幼兒園常規訓練PPT課件這個PPT共37頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標幫助幼兒養成良好的習慣，促進幼兒自律能力的發展，建立良好的班級活動秩序。

幼兒園 常規訓練
常規訓練是什么？
雜亂無章與井然有序，束手無策與游刃有余，喋喋不休與簡單明了，這就是新教師與成熟教師帶班以及沒有帶班經驗老師時兩種截然不同的狀態。難道僅僅是因為新教師缺乏帶班經驗嗎？不，這不僅僅是經驗問題，用心觀察，你就會發現，成熟教師比我們多了一樣法寶，那就是——常規。俗話說：無規矩不成方圓，那么幼兒園里同樣也有規矩，即是——常規。
為什么有經驗的老教師帶那么的從容、自如，孩子們也像被注入了魔力，是那么乖巧，可愛。可是為什么一到新教師或者是沒有經驗的老師帶班，同樣是一個班的孩子們為什么變得那么淘氣，不聽話？園長和一些老師為什么告訴我們剛工作沒有帶班經驗的老師：對孩子要有要求，要收放自如就要養成良好的常規習慣。那有的新老師和沒有帶班經驗的老師總有很多的困惑：1、不是說應該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么還提那么多要求讓幼兒遵守呢？
      2、常規都包括什么呀？到底哪些時候該要求，哪些時候該放手呢？
      3、常聽老師說哪個班常規特別好，是不是說他們班紀律好呀？
      4、那么小的孩子有必要管那么多嗎？太限制孩子了。
      5、除了讓班級有秩序以外，培養常規對幼兒還有別的作用嗎？
說起這個法寶，也許你們還有許多的問題和困惑，是啊！自認能唱、能跳、能畫、能寫的教師，怎會甘心因為這個小小的“常規”敗下陣來。別著急，讓我們先對它有個比較全面的了解，然后再一起進入實戰演練階段——一日常規串串燒。
常規定義
常規是指需要經常遵守的規則和規定。學者們對常規的理解各有不同。有的認為常規是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。也有的則將“常規”視為規定，具體包括三方面含義：（1）遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；（2）遵守一日生活各環節具體制度的規定；（3）遵守幼兒的一般行為規范的規定。還有的認為常規是指幼兒園日常生活和活動的規則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應進行什么活動、活動中應遵守什么要求，哪些事情應該做、哪些事情不應該做，活動要求采取什么方式等方面的要求。
幼兒園的常規包括生活常規、游戲常規和學習常規。年輕教師剛剛走上工作崗位及沒有帶班經驗的老師最基本的是要組織好幼兒的各項生活活動，所以常規是教師一項非常重要的必修課.
幼兒園為什么要有“常規”
幼兒園班級常規的建立，無論對于班級保教質量，還是對于幼兒自身發展，都具有積極重要的意義。
保證幼兒的安全
建立良好的班級活動秩序
幫助幼兒養成良好的習慣
促進幼兒自律能力的發展
培養常規時應注意的問題
要建立平等的師幼關系，發揮幼兒主體性
教師間要協同一致，形成合力
教師要以身作則，言傳更要身教
尊重年齡特點，方法要適宜
培養常規的基本方法
樹立榜樣激勵法
巧言妙語引導法
創設環境提示法
兒歌、歌曲鞏固法
游戲引發興趣法
表揚獎勵強化法
發現問題討論法
輕松教，巧培養——一日常規串串燒
怎么樣，現在大家對常規這個法寶有了一個初步的認識吧！接下來，我們還會告訴你，該如何做，就能輕松地讓這個法寶快樂地運轉起來。
常規一：來園——快樂的一天開始啦
常規要求：
1、準時來園
2、主動有禮貌地向老師問好，和家長說“再見”
3、有順序地完成來園的常規活動，如洗手、漱口、搬椅子、晨間活動等。
問題及對策
很難說“再見”？——不要太強求
來園不高興——轉移注意力
不愿問好？——老師主動打招呼
丟三落四——制作“提示圖”
經常遲到？——環境暗示
無所事事？——開展晨間游戲
遇到“愛聊天的家長”——再約時間
兒歌1：
寶寶來園不哭鬧，見到老師微微笑。相互問聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。
兒歌2：
公雞叫，太陽笑，寶寶來園不遲到。問老師，早晨好，大家夸他有禮貌。
常規二：點名——今天我來了
常規要求
能夠用好聽的聲音積極應答。
喜歡用不同的方式表示自己來園了。
逐漸關注班級的出勤人數，以及未來園的幼兒。
問題及對策
不敢回答？？——在游戲中點名
沒意思？——換種方式來點名
點名字—不說話，安安靜靜來坐下
點到誰—誰說到，聲音就像百靈鳥
常規三：洗手——正確活洗手更健康
常規要求
