幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練PPT課件這個(gè)PPT共50頁(yè)，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)要相信自己，建立充分的信心，注意遵守文明禮貌原則。

幼兒教師 教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練
教學(xué)口語(yǔ)的基本要求
幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)
(一)規(guī)范性
(二)邏輯性
1.教學(xué)思路清晰
2.教學(xué)線索縝密
3.安排好教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)
4.解釋和講解要簡(jiǎn)潔精確
5.句子完整,句意貫通
(三)形象性
1.描述具體細(xì)致
2.運(yùn)用多種修辭手法
3.運(yùn)用擬聲詞  摹色詞.  疊音詞
4.語(yǔ)言有動(dòng)態(tài)感
(四)情感性
1.用充滿積極情感的語(yǔ)音去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情
2.用語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)節(jié)奏態(tài)勢(shì)語(yǔ)傳情達(dá)意
(五)針對(duì)性
1.小班(3-4)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)
(1)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,多用單句.短句
(2)表?yè)P(yáng)或批評(píng)內(nèi)容具體,有感情色彩
(3)態(tài)勢(shì)語(yǔ)稍多,語(yǔ)氣稍夸張
(4)語(yǔ)音擬人化
(5)語(yǔ)速慢,多重復(fù)
2.中班(4-5)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)
(1)句式多樣化、語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容更豐富
(2)提問的內(nèi)容稍寬泛,答案有多種
(3)語(yǔ)言重復(fù)次數(shù)減少
3.大班(5-6)幼兒教學(xué)口語(yǔ)
(1)語(yǔ)言中出現(xiàn)一些表示類別感念的詞
(2)復(fù)句增加
(六)趣味性
1.語(yǔ)言內(nèi)容的趣味性
2.表現(xiàn)形式的趣味性
情緒投入      神態(tài)逼真
二.教學(xué)口語(yǔ)的作用
1.工具
2.途徑
1.講述       概述 ：  運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把相關(guān)的     內(nèi)容介紹給幼兒
   復(fù)述 ：運(yùn)用自己的語(yǔ)言把相關(guān)的內(nèi)容再現(xiàn)給幼兒
2.朗誦
3.提問
4.建議   教師常在語(yǔ)言教育活動(dòng)中所用，主要用來點(diǎn)撥幼兒思路。
    直接建議：教師直接向幼兒提建議，讓幼兒按教師的要求去做。
   間接建議：教師間接向幼兒提建議，讓幼兒朝教師的指向努力 。
5.示范
6.評(píng)價(jià)
    很好，真棒；我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)，表?yè)P(yáng)某某某
    想一想，還有沒有更好的說法
思考練習(xí)P90
冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。
冬眠就是某些動(dòng)物在冬季的時(shí)候，不吃不喝躲在洞穴里像睡著了一樣，待來年春天（驚蟄）的時(shí)候再醒來活動(dòng)。這些動(dòng)物如       等
幼兒園小班語(yǔ)言教案：
