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《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀               ——新教師培訓
一、了解《幼兒園教育指導綱要》
●《幼兒園教育指導綱要（試行草案）》
   1981年頒布
● 《幼兒園教育指導綱要（試行）》
    2001年9月起試行
為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本<<綱要>>。
《綱要》是根據黨的教育方針和《幼兒園工作規程》制定的，是指導廣大幼兒教師將《規程》的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導行文件。
二、《幼兒園教育指導綱要》框架
組織與實施 （ 要點 ）
( 幼兒園教育 ) 組織與實施的根本原則
幼兒園教育活動的含義
教育活動的組織與實施的基本原則 ·組織與實施中各方面的原則、教育活動的目標、內容、形式、環境、一日生活、銜接問題
教師在活動的組織與實施中的角色和作用
教育評價 ( 要點 )
三、《綱要》的指導思想
1、終身教育的理念——滲透全文，是《綱要》基本的指導思想
   學會做人，學會做事。學會學習、學會與他人共同生活。奠定一生持續發展的基礎。
2、“以人為本”的幼兒教育——是《綱要》的突出特征
《綱要》細致到五個領域的次序安排上也體現了以人為本的教育思想。
健康     作為個體生存質量好壞的表現，理應受到人們的關注。健康的身體，特別是生命的安全，是一切發展的物質基礎。
語言     是人際維系的紐帶。
社會     是人的生存、發展的本質。
科學     是生存者的個體的帶有本能性質的反映。
藝術     是展現生命激情的形式.
這五個方面，都是人們的發展不可或缺的?！毒V要》從人的需要、發展需要出發，安排有先有后，先是健康的語言，社會、科學、藝術。
3、面向世界的科學的幼兒教育
★重視幼兒的興趣、情感、態度
★吸收了建構主義和現代認知心理學的成功
★實施依據現代心理學
★強調教育生活性
★重視幼兒主動性、重視個別差異尊重幼兒學習特點
★具有教育民主化的特點
★學科融合
★綜合利用各種教育資源
四、教育工作如何運用綱要
1、領會《綱要》精神，將教育融入一日生活中。
2、正確選擇教育內容，制定教學活動
工具書：
貴陽市教育科學研究所《綱要》實施細則
素質教育實驗研究叢書《談幼兒園的素質教育》
南京師范大學出版社《幼兒園課程指導從書》
（五大領域）
1、參考多種工具書，取其精華
（樹立正確的教育觀）
2、結合本班幼兒的實際情況
（了解本班幼兒的興趣、愛好、需求）
3、梳理清個領域各年齡的發展目標