一二三自己爬起來PPT課件教案圖片這個PPT共10頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來，學說短句：××不要怕，自己爬起來。
活動目標：
1.喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學說短句：××不要怕，自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點：
學說短句：××不要怕，自己爬起來
活動準備：
1.與故事內容相符的背景圖
2.圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻
活動過程：
(一)開始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師：這是誰?小熊怎么了?猜猜它為什么會哭呢?
(二)基本部分
1.引導幼兒分段欣賞故事。
師：那么小熊為什么會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那該怎么辦呢?
②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎么做的?
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：
(1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎么樣了?
④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好!
問：誰來啦?小老鼠來了會發生什么事情呢?
教師表演"摔倒"環節 (練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來")
⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什么呢?
小結：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
②要求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運用：
問：如果你摔倒了，你怎么辦?看見別人摔倒了，你會對他說什么?
小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
(三)結束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結。
活動反思：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。
【活動目標】
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
材料及環境創設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
【活動過程】
一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎?
二、初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?(學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。)
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵”問：
(1)誰又來幫助大象了?
(2)小貓會對大象說什么?(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)
4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?(練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)
三、反復感知：(完整觀看表演，引導幼兒學著講講)
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
四、遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了，你怎么辦?
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
活動反思：
在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優越，大多數孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。
活動設計背景
幼兒園經常有小朋友跌倒，他們依賴性較強，本次活動將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到平時生活，使孩子們在日常生活中樂意嘗試自己來。
活動目標
1、初步感受故事中有趣的情節，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
能區分動物之間的大小，理解力氣小拉不動大動物的原因
活動準備
小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。
二、操作演示，情感情節，邊播放動畫片邊講故事。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段，請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。
2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。
3、結合故事內容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節。
三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。教師引導幼兒相應演示小動物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產生愉快的情緒體驗。
四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
五、個別操作，聽聽講講。
1、放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。
教學反思
我選擇了小班語言活動《一二三自己爬起來》，是因為在國培時我說的課也是這個活動。
如今的孩子多數都是在萬般寵愛中長大的，自我、脆弱、依賴性較強，獨立性教差。由于小班幼兒年齡小，對活動的注意力時間較短，所以在活動中我準備了一些小動物頭飾和毛絨玩具，吸引小朋友的注意力。
1.活動中小朋友說的欲望比較強烈，大多數幼兒能舉手、大膽的表述，既培養了幼兒的膽量，又培養了幼兒的說話能力通過活動的開展，幼兒從中受到了啟發：我們小朋友如果摔倒了要自己爬起來，做個勇敢的孩子。
2.整個活動的過程中，整個活動過程中，孩子們積極性較高，課堂挺活躍。家長們也挺高興，因為整個活動中，都是以孩子們為主，大部分孩子都有表現自己的機會。當然，還有部分孩子在對大的拉不動小的的原因還不明白。
⑴對幼兒的發展，孩子們覺得自己就是這堂課的主人，他們非常樂意接受本次活動。尤其是角色扮演時，孩子們更是帶勁，興趣特高。讓他們在生活中做一些力所能及的事，明白只有通過自己努力，才能得到自己想要的東西。
⑵對教師專業發展的反思，通過本次活動，我更了解幼兒想要的是什么，應該要的是什么，老師教的應該是什么，老師以后做的是什么。
⑶對師幼互動的反思，這次活動，我充分的調動了孩子們的積極性，并且他們都覺得老師是媽媽，使這堂課的游戲環節達到了**。
3.對活動效果的評析。這次活動的教學準備還不夠充分，但課堂紀律很好，氣氛很活躍。在以后的教學工作中，我還要不斷的完善自己。
4、如果讓我重新上這堂課，我會在上課前準備更充分，做一副背景掛圖，和每個環節做一副圖，上完課以后，把這些圖貼到墻上，讓孩子們每一天看到這幅圖時，就想到自己的事情自己做。
小班社會教案：摔倒了自己爬起來
一、目的要求：
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環境創設： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
四、設計思路：
二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
五、活動過程：
(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎?
(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說? (學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。)
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。 問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵” 問：(1)誰又來幫助大象了? (2)小貓會對大象說什么? (請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”) 4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦? (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來? (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。 5、看最后一段表演 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎? (練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)
(三)反復感知：(完整觀看表演，引導幼兒學著講講) 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
(四)遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了，你怎么辦?
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
活動目標：
1.喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學說短句：××不要怕，自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動重點：理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來活動難點：學說短句：××不要怕，自己爬起來活動準備：1.與故事內容相符的背景圖2.圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻活動過程：
(一)開始部分出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師：這是誰?小熊怎么了?猜猜它為什么會哭呢?
(二)基本部分1.引導幼兒分段欣賞故事。
師：那么小熊為什么會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那該怎么辦呢?
②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎么做的?
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：(1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎么樣了?
④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好!
問：誰來啦?小老鼠來了會發生什么事情呢?
教師表演"摔倒"環節 (練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來")⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什么呢?
小結：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
②要求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運用：
問：如果你摔倒了，你怎么辦?看見別人摔倒了，你會對他說什么?
小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
(三)結束部分和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結。
活動反思：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。
活動目標：
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重難點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
活動準備：
故事圖譜活動過程：
一、出示圖片引起幼兒興趣。
教師：今天老師請來了幾位小客人，你們看它是誰呀?(出示大象摔倒在哭的圖)咦!大象它怎么了?
(引導幼兒說說圖片內容。)設計意圖： 通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內容做好準備。
二、初步感知：(分段講故事，邊聽邊討論)1、第一段故事(小兔出場)教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。
教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。(“大象，不要怕，我來扶你起來”)(引導學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。)教師：后來發生了什么。
(小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” )2、第二段故事(小豬出場)教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的?
(集體練習以上短句“大象，不要怕，我來扶你起來。”)教師：小豬把大象伏起來了么?(沒有)教師：小豬會說什么呢?
(小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。)3、第三段故事(小貓出場“喵喵喵”)教師：下一個小動物看到這么多的小朋友有點害羞，我們一起來喊它出來吧。(與幼兒一起說“快出來吧”)教師：你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什么?
(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)4、教師：誰在幫助大象啊?(小兔、小豬、小貓)它們把大象扶起來了嗎?(沒有)教師： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、最后一段故事。
教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?
(引導幼兒練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)設計意圖： 通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關的圖片，并通過讓幼兒學說小動物的話，理解故事內容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
三、反復感知：(完整看圖講述故事，引導幼兒學著講講)1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學著講講。
四、遷移運用：
1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。
教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應該怎么對他說?
2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢?
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
設計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
教學反思：
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
【活動目標】
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
【活動準備】
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動過程】
一、手指游戲：《我是小小魔術師》。
師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧!
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低?
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行游戲。
師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學反思】
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
一、目的要求：
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環境創設： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
四、設計思路：
二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
五、活動過程：
(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎?
(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說? (學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。)
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。 問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵” 問：(1)誰又來幫助大象了? (2)小貓會對大象說什么? (請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”) 4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦? (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來? (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。 5、看最后一段表演 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎? (練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)
(三)反復感知：(完整觀看表演，引導幼兒學著講講) 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
(四)遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了，你怎么辦?
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
活動反思：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。 但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。
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