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？提問：為什么會(huì)像小兔？…… 教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子）第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）……第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？        她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？        （原來她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。幼兒自取小書跟讀。要求： （1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。（2）能積極地參與朗讀。四、師：原來小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。  ·
教學(xué)口語(yǔ)分類訓(xùn)練
一、談話用語(yǔ)的類型和技巧訓(xùn)練
范例分析：我愛爸爸，我愛媽媽
（一）交談?wù)Z
第一，擁有一顆童心  “蹲’下來
第二，注意幼兒的反應(yīng)和態(tài)度
第三，了解幼兒的發(fā)展程度，充實(shí)幼兒的只是經(jīng)驗(yàn)
第四，認(rèn)真回答幼兒的問話
第五，經(jīng)常變換新鮮的話題，引起幼兒的興趣
交談具有以下特點(diǎn)：1.話題靈活、豐富    2.氣氛和諧寬松
（二）談話語(yǔ)
1.談話活動(dòng)又一個(gè)具體、有趣的中心話題
（1）談話內(nèi)容又一定的新鮮感
（2）幼兒對(duì)中心話題又一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
（3）有趣的話題與幼兒的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)
2.談話活動(dòng)具有寬松的氛圍、自由交流的語(yǔ)境
范例分析：娃娃家
二、活動(dòng)用語(yǔ)的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練
活動(dòng)用語(yǔ)主要又導(dǎo)入語(yǔ)、講解語(yǔ)、提問語(yǔ)、過度語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)
導(dǎo)入語(yǔ)
導(dǎo)入語(yǔ)是活動(dòng)開始時(shí)教師為吸引幼兒注意力，引出活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語(yǔ)言。
導(dǎo)語(yǔ)的類型：謎語(yǔ)、故事、提問、表演、教具。
范例分析：
練習(xí)：
1.蔬菜  如茄子   大蒜
2.生活用品   如拖把 
講解語(yǔ)
一、定義：是教師講述、闡釋活動(dòng)內(nèi)容的用語(yǔ)
講清“是什么”、“為什么”、“怎么做’
二、要求：規(guī)范、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)有趣、有啟發(fā)性
講解與示范結(jié)合：語(yǔ)言的示范要清楚、響亮，有表現(xiàn)力；動(dòng)作或用具的示范面向全班
深淺適度
開放式陳述
范例分析：洗手     喝水  練習(xí)
作業(yè)P100
提問語(yǔ)
提問是幼兒集體活動(dòng)指導(dǎo)中最常用的方法。
1.提問的語(yǔ)句形式，語(yǔ)氣特點(diǎn)有如下三種：
（1）設(shè)問----自己設(shè)問，自己作答
（2）商問——采用與幼兒商量、探討的語(yǔ)氣發(fā)問
（3)反問——這是一種寓答于問的說法
2.注意
（1）適時(shí)
（2）適度
（3)  適量
              小   中       大
過渡語(yǔ)、疏導(dǎo)語(yǔ)
訓(xùn)練P104
1.當(dāng)兩個(gè)孩子爭(zhēng)一個(gè)玩具時(shí)，你怎樣進(jìn)行疏導(dǎo)？
這個(gè)玩具真的很好玩，老師也很喜歡。但是好玩的玩具小朋友們要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先玩一會(huì)兒，再給他玩一會(huì)兒，那誰(shuí)先玩呢？老師喜歡謙讓的孩子，（眼睛溫和地看著兩個(gè)小朋友）噢，xxx小朋友老師真喜歡你，來老師抱一下，那xxx小朋友別忘了，一會(huì)兒給xxx小朋友玩。