能夠按正確的方法洗衣手，穿長袖衣服時知道卷袖子。
飯前便后、手臟時能主動洗手。
人多時，知道按順序洗衣手。
知道節約用水，洗手后將水龍頭關緊。
問題及對策
不會洗？——反復強化
用兒歌如：“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生，伸出手來比一比，誰的小手最干凈”。
不認真？——用事實說明問題
邊洗衣邊玩？——加強引導
忘記排隊？——貼個小標志
忘記卷袖子——先來玩個小游戲
太集中？——分散進行
兒歌：
挽好小袖子，露出小手腕；打開水龍頭，沖濕小小手。
關上水龍頭，拿起小肥皂；手里轉三圈，放下小肥皂。
先搓小手心，再搓小手背；搓搓指甲縫，還有小手腕。
打開水龍頭，泡泡沖干凈；關好水龍頭，合手甩三下。
打開小毛巾，擦干小濕手；小手洗凈了，細菌跑掉了；
小手要勤洗，我們都健康。
排隊洗手不擁擠，挽起袖子不濕衣，小小香皂手中拿，指尖指縫都要洗，洗完關閉水水龍頭，節約用水記心底，小手擦干要牢記。
常規四：擦手——游戲中把手擦干凈
常規要求
學會正確使用毛巾
能夠將手擦干
問題及對策
不會擦？——邊玩邊學
毛巾團成團？——邊擦手邊說兒歌
小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手。用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。
常規五：進餐——我要快快長大
常規要求
會正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。
進餐姿勢要正確：身體坐正，雙腳放在自己的椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會使用勺進餐，中、大班會使用筷子進餐）。
安靜、專心地進餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。
用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯、雙手合起來表示要添湯）。
餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦桌子、漱口。
逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。
問題及對策
等著喂？——用游戲化的語言鼓勵幼兒
飯量小？——小盛勤添
不愛吃？——多種方式來引導
不會用筷子？——用幼兒感興趣的方式來學習
掉得哪兒都是？——放個公用垃圾盤
不會收放餐具？——貼個標志
摸摸這，摸摸那？——玩手指游戲
我學小兔吃青菜，我學小鴨吃魚蝦，
不挑不揀樣樣吃，個子長得高又大。
常規六：擦嘴——不當“小花貓”
常規要求
能夠按照正確的方法擦嘴。
擦嘴后，能將用過的口布或紙巾放回固定的地方。
問題及對策
不會擦？——多提示
擦下干凈？——照鏡子
沒有興趣？——游戲口吻來引導
小小紙巾雙手托，對準嘴巴輕輕合，
變成一塊方手絹，擦擦折，擦擦折，
照照鏡子看一看，擦凈嘴巴笑呵呵。
常規七：漱口——“咕嚕咕嚕”真有趣
常規要求
能夠接適量的漱口水，最少漱兩次。
漱口后，對準水池吐出水。
問題及對策
不會漱？——多體驗
太馬虎？——親自看一看
吐到鏡子上？——對準再發射
兒歌1：
手拿小花杯，喝口清清水。
抬起頭，閉上嘴。
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，吐出水。
兒歌2：
飯后接杯清清水，送到嘴里咕嚕嚕，吐出飯菜小渣渣，再把小嘴擦干凈。
常規八：喝水——多喝水更健康
常規要求
知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔。
接適量的水，盡量避免將水灑在地上。
人多的時候能主動排隊接水。
口渴了能夠主動接水喝。
問題及對策
飲水量不夠？——用環境來激勵
不愛喝？——用游戲口吻來引導
兒歌：
小水杯，手中拿，
咕咚咕咚喝水啦，
每天多喝白開水，
不愛生病笑哈哈。
常規九：入廁——不要緊張喲
常規要求
逐漸學會自理大、小便，避免將大、小便便到便池處。
小班末期學習自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規定取紙，不浪費紙張。
便后記住沖入、洗手，并將衣服整理好。
能用語言表述入廁時遇到的問題，大班幼兒在較長的集體活動前，能夠主動入廁。
問題及對策
不會擦？——家園配合共同培養
忘記沖水了？——給沖水按鈕加個小裝飾
不敢入廁？——提供必要的支持
弄到外面了？——在合適的位置帖一對“小腳印”
