不正確，就請配課教師再次演唱歌曲，幼兒再次尋找答案

　?、苡變涸俅位卮饐栴}，并驗(yàn)證是否正確。

　　(3)設(shè)計(jì)闖關(guān)勝利的手勢

　　師：我們順利闖過了第一關(guān)，來設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)后慶祝勝利的手勢吧。(用動(dòng)作和口號(hào)來激勵(lì)幼兒積極參與下面的活動(dòng))

　　用設(shè)計(jì)好的手勢來慶祝闖關(guān)成功。

　　(4)第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞

　?、俳處熛蛴變航榻B闖第二關(guān)的規(guī)則：(1)說出每句歌詞的內(nèi)容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

　?、趪L試闖關(guān)

　　(a)出示歌曲的圖譜，配課教師彈唱歌曲，執(zhí)教教師指圖譜，幼兒認(rèn)真傾聽歌曲。

　　(b)幼兒嘗試根據(jù)圖譜準(zhǔn)確說出所聽到的歌詞，并在執(zhí)教教師的引導(dǎo)下向配課教師尋求驗(yàn)證。

　　(c)教師提出降低闖關(guān)難度的建議：我們可以先找第一段的歌詞，再找第二段的歌詞。(聽的方法：要保持安靜，注意力集中、了解聽的任務(wù)、記憶及再現(xiàn)、理解分辯、反復(fù)核實(shí)、確認(rèn))教師可以向幼兒介紹自己學(xué)歌的心得：保持安靜、聽清任務(wù)、專心聽、努力記憶。

　　(d)找準(zhǔn)第一段歌詞：執(zhí)教教師與幼兒一起反復(fù)傾聽配課教師演唱歌曲第一段，并向配課教師尋求驗(yàn)證。(在反復(fù)傾聽與記憶的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，逐漸掌握傾聽的技巧)

　　(e)找淮第二段歌詞：執(zhí)教教師與幼兒一起反復(fù)傾聽配課教師演唱歌曲第二段，并向配課教師尋求驗(yàn)證。

小班主題虎兔鼠魚教案反思參考教案第4篇

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、打擊樂、課件三、活動(dòng)過程：

　　1、小朋友們好!(老師好!)2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?

　　(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)3、今天有幾只小動(dòng)物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個(gè)來到我們班的小動(dòng)物是誰?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語，如果你們猜出來，它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

　　8、誰也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會(huì)用一句好聽的話來說一說?

　　12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯(cuò)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?

　　18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)。

　　19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說!

　　22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試啊!

　　24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?

　　25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)27、我們來加進(jìn)去試一試!

　　28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)29、剛才小朋友加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

中班語言活動(dòng)繞口令《虎和兔》教案反思參考教案第5篇

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言互動(dòng)繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對易讀錯(cuò)的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂的活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說繞口令

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么地方，有誰?

　　2、他們之間發(fā)生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了嗎?結(jié)果怎樣?

　　二、了解繞口令的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。

　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　三、幼兒學(xué)說繞口令

　　1、看圖譜學(xué)說繞口令。(重點(diǎn)說相似的字和易讀錯(cuò)的句子)

　　2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)

　　3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)

　　四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

　　五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動(dòng)腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師把圖片投放到語言活動(dòng)區(qū)，請孩子們講講他們之間還會(huì)發(fā)生生么樣的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本次語言活動(dòng)是我在單位賽講時(shí)的內(nèi)容，我首先對《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動(dòng)的圖譜、金話筒獎(jiǎng)勵(lì)和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。

　　這次活動(dòng) 美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點(diǎn)小，不能照顧到每個(gè)幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會(huì)更好，更容易讓孩子們看清楚，不會(huì)出現(xiàn)有些孩子很費(fèi)勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會(huì)更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。

中班語言虎和兔教案反思參考教案第6篇

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

　　3.嘗試口齒清晰地念繞口令，體驗(yàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　ppt、圖譜、鼓

　　活動(dòng)過程:

　　一、引題

　　1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

　　2.山坡用一個(gè)字來表示，老虎也用一個(gè)字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示圖片2，幼兒觀察

　?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

　?、谠瓉?，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍

　　③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。

　?、俪鍪緢D譜，我們用3個(gè)字來說，誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔

　?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

　　3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)

　?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

　　4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)

　　①那小兔呢?(開心、高興)對，樂壞了兔。

　?、诔鍪緢D譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。

　　5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

　?、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

　?、谡姘?，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令

　　三、練習(xí)繞口令

　　1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個(gè)好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

　　2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。

　　3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

　　4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢?

　　5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?

　　小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

　　四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

　　活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠參考教案第7篇

　　幼兒園中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

　　2、動(dòng)物圖片、字卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、引發(fā)興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。

　　2、猜謎：

　　(1)頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣 (鹿)

　　(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

　　(2)像貓不是貓，森林里面稱大王。 (虎)

　　(虎、虎、虎，歡迎你)

　　二、新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”

　　2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

　　(1)提問：這些是什么地方?

　　(2)區(qū)別“鹿”“路”。

　　(3)從場景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?

　　(幼兒在場www.boliduo.cn景中找虎)虎、虎、虎、在山上。

　　出示“山上一只虎”的短句。

　　(5)完整念繞口令。

　　三、游戲鞏固

　　1、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

　　3、集體游戲。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯(cuò)。