2.當(dāng)幾個(gè)幼兒都在爭(zhēng)著說自家的汽車好的時(shí)候，你如何疏導(dǎo)？
A小朋友家的汽車真好，顏色漂亮，款式新穎；B小朋友家的車很高級(jí)，是很有名的品牌車，C 小朋友家的車真棒，老師都很喜歡。哪個(gè)小朋友知道汽車是怎么制造出來的嗎？是誰(shuí)制造的？噢，制造汽車可真不容易，首先工程師叔叔阿姨要設(shè)計(jì)畫圖，然后工人叔叔阿姨要按照?qǐng)D紙一點(diǎn)一點(diǎn)地造出來，工程師叔叔、阿姨，工人叔叔、阿姨真是很偉大，小朋友你們說是嗎？我們長(zhǎng)大要像他們一樣嗎？那我們從小就應(yīng)該怎么做？好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能當(dāng)工程師、當(dāng)工人。
3.一個(gè)幼兒在娃娃區(qū)把兩個(gè)鍋敲得砰砰直響，你怎樣疏導(dǎo)？
XXX小朋友你敲得真響，可是你為什么敲呢？有更好聽的聲音嗎？
XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛一下小鍋吧。
4.大拇指的效應(yīng)
表?yè)P(yáng)效應(yīng)
應(yīng)變語(yǔ)
小鳥小鳥真可愛，飛去飛去捉害蟲，
小鳥的家在哪里？樹上！森林里！快回去吧！小鳥去了它該去的地方，我們現(xiàn)在應(yīng)該干什么？
教室里飛進(jìn)小鳥真很難得，可是同學(xué)們小鳥的家在哪里呀？小鳥的媽媽一定著急了，我們趕快幫助它回到媽媽身邊吧？小鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它。現(xiàn)在小鳥回去了，我們應(yīng)該干什么？好，現(xiàn)在我們。
如果你在提問，有個(gè)幼兒答非所問，你如何應(yīng)變？
1.爸爸媽媽生你們?cè)谀睦铮?nbsp;
   師：（ 期待） 醫(yī)院     生：在肚子里
2.小青蛙在哪里唱歌？
    師：池塘         生：春天
3.吃飯了嗎？
   師：吃了。生：我上街了
4.你家在哪里？
那個(gè)樓上的下面，你可以去我家，我媽媽也可以去我家，我爺爺也可以去我家。
教學(xué)過程的應(yīng)變與調(diào)控
一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)與規(guī)律
（一)無意注意
（二）有意注意
二、時(shí)間的應(yīng)變與調(diào)控
1.根據(jù)幼兒的興趣
2.根據(jù)“生成性”教育資源的出現(xiàn)
3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和完成情況
4.根據(jù)幼兒的想象力
三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控
（一）補(bǔ)救教師的失誤
   讀音   寫字    衣服
   范例分析
(二）教學(xué)對(duì)象的偶發(fā)事件
 師： 小花哭了，生：花還會(huì)哭哦，騙人
（三）外界的意外事件
1.愛心
2.修養(yǎng)
3.技巧
練習(xí)116
2.走出課堂
   這兩只小狗真不乖，還打架，小朋友們不喜歡，對(duì)不對(duì)？小朋友喜歡聰明伶俐的貓，快來呀，快來呀，老鼠等急了，大家快來看看貓是怎么捉老鼠的。
3.不，小朋友們你們聽錯(cuò)了，我們不唱戲，用不著敲鼓，都請(qǐng)停止。安靜了，安靜了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，我們要學(xué)習(xí)的是什么歌曲？一會(huì)兒我叫小朋友來說說。
教育口語(yǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)    教育口語(yǔ)的原則及要求
一、民主性原則
熱愛、尊重幼兒
二、肯定性原則
蘇霍姆林斯基“要讓學(xué)生都抬起頭來走路”
陶行知“人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，您若小看小孩子，便比小孩還要小。”
善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。
三、淺顯性原則
孫敬修
陶行知
四、針對(duì)性原則
《守密》