記不住？——做個記錄表
總是尿褲子？——保護自尊心，還要多關注
兒歌1：媽媽夸我本領大，拉完大便自己擦。
                臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提。
                便后記住要沖水，最后把手洗干凈。
兒歌2：小花貓，喵喵叫，有尿貪玩不去。
                小花貓，你別叫，貪玩憋尿可不好。
                小花貓，瞇瞇笑，趕快跑到廁所尿。
常規十：午睡——做個甜美的夢吧
常規要求
睡前上廁所，進入睡眠室后保持安靜。
逐漸學會自己脫衣服，并把衣物疊放在指定地方（上衣搭在椅背上、褲子放在椅子上、鞋放在椅子下面），上床前，將拖鞋擺放整齊。
睡姿正確：側臥式或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不吮手指。
安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，將拖鞋放回鞋架，找老師檢查衣服。
能夠逐漸獨立入睡，不影響他人。
問題及對策
需要老師陪？——逐漸過渡
帶玩具睡？——給玩具找個家
不會疊衣服？——用兒歌引導幼兒學習
衣服亂放，睡覺有聲音？——游戲化的語言來引導
原有習慣不好改？——轉移注意力
兒歌1：小花被，整理好，乖寶寶，要睡覺，
                上床之前要排尿，這樣才能睡得好。
兒歌2：咪咪睡著了
                咪咪睡覺靜悄悄，
                不說話來不吵鬧。
                 我學咪咪來睡覺，
                 老師夸我是好寶寶。
兒歌3：吃過午飯漱嘴巴，我要開始午睡啦。
                脫掉外衣蓋好被，爸爸媽媽都不陪，
                閉上眼睛自己睡。
常規十一：坐姿——誰的樣子最精神
常規要求
養成良好的坐姿：雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師。
能夠注意安靜地傾聽教師及同伴說話，不隨意打斷別人。
問題及對策
小自由？——玩中學好樣
姿勢不正確？——多提醒，多鼓勵
兒歌：學好樣
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。不要像那大龍蝦，駝著背兒彎著腰。
常規十二：上下樓梯——小心別摔倒
常規要求
能按照預定的規則上下樓梯，如，左上右下。
注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走。
上下樓梯逐級走，不跑、不跳、不推、不擠。
問題及對策
動作不靈活？——抓住金箍棒
不會一個跟著一個走？——變成小火車
“小淘氣”和“小不點兒”——多關注照顧
沒有老師看著我？——多請幾個負責人
兒歌：
小朋友，下樓梯，一個一個別著急，
你不推，我不擠，開開心心做游戲。
小朋友，上樓梯，一個一個別著急，
你不推，我不擠，高高興興回班里。
常規十三：排隊——從小學會有秩序
常規要求
聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾隊
能調整自己的位置，逐漸將隊排直
排好隊以后不來回換位置
問題及對策
不會排？——找標記
排不直？——串糖葫蘆（糖葫蘆，細又長，一串一串真漂亮，哪串排得最好看，媽媽先去嘗一嘗。）
晃來晃去？——扮演角色
等著沒事做？——玩個手指游戲
兒歌：
1 2 3 4 5 6 7，7 6 5 4 3 2 1。小朋友們動作快，大家一起來站隊。
先稍息、再立正，半臂間隔來看齊。我們大家準備好，看看哪隊先站齊。
常規十四：離園——快樂的一天結束了
常規要求
能夠將自己的物品整理好
離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應的活動，離園時能將玩具放回原處。
教師叫到自己名字時，主動向家長問好，與教師、同伴告別。
遵守幼兒園的規定，按時離園。
問題及對策
消極等待？——自選易收的玩具
忘記收玩具？——把玩具送回家
衣服不整齊？——逐漸培養
自己跑出去？——和幼兒有個約定
不愿意走？——明天再玩兒
“我的孩子怎么樣”？——制作“一日生活統計表”
美國華盛頓兒童博物館的墻上寫有一句格言：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才能真正明白。以上一些常規培養的竅門只是起到拋磚引玉的作用，只有親身嘗試才能發現其中的奧秘。希望教師們能在此基礎上不斷探索，尋找更加有效的方法。