幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)公開課PPT課件這個(gè)PPT共26頁，該文件包含了PPT課件。主要包含在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作，我們發(fā)現(xiàn)的問題，家長(zhǎng)需要配合做些什么事情，幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同，幼兒從哪里學(xué)習(xí)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼小銜接家長(zhǎng)講座——                      幼兒園篇
今天我們主要談的內(nèi)容有
在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作
我們發(fā)現(xiàn)的問題
家長(zhǎng)需要配合做些什么事情
幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同
在3-6歲階段
   幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%，
   靠看掌握50%，靠聽掌握15%。
在小學(xué)階段
    50%靠聽講，50%靠板書和課本
幼兒從哪里學(xué)習(xí)？
智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中
非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動(dòng)和交往游戲中
大班的課程設(shè)置內(nèi)容與教材
著重的認(rèn)知培養(yǎng)
以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上學(xué)了”為主題的活動(dòng)
語言： 口語表達(dá)與書面語言閱讀，古詩、成語故事、組詞、造句、看圖說話，圖文標(biāo)識(shí)。
數(shù)學(xué)：數(shù)序（100以內(nèi)）、相鄰數(shù)、數(shù)守恒（10以內(nèi)）、集合與排序、20以內(nèi)加減法、連續(xù)加減法、自編應(yīng)用題、認(rèn)識(shí)貨幣、認(rèn)識(shí)時(shí)間（整點(diǎn)、半點(diǎn)）、會(huì)計(jì)劃使用時(shí)間（10分鐘 、1天）。
非智力因素有哪些？
一、社會(huì)適應(yīng)能力
二、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
三、身體適應(yīng)能力
一、社會(huì)適應(yīng)能力
1、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力
2、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力
3、獨(dú)立性和生活自立性
4、人際交往能力
5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí)
1、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力
日常生活的規(guī)則
集體教學(xué)的規(guī)則
其他場(chǎng)合的規(guī)則
按指令行動(dòng)的習(xí)慣
傾聽要求對(duì)不明白的地方會(huì)詢問
遵守規(guī)則的習(xí)慣
2、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力
會(huì)做值日生掌握簡(jiǎn)單勞動(dòng)技巧
完成老師交辦的事、培養(yǎng)責(zé)任感
做事專心不拖拉
學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排要做的事
遇到困難會(huì)尋求幫助，不半途而廢
3、獨(dú)立性和生活自立性
會(huì)準(zhǔn)備自己要用的物品
愛護(hù)物品，不亂丟
良好的生活作息時(shí)間
學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制自己的行動(dòng)
會(huì)根據(jù)天氣增減服裝
4、人際交往能力
禮貌用語、尊重他人
耐心聽完對(duì)自己的意見
學(xué)習(xí)說服別人
會(huì)合作和分享
愿意關(guān)心、幫助別人
能接受老師的批評(píng)，如有誤會(huì)可以向老師解釋清楚
5、培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí)
了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)
了解小學(xué)生的作息制度
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具和使用方法
向往上小學(xué)當(dāng)小學(xué)生的愿望
二、學(xué)習(xí)適應(yīng)
1、前閱讀（閱讀興趣和閱讀方法）
2、前書寫（認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字）例圖
3、數(shù)學(xué)
    A、數(shù)概念與運(yùn)算
    B、空間、幾何（空間方位、平面圖形、立體圖形、認(rèn)識(shí)時(shí)間）
手巧        心靈
三、身體適應(yīng)
1、20米往返跑（聽口令、正確的跑步姿勢(shì)）
2、立定跳遠(yuǎn)（能夠雙腳跳80-100厘米）
3、仰臥起坐10個(gè)（最好在家里一對(duì)一練習(xí)）
4、跳繩 （連續(xù)跳50-60個(gè)）
5、拍球 （連續(xù)拍20-30個(gè)）
幼兒園還準(zhǔn)備進(jìn)行哪些活動(dòng)
在家長(zhǎng)園地中進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)
參觀小學(xué)
進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能的競(jìng)賽
模擬入學(xué)面試
照畢業(yè)相和畢業(yè)典禮
幼兒園發(fā)現(xiàn)的一些問題
一上課就上廁所，一寫作業(yè)就哭。圖
課堂注意力不集中，不會(huì)聽講。
老師留的課下作業(yè)不完成。（忘了  無所謂）
自理能力差，東西丟三落四，生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不能正確的對(duì)待批評(píng)與挫折。※
做忽視型家長(zhǎng)與包辦型家長(zhǎng) 都不可取
忽視型家長(zhǎng)——一切都不以為然，家長(zhǎng)就不能正式錯(cuò)誤，長(zhǎng)大了自然就好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。
包辦型家長(zhǎng)——屬于緊張型，總是擔(dān)心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懶人的奴隸，是孩子背著書包上學(xué)學(xué)知識(shí)，你不能總代替他動(dòng)腦、動(dòng)手。
省心與不省心之解說：
開始的時(shí)候費(fèi)力氣培養(yǎng)，
   現(xiàn)在費(fèi)心，以后省心；
開始的時(shí)候放任、松懈，
   看似省心，以后費(fèi)心。
習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律  21-30次
孩子不安心學(xué)習(xí)、寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)?
安靜型
      一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學(xué)習(xí)、
做功課，但實(shí)際上卻在神游四方，心不在焉。
拖拉型
       有些孩子做功課就像是在無休止的長(zhǎng)跑，
別人都去游戲了，他還在跟鉛筆、作業(yè)本較勁，
從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可作業(yè)仍然質(zhì)
量低下、漏洞多多、錯(cuò)誤百出。
好動(dòng)型
        有的孩子很不“安分”，剛坐下來沒一會(huì)
兒，就要跑東跑西，拿東西吃、上廁所，一句
話——沒有停下來的時(shí)候。
改變習(xí)慣 從父母做起
創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛
        讀讀書，看看報(bào)，做熱愛學(xué)習(xí)的榜樣。
父母應(yīng)明白這樣的道理——“身教重于言教”。
不要跟孩子嘮叨
有的父母喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問這問那。
        是關(guān)心孩子？還是干擾孩子？
提醒各位父母注意：
        不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。
接待客人注意不影響孩子
家庭教育電視化的危害
幼小銜接——一日行為規(guī)范兒歌
      上 學(xué) 清晨起，精神爽，穿戴齊，來學(xué)校。 進(jìn)校門，守紀(jì)律，見師長(zhǎng)，要問好。 兩 操 健身體，做兩操，勤鍛煉，爭(zhēng)達(dá)標(biāo)。 集合時(shí)，靜齊快，動(dòng)作齊，效果好。 升 旗 升國旗，要肅立，行隊(duì)禮，須規(guī)范。 敬國旗，唱國歌，愛祖國，永牢記。 上 課 鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，齊用品。 上課時(shí)，專心聽，要發(fā)言，先舉手。 課 間 講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。 走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧。
      兩 餐 用餐前，洗凈手，領(lǐng)餐時(shí)，守秩序。 不挑吃，惜糧食，愛整潔，桌面凈。
   環(huán) 保 愛清潔，成習(xí)慣，個(gè)人事，要自理。 愛公物，護(hù)花草，節(jié)水電，懂環(huán)保。
   放 學(xué) 離校前，門窗閉，師生間，互致禮。 出校門，排隊(duì)行，學(xué)自護(hù)，保平安。
   作 業(yè) 學(xué)知識(shí)，樂動(dòng)手，做作業(yè)，要認(rèn)真。 字工整，卷面凈，功課畢，速整理。
謝謝各位家長(zhǎng)
讓我共同努力托起明天的太陽