第二節(jié)     教育口語(yǔ)的特點(diǎn)
一、明理啟智
學(xué)會(huì)真心表達(dá)歉意   “對(duì)不起”，沒關(guān)系
二、簡(jiǎn)約規(guī)范
觀察和模仿    好孩子是夸出來的，壞孩子還罵出來的。
三、直白具體
師：1加1等于幾？
幼兒：等于3
老師說:你真聰明啊，你媽媽怎么生得你這么傻瓜。
師：人有幾只眼睛？生：三只
師：人的眼睛有四只，生：對(duì)是四只
師：這么簡(jiǎn)單的問題都不懂，去撿牙齒好了。
四、語(yǔ)言兒童化
2.138
講義氣很好，小朋友都愿意跟他交朋友，但是真正的朋友應(yīng)該是能幫助朋友改正錯(cuò)誤的。如果放任朋友的錯(cuò)誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。
3.關(guān)愛他人
4.語(yǔ)言兒童話
第三節(jié)   教育口語(yǔ)分類訓(xùn)練
一、溝通語(yǔ)
（一)
溝通語(yǔ)及其作用
溝通是指在體察對(duì)方特定處境的前提下，迅速選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容和方式以爭(zhēng)取對(duì)方認(rèn)同或配合的言語(yǔ)策略和技巧。
首先教師語(yǔ)幼兒的良好溝通
其次，溝通能起到適時(shí)監(jiān)控的作用
再次，孩子感受到教師的關(guān)愛和期待
最后，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，對(duì)孩子未來的生存能力和社會(huì)交往起到積極的作用。
（二）溝通語(yǔ)的技巧
1.溝通的兩種基本形式
非語(yǔ)言溝通
第一，由衷地看著孩子微笑
第二，用眼睛表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)注
第三，蹲下來與孩子說話
第四，斜對(duì)著或與孩子并排進(jìn)行溝通
言語(yǔ)溝通
范例分析
2.言語(yǔ)溝通技巧分類訓(xùn)練
（1）引發(fā)交談的技巧
（2）傾聽的技巧
積極傾聽    消極傾聽
范例分析
（三）擴(kuò)散談話的技巧
范例分析
（四）結(jié)束談話的技巧
我們一會(huì)兒接著說好嗎？
3.溝通語(yǔ)使用的基本要領(lǐng)
一是語(yǔ)脈接引，順著孩子的意思說話，二是互補(bǔ)交流孩子沒說到的話，就給他“墊”上一兩句
調(diào)節(jié) ：善用委婉，先聽后說；設(shè)身處地
避免：錯(cuò)位 ；情感反差
4.不同氣質(zhì)幼兒的溝通語(yǔ)
訓(xùn)練146
1.小朋友回答得真準(zhǔn)確，大家為他鼓掌，下次老師相信xx小朋友一定可以回答得更流利，更好的。
2.因?yàn)槔蠋熛矚g她，喜歡他以后洗干凈。
3.老師也想你，小朋友也想你。
4.真漂亮。
勸慰語(yǔ)
（一)勸慰語(yǔ)及其作用
（二）權(quán)威語(yǔ)技巧
范例分析
訓(xùn)練147
1.幼兒玩玩具時(shí)，手不留神被鐵片劃破手指
Xx小朋友，真勇敢，劃破手指都不哭，老師喜歡他，佩服他，來，讓老師親親、抱抱他，小朋友們?yōu)樗恼啤?br />真勇敢，不怕疼，是個(gè)小小的男子漢。
疼嗎？讓老師看看，老師心都疼了，以后要小心些。
來讓老師吹吹，一會(huì)兒就不疼了，要疼了，你就叫老師再給你吹吹，好嗎？
2.很愛媽媽是嗎？真是個(gè)好孩子，但你老是哭媽媽會(huì)不安心工作的，乖孩子要讓媽媽放心是嗎？Xx是乖孩子，xx不哭，幼兒園也很好玩，有很多朋友，他們都很可愛，老是很喜歡他們。老師也很喜歡你。
三、說服語(yǔ)
（一）說服語(yǔ)及其作用
（二）說服技巧
1.明確目的
2.方法
3.言教身教
訓(xùn)練149
1.丁丁真厲害，真像孫悟空，現(xiàn)在老師和小朋友希望看丁丁怎樣像孫悟空一樣地下來，丁丁的動(dòng)作一定很帥。（來慢慢的，好，很好，再慢一些，好，很好，把手伸給老師，讓老師抱你下來，好嗎？）
今天的飯菜很好吃是不是，大家都吃得很飽了，摸摸小肚子，噢，都滾圓滾圓的，聽聽小肚子都說話了，“我裝不下啦，我裝不下啦”，明天再裝進(jìn)來吧。
四、激勵(lì)語(yǔ)
（一)激勵(lì)語(yǔ)及其作用
（二）激勵(lì)語(yǔ)技巧
針對(duì)不同氣質(zhì)類型的孩子采用不同的方法。
1.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)“抬高”中“煽動(dòng)”
