這是幼兒園秋季新生家長(zhǎng)會(huì)PPT課件下載，主要包含讓孩子達(dá)到最佳的心理狀態(tài)，能力習(xí)慣準(zhǔn)備，生活物質(zhì)準(zhǔn)備，人際關(guān)系建立等，歡迎點(diǎn)擊下載。


入園， 我們和孩子一起準(zhǔn)備
一、孩子入園初期會(huì)出現(xiàn)的    不適應(yīng)
情感上的不適應(yīng)
生活上的不適應(yīng)
人際關(guān)系的不適應(yīng)
（一）情感上的不適應(yīng)
1、新入園幼兒情感不適應(yīng)的表現(xiàn)
哭鬧不止型：與親人分離的恐懼和對(duì)
   陌生環(huán)境的不安全一直伴隨著他，從
   早到晚哭鬧不止。
間歇哭鬧型：快樂的游戲或親密的伙
   伴會(huì)使這類幼兒暫時(shí)忘記對(duì)陌生環(huán)境
   的恐懼，但在游戲結(jié)束或在伙伴突然
   離開后會(huì)繼續(xù)哭鬧。
焦躁不安型：這類幼兒情緒極為不安，常為了一點(diǎn)兒小事情大鬧不止。甚至表現(xiàn)出現(xiàn)破壞性行為，以表現(xiàn)自己對(duì)親人分離的不滿，發(fā)泄怨恨。
沉默孤僻型：這類幼兒多事內(nèi)向的孩子，以沉默表現(xiàn)出和親人分離的無奈，對(duì)周圍的環(huán)境或游戲不感興趣，獨(dú)立于群體之外，不合群。
生活環(huán)節(jié)不適應(yīng)型：這類幼兒在家中多是溺愛包庇型幼兒，在家中吃飯、入廁、睡覺等都有專人守護(hù)，而幼兒園都要自己動(dòng)手，因此，在這些環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不適應(yīng)。
戀物型：這類幼兒將對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到家中自己活以戀人的日常用品上，如媽媽的絲巾、從嬰兒期玩耍的玩具、被單等。這些物品熟悉的氣味會(huì)使他們感到親切，環(huán)節(jié)分離的焦慮情緒，為此無論游戲、睡覺、進(jìn)餐中這些物品都會(huì)寸步不離。
談判協(xié)商型：這類幼兒哭哭鬧鬧入園，然后和成人談條件，如：“媽媽中午來接我”“老師，我不睡覺”“老師，你喂我吃飯”等。答應(yīng)了，媽媽才能離開，并且在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)提醒老師兌現(xiàn)他的條件。
（二）生活上的不適應(yīng)
驚醒：新入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新的環(huán)境，身體、心理不適應(yīng)。家長(zhǎng)盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感 。
憋尿和大便、尿褲子、尿床。尿和大便，特別是大便，一般的孩子都會(huì)憋著，一直憋回家，他會(huì)緊張，因?yàn)樗@個(gè)是很隱私的事。由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。
階段性體質(zhì)敏感。由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。
（三）人際關(guān)系的不適應(yīng)
怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒有人的地方。
強(qiáng)烈抵抗。表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。
二、我們需要做的
（一）情感準(zhǔn)備：讓孩子達(dá)到最佳的心理狀態(tài)
自豪：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我是個(gè)能干的孩子，所以我要上幼兒園啦！
向往：幼兒園里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，有很多小朋友一起玩，可開心啦！
熟悉：我知道我的幼兒園是什么樣子，我去玩兒過，媽媽告訴過我。
安心：爸爸媽媽都很愛我，老師、阿姨也會(huì)喜歡我。
（二）能力習(xí)慣準(zhǔn)備
自理能力：獨(dú)立吃飯、自己大小便、學(xué)習(xí)穿脫衣服鞋襪。
行為習(xí)慣：按時(shí)作息、午睡、遵守規(guī)則、與人合作分享。
語(yǔ)言表達(dá)：表達(dá)不適、表達(dá)需求、與人交往。
（三）生活物質(zhì)準(zhǔn)備
衣服、鞋襪等（寶寶們的私人物品請(qǐng)一定為其繡上名字，以便查找）
拖鞋、玩具、圖書、動(dòng)畫片DVD等。
床上用品（繡上名字）
（四）人際關(guān)系建立（幫助孩子建立友誼）
家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,互相介紹后,鼓勵(lì)孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可利用離園時(shí)間和老師交談，老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)你的孩子，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。
日常生活中注意培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。教孩子學(xué)會(huì)交往。
規(guī)律作息
   家長(zhǎng)應(yīng)每天8:30前入園送孩子入園參加幼兒園活動(dòng)。
共同配合，共同教育。送完孩子后即可離去避免刺激孩子。
規(guī)律生活，合理穿衣，注意身體。
  環(huán)境變化，幼兒接觸更多的人群，加之情緒上的緊張和焦慮，孩子身體上會(huì)產(chǎn)生不適,家長(zhǎng)需給幼兒合理穿衣，注意保證孩子夜晚足夠的睡眠時(shí)間。
