幼兒園老師如何上好微型課PPT課件這個PPT共10頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是微型課，微型課的特點，微型課與說課的區別，怎樣上好微型課，如何構建完整的課堂結構—上課，教師在講授過程中的要求等，歡迎點擊下載。

如何上好微型課
一、什么是微型課：
      微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。幼兒園微型課上課時間一般是10-12分鐘為宜，不能超過15分鐘。教學內容集中，一般為一個課時的內容。教學形式簡單，一般沒有幼兒參與，只是面對評委授課。教學性質上，具有甄別評估功能。
    微型課屬于“經濟實用”型課，它對教學場地等要求不高，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。
二、微型課的特點：
                微型課是課堂教學過程的再現，與常態課不同的是它時間短，是一個沒有幼兒實際參與的教學過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。     在微型課中，幼兒活動被省略之后，教師的講解水平就倍受的關注，教師語言在要求生動、富有感染力的同時，更應做到準確、邏輯性強、簡單明了。這也正是教師教學基本功和基本教學素養的具體表現。
三、微型課與說課的區別：
   微型課和說課是兩種截然不同的形式。   “說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
    而微型課是在上課，從導入到新授，從提問到點撥，從歸納到拓展都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了幼兒的表現。
四、怎樣上好微型課
   要上課，不要說課。    精心取舍課題內容，突出教學重點。    選用恰當、合理的教學方式。    構建完整的課堂結構。    結尾一定要有小結。    要有個性和亮點，教具簡單、美觀。
如何構建完整的課堂結構—上課
  1．切入課題要迅速
    由于微型課要求的時間短，所以切入課題一定要迅速，對切入課題的方法大致有這么幾種：可以設置一個題目引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目關聯緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。
2．講授線索要明亮醒目
    盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，在準備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，準確，不會引發新的疑問。
3．收尾要快捷
    一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深幼兒所學內容的印象，減輕幼兒的記憶負擔；好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法快捷，表現為干脆利落。
教師在講授過程中的要求：
1．語言要準確，簡煉
 微型課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。它并不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓練方法。
2．教具要簡潔、美觀
    教具的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。好的教具猶如一幅精致明麗的山水畫。當然在整個活動過程中需要教具時，教具準備得不宜太多，太多表現為累贅；也不宜太少，太少往往會使內容含義表達不清。在微型課中，教師一般可以以畫圖片的形式提前準備到白紙上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當的位置，這樣可以節省時間。教具宜簡潔、美觀，能夠表達意思即可。如果能以電教手段呈現那就更好了。