2.黏液質(zhì)“撫慰”中“啟發(fā)”
3.抑郁質(zhì)理解幫助
訓(xùn)練150
不錯(cuò)，你一定能跳得很好。
慢慢來，不用著急，跟老師跳，
老師看著你跳，不錯(cuò)，再來，很好。
五、表?yè)P(yáng)語(yǔ)
（一）表?yè)P(yáng)語(yǔ)及其作用
（二）表?yè)P(yáng)語(yǔ)技巧
1.基本要領(lǐng)
（1）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)
（2）說話要恰當(dāng)適度
（3）形式要生動(dòng)活潑
（4）態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要熱情
2.不同氣質(zhì)幼兒的表?yè)P(yáng)語(yǔ)
訓(xùn)練151   當(dāng)眾表?yè)P(yáng) ： xx小朋友真棒，節(jié)拍準(zhǔn)，姿勢(shì)也優(yōu)美，太棒了，老師喜歡你。
個(gè)別談話：如果你做操也像騎馬一樣認(rèn)真，一樣好，那就更好了。
六、批評(píng)語(yǔ)
（一)批評(píng)語(yǔ)及其作用
（二）批評(píng)語(yǔ)技巧
1.基本要領(lǐng)
（1）控制情緒，用語(yǔ)客觀        長(zhǎng)大當(dāng)流氓、土匪
（2)一事一評(píng)，忌算總賬         笨，從來就這樣
（3）少做剖析，多說利弊     
（4）不厭重復(fù)，剛中顯柔
2.不同氣質(zhì)幼兒的批評(píng)要領(lǐng)
多血質(zhì)：易接受批評(píng)，但忘得快，因此開門見山，注意保護(hù)自尊心
膽汁質(zhì)：易沖動(dòng)，要強(qiáng)，要在其情緒平靜后溫和誘導(dǎo)，黏液質(zhì)：往往要更多的時(shí)間消化，
抑郁質(zhì)：鼓勵(lì)為主，委婉含蓄
152訓(xùn)練
1.xx小朋友你們?cè)谡f什么呢？能說給大家聽聽嗎？很好，以后就這樣在教室里說給大家聽。
Xx小朋友廁所是干什么的？洗手、尿尿的地方，對(duì)呀，那么你為什么老喜歡在那玩耍？以后洗完手，尿尿完就馬上出來，不要在那兒多逗留。
2.xx小朋友你為什么老欺負(fù)小朋友？這樣的行為很不好，就因?yàn)樗饶泱w弱，那么老師比你更強(qiáng)大，老師也可以欺負(fù)你了對(duì)嗎？
.xx小朋友你老欺負(fù)小朋友，老師非常不喜歡你這樣的行為，對(duì)于體弱的小朋友我們應(yīng)該更愛護(hù)他，對(duì)不對(duì)？你現(xiàn)在這樣的行為，所有小朋友都討厭的，到時(shí)候你就沒有朋友了，這樣很可怕是嗎。
3.哪個(gè)小朋友從小就當(dāng)小偷，把公家的東西據(jù)為己有，長(zhǎng)大了怎么辦，長(zhǎng)大了當(dāng)盜賊，是一個(gè)槍斃的料。
老師發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)機(jī)器人玩具，哪位小朋友拿錯(cuò)了，收到了自己的書包里，請(qǐng)還給老師，大家找找。
這個(gè)機(jī)器人玩具實(shí)在太好玩了，老師猜想是哪個(gè)小朋友還想帶回家玩，對(duì)不對(duì)，但是老師覺得還是明天到幼兒園來玩更好，你們覺得呢？
把幼兒園的東西拿回家，這樣的行為不好，你們想想，你拿回家了，其他小朋友就不能玩了，好東西大家一起玩就更有意思了。
七、評(píng)定語(yǔ)
（一）評(píng)定語(yǔ)及其作用
（二)評(píng)定語(yǔ)技巧
1.基本方法
誘發(fā)法     試探法    激將法    贊賞法   協(xié)商法
鼓勵(lì)法     壯膽法    煽動(dòng)法   追問法   補(bǔ)充法
2.評(píng)定語(yǔ)基本要領(lǐng)
（1）簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，讓幼兒聽得真切明白
（2）情真意切，讓幼兒感到實(shí)在親切
（3）包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信
（4）富于變化，讓幼兒耳目一新，喜聞樂見
（5）幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育，獲得知識(shí)
3.不同氣質(zhì)幼兒評(píng)定語(yǔ)要領(lǐng)