夜晚9點(diǎn)前入睡，2歲左右的幼兒夜晚睡眠時(shí)間保證10小時(shí)。全天保證12-13小時(shí)睡眠時(shí)間。避免夜晚入睡著涼。
新生入園宜早接。剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰。放學(xué)時(shí)間5:20
家園配合，共同培養(yǎng)自理能力。
理解支持 配合教師工作
充分信任老師。
寬容的家長(zhǎng)往往能造就出一個(gè)出色的教師。當(dāng)您能包容老師的某些小弱點(diǎn)而充分信任他時(shí)，會(huì)促使他更有信心面對(duì)這份事業(yè)。
每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育特色。家長(zhǎng)盡可能多抽時(shí)間和老師接觸，如實(shí)說明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。
溝通方式：
   電話是我們最為常用的溝通方式，幼兒入園時(shí)，請(qǐng)盡量詳細(xì)、全面的填寫電話號(hào)碼。如果您的電話有變動(dòng)，請(qǐng)盡快通知我們最新的電話號(hào)碼。
網(wǎng)頁(yè)也是交流溝通的渠道之一，我園開通的網(wǎng)站隨時(shí)為家長(zhǎng)更新幼兒園活動(dòng)，如果您對(duì)其內(nèi)容有任何意見，請(qǐng)聯(lián)系幼兒園辦公室教師，或直接發(fā)郵件。
（園內(nèi)網(wǎng)站：www.520wawa.com）
有時(shí)我們會(huì)通過網(wǎng)站、便簽或電話等方式與您取得聯(lián)系，也可能采取面對(duì)面的方式。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)更大程度地參與幼兒發(fā)展過程，更大程度地與老師溝通交流。
最方便聯(lián)系的人
班主任和班級(jí)教師：她們負(fù)責(zé)班內(nèi)幼兒的生活起居、教育教學(xué)、情緒情感等。
園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教學(xué)主管：負(fù)責(zé)幼兒園的全面事務(wù)，您可以隨時(shí)與園行政取得聯(lián)系溝通。
辦公電話：85509493 
                      85504215         
                        85504218
接送要求
遵守幼兒園的作息時(shí)間，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展極為重要。
接送時(shí)間
    入園時(shí)間： 7：45— 9：00
    離園時(shí)間：17：30—18：00
幼兒的晚餐時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意接孩子，這樣會(huì)影響其他幼兒安心吃晚餐。如有事，家長(zhǎng)可在4：30前將幼兒接走，請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
為保證幼兒的安全，入園接送幼兒時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必?cái)y帶接送卡。
物品準(zhǔn)備
服裝：為幼兒準(zhǔn)備好舒適、安全、寬松、便于穿脫的衣物。最好多帶一套換洗的衣服放在班里，及時(shí)清洗更換。
鞋子：為了便于幼兒運(yùn)動(dòng)，防止意外事故的發(fā)生，幼兒所穿鞋子要大小合適，最好是球鞋或布鞋。
請(qǐng)新生家長(zhǎng)在幼兒衣褲、被套等私人物品上繡上幼兒的名字 。
請(qǐng)假制度
一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無故缺席、遲到等習(xí)慣，以免影響幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活。如因病、因事不能來園的，請(qǐng)主動(dòng)與本班教師請(qǐng)假。如幼兒患傳染病病愈后需來園請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ處煟员阕骱孟鄳?yīng)的準(zhǔn)備工作。
家園交流
家園聯(lián)系工作：
園內(nèi)每周一公布班級(jí)周工作計(jì)劃安排表，利用“宣傳欄”專刊宣傳家教知識(shí)，教師通過家訪、個(gè)別談話、電話、書面聯(lián)系等方法，介紹教育活動(dòng)情況，通知活動(dòng)事項(xiàng)，與家長(zhǎng)建立進(jìn)一步的聯(lián)系。
園內(nèi)會(huì)通過多種形式豐富家園工作，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉行家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，每周向家長(zhǎng)公布幼兒食譜，節(jié)日舉行大型文體活動(dòng)等。
家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們希望家長(zhǎng)盡可能多的參與幼兒園活動(dòng)。
多與幼兒的溝通
   多與幼兒的溝通也是家園同步教育的關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)與幼兒溝通好了，幼兒才聽家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)才能順利地完成需要配合老師的教育任務(wù)。
信任
信任您的孩子能行！
信任教師！
感謝家長(zhǎng)理解教師工作的辛苦和困難！
感謝家長(zhǎng)支持配合教師的工作！
我們共同的努力只為一個(gè)共同的目標(biāo)！
“一切為了孩子”
我們要積極疏導(dǎo)，
幫助孩子順利度過這一“困難時(shí)期”。
讓孩子帶著我們的愛去遠(yuǎn)行！