幼兒園教學活動的導入PPT課件這個PPT共16頁，該文件包含了PPT課件。主要包含教具導入法，演示導入法，懸念導入法，作品導入法，游戲導入法，歌曲導入法，經驗導入法，直接導入法，三注意等，歡迎點擊下載。

 幼兒園教學 活動的導入
概念：
導入活動是指：
在教學活動開始時，教師引導幼兒進行教學過程的組織方式。它是教學過程的起始環節。其目的在于集中幼兒注意力，激活其思維，激發其學習興趣，求知和探究的愿望。
教具導入法：
主要以實物、圖片、標本等教具引出課題，激發幼兒的學習興趣。
如在科學教育活動《種子的秘密》開始時，教師讓幼兒展示各自從家里帶來的“種子”，并說出它們的名稱，然后作一小結，引出課題：“大家帶來的種子盡管大小、形狀、顏色各不相同，但是它們有一個共同的名字叫‘種子’。如果把這些種子種到適宜的環境里，就會怎么樣呢？現在我們就來探索種子的秘密。”
演示導入法：
這種方法以演示實驗、操作教玩具的方式激發幼兒的好奇心，使幼兒產生要了解演示中出現的各種現象及其產生原因的強烈愿望。
如科學教育活動《空氣》可以從演示實驗開始，先同時點燃兩支置于光滑的平面物（如盤子）上的蠟燭，然后用一大一小兩個廣口瓶同時罩住蠟燭，幼兒立即發現小瓶中的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。這是為什么呢？這一小實驗所引出的奇妙現象，立即激發了幼兒探求新知識的欲望。
懸念導入法：
這種方法是結合教育內容設計一些既符合幼兒認知水平，又生動有趣、富有啟發性的問題，以造成懸念，使幼兒產生探求事物奧秘的心理。
如科學教育活動《食物哪去了》可以這樣導入：“我們每天都要吃很多東西，可是這些食物都到哪兒去了呢？”短短的一句話便能引發幼兒強烈的好奇心和探索欲望。
作品導入法：
故事、兒歌、謎語等文學作品對幼兒具有特別的吸引力，我們可以根據活動內容和需要，選讀與活動內容聯系緊密的故事、兒歌、謎語等，以引起興趣，引發聯想。
如在開展音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》之前，教師可先說一個謎語讓幼兒猜：“大腦袋，長尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長在池塘中。”然后教師給幼兒戴上小蝌蚪頭飾，說：“小蝌蚪生下來還沒有見過媽媽，你們很想媽媽，是嗎？好，現在我們就去找媽媽！”
游戲導入法：
游戲是幼兒最喜愛的活動，因此在活動開始時，教師不妨用游戲的方式或游戲的口吻創設游戲情境，激發幼兒的活動興趣。
如在《磁鐵能吸起什么》這一活動的開始，教師可以組織幼兒玩“走迷宮”的游戲，給每組幼兒一塊“迷宮板”和一個帶有磁鐵的舞蹈小人，讓幼兒利用磁鐵在板下指揮板上的小人盡快走出迷宮。游戲一開始，活動氣氛顯得十分活躍，一下子就把幼兒的情緒引向了高潮。
歌曲導入法：
選取與活動內容有密切聯系的歌曲或童謠，讓幼兒在活動開始時吟唱，也不失為一種好的導入方法。
如美術活動《畫媽媽》的開始，教師可組織幼兒傾聽富有情感的歌曲——《我的好媽媽》，用歌聲來感染幼兒，引起幼兒興趣
經驗導入法：
這種方法是指教師在了解幼兒原有的知識水平的基礎上，提供新舊知識的連接點，調動幼兒運用已有的知識和經驗去進行新的探索。
如在《噪音污染》的活動中，教師首先問幼兒：“小朋友每天都要聽到各種聲音，請你們說一說聽到過哪些聲音。”“在你聽到過的聲音中，哪些是好聽的聲音，哪些是不好聽的聲音？”幼兒在教師的啟發下，聯系已有的經驗，很自然地就進入了活動之中。
　直接導入法：
這種方法是直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務；或簡要介紹活動中的主要角色、材料，以引起幼兒的有意注意。
如在《我長高了》的活動開始，教師可以說：“小朋友，你們想不想知道自己今年又長高了多少呀？好，老師今天就來教你們測量身高。”又如講述活動《介紹朋友》可以這樣開始：“我們班有30多個小朋友，每個小朋友都有自己的好朋友，現在我們來把自己的好朋友介紹給大家。在介紹的時候要說清楚你的好朋友是誰，你為什么喜歡他（她）并選他（她）做你的朋友。
三注意：
1、精練。
導入本身不是活動的主體，更不是活動的重點，因此時間不宜過長，以1～2分鐘為宜。導語力求精練簡潔、集中概括，不說空話、廢話，不作毫無意義的重復，點到為止，切不可喧賓奪主。
2、巧妙。
導入重在引起幼兒的興趣，有效地調動其活動的積極性，因此導語要依據活動內容力求巧妙、有趣，既能造成懸念，又富有吸引力和藝術感染力。
3、準確。
要針對活動的內容、特點和幼兒的實際，巧妙地設計導入方法和導語，且語言準確鮮明，主干突出。
案例一：
在一次科技活動中，教師在活動開始表演了一個節目：踩雞蛋。教師慢慢的跨上四只雞蛋支撐的木板，幼兒不約而同的驚叫起來：“老師，不能踩！雞蛋會碎的。然而雞蛋并沒有碎，于是幼兒由衷的拍起手來：”哇……老師好厲害，會輕功！“這時老師神氣的說：”老師呀并不會輕功，這里有秘密！“
（這位老師采用的是什么導入法呢？）
案例二：
一位優秀教師組織的認識蚯蚓的活動，考慮到蚯蚓外觀不雅，平常幼兒對其有厭惡甚至恐懼心理。對此，老師自編了一個故事：“小松樹一覺醒來，感覺睡的很舒服，原來不知哪位好心的朋友幫助它把周圍的泥土松的軟軟的。小松樹決心要找到這位好心的朋友來謝謝它。經過一番辛苦的尋找，終于找到了----是一條正在松土的蚯蚓。”
故事一講完，教師就提問：小朋友們想不想認識小松樹的好朋友---蚯蚓呢？
引入主題：
分組探討：
請為教學活動創編導入語