多血質(zhì)多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)
黏液質(zhì)多一點(diǎn)幽默信心
膽汁質(zhì)多一些寬容和耐心
抑郁質(zhì)多一點(diǎn)親近和肯定，拉近雙方距離
第五章 教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練
第一節(jié)   教師交際口語(yǔ)概說
一、教師交際口語(yǔ)的內(nèi)涵
二、教師交際口語(yǔ)的特點(diǎn)
雙向互動(dòng)
1.善于提出話題
（1）開門見山法
（2）迂回入題法        誘人入彀
（3）即境如題法
2.善于控制話題 
3.善于轉(zhuǎn)換話題
角色的定位與轉(zhuǎn)換
適應(yīng)語(yǔ)境
1.語(yǔ)境的內(nèi)涵   語(yǔ)境，是語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。
2.如何適應(yīng)語(yǔ)境
三、與幼兒家長(zhǎng)交際及訓(xùn)練
（一）家訪談話
 家訪的種類有：
1.、一般性家訪
2.、慰問性家訪
3.、表?yè)P(yáng)性家訪
4、溝通性家訪
5、防微杜漸性家訪
6、糾正不良家庭教育的家訪
基本程序與基本方式：
第一階段：
教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育情況及幼兒在幼兒園表現(xiàn)
第二階段：
教師向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長(zhǎng)的基本情況、家庭對(duì)幼兒的教育的情況、幼兒在幼兒園外的情況等。
第三階段：
教師與家長(zhǎng)共同研究教育幼兒的措施與策略。
在家訪前要做好以下準(zhǔn)備：
1.了解幼兒，把握家庭
2.目的明確，家訪及時(shí)
范例分析
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訓(xùn)練材料
家訪情景訓(xùn)練。
根據(jù)下列情況，設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)談話的目標(biāo)與步驟。
1.近一時(shí)期，大班的某小朋友經(jīng)常遲到，上課時(shí)要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，聽說是因?yàn)楦改刚隰[離婚。
某某小朋友怎么今天又遲到了，某家長(zhǎng)您最近很忙是嗎?看您最近好幾次送孩子遲了，以前您幾乎不遲到，您的孩子以前上課注意力也非常集中，從來不打瞌睡，不作小動(dòng)作，可是最近他上課要么打瞌睡，要么注意力不集中，精神也不是很好，問他也不怎么說，就是愛哭愛哭的，我很擔(dān)心的。
我聽說你們最近鬧離婚，看都影響到孩子，上課打瞌睡，注意力不集中，在這樣下去會(huì)毀了孩子，我看你們不要離婚，要為孩子負(fù)責(zé)。
2.某幼兒，經(jīng)常打罵其他幼兒。
家長(zhǎng)是一位脾氣不好的爸爸：
（這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)）您的孩子很聰明，反應(yīng)很快，也很有領(lǐng)導(dǎo)的才能，小朋友都聽他的，就（但）是…..
家長(zhǎng)是一位因工作繁忙無暇照顧孩子的母親：
知道您很忙，打擾你很抱歉，你的孩子確實(shí)很需要您的關(guān)心、愛護(hù)，（你知道孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)嗎？）
家長(zhǎng)是一位溺愛孩子的祖母：
你孫子我也很喜歡，…..，但是……，。
家長(zhǎng)是一位對(duì)孩子放任自流的母親：
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要雙方的配合…….。嚴(yán)要求才會(huì)有進(jìn)步，響鼔還需重錘敲
3.向新入園的幼兒家長(zhǎng)了解幼兒的生活習(xí)慣和在家表現(xiàn)
在家主要誰(shuí)帶？吃飯快慢？是否喂？幾點(diǎn)睡覺？起床？穿衣？排泄？性情？
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2.
3.我是改天再來，還是先您停一會(huì)兒，我把您孩子的情況跟您溝通交流一下您再繼續(xù)打麻將？
不好意思，打擾您了，現(xiàn)在耽誤您五分鐘時(shí)間行嗎？據(jù)我了解您的孩子很崇拜您，他更愿意聽你的話，所以我覺得跟您交流更有利于對(duì)孩子的教育。這樣吧，您方便的時(shí)候再告訴我，什么時(shí)候我可以家訪，或者是過幾天我再給您打電話看看您是否有空。
家長(zhǎng)會(huì)談話
家長(zhǎng)會(huì)是由教師組織幼兒家長(zhǎng)共同參加的集體會(huì)談。
特點(diǎn)“一對(duì)多”   正面贊揚(yáng)
范例分析
訓(xùn)練材料P163
1.小班幼兒入園后，第一次家長(zhǎng)會(huì)上，你作為教師講一段話。
首先感謝各位家長(zhǎng)的光臨，很高興與各位家長(zhǎng)見面，先自我介紹（我們這個(gè)班由我和xx老師及xx阿姨三個(gè)人帶）
孩子進(jìn)入幼兒園是人生的第一個(gè)起點(diǎn)，第一次離開親人，第一次在一個(gè)班集體里面，第一次和這么多的同齡孩子接觸，諸多的第一次真的很重要，我想各位家長(zhǎng)都很重視，也難免有很多的擔(dān)心，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，孩子放在我們幼兒園，我們幼兒園是本市最好的幼兒園，教學(xué)條件好，師質(zhì)強(qiáng)，孩子會(huì)受到很好的教育。孩子放在我們班級(jí)，我們會(huì)關(guān)心愛護(hù)照顧每一個(gè)孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。
同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們園的工作，配合 我的工作，我們保育和教工作請(qǐng)家長(zhǎng)配合，比如現(xiàn)在剛進(jìn)園，我們訓(xùn)練自己孩子吃飯穿衣，孩子在家，家長(zhǎng)最好也要讓孩子自己吃飯穿衣，當(dāng)然我知道早上我們往往時(shí)間很緊，我們還是會(huì)喂孩子吃飯的。
要點(diǎn)：
1.寒暄
2.介紹小班剛?cè)雸@的保教工作
3.請(qǐng)家長(zhǎng)配合
針對(duì)家長(zhǎng)溺愛孩子的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一段家長(zhǎng)會(huì)的講話：
要點(diǎn)：
1.愛孩子是應(yīng)該的、也是必須的，我們做父母就是要給孩子
2.但是我們不能溺愛孩子，無條件的愛，這樣不是愛孩子，反而會(huì)害孩子。
3.怎樣才是真正地愛孩子
4.希望我們的孩子都成為能適應(yīng)社會(huì)的人。
與單位同事交際及訓(xùn)練
（一）與單位同事交際應(yīng)遵循的原則
1.語(yǔ)境協(xié)調(diào)原則
2.得體原則
3.尊重體諒原則
（二）對(duì)上級(jí)的談話
1.把握談話的時(shí)機(jī)
2.注意談話方法
范例分析
這位教師通過努力爭(zhēng)取，闡述理由有條有理，簡(jiǎn)單精確，終于打動(dòng)可校長(zhǎng)，取得了實(shí)際的成功。
（三）對(duì)同級(jí)的談話
1.巧于應(yīng)對(duì)
2.善于提問
3.掌握話題
（四）集會(huì)活動(dòng)中的講話
1.角度要新
2.措辭要巧
3.情感要真
（五）教研活動(dòng)中的的講話
1.立論鮮明
2.條理明晰
3.態(tài)度謙和
三、與社會(huì)相關(guān)部門交際及訓(xùn)練
（一）在與對(duì)方交談時(shí)先搞清對(duì)方的名字
（二）要相信自己，建立充分的信心
（三）交談是一種雙向的溝通
（四）注意遵守文明禮貌原則
1.文雅
2.和氣
3.謙和