幼兒園主題課程設(shè)計(jì)和開展PPT課件這個(gè)PPT共13頁，該文件包含了PPT課件。主要包含何為主題課程，如何選擇主題，選擇主題的依據(jù)，常見主題的開發(fā)和選擇，利用社區(qū)資源圖尋找主題，利用社區(qū)資源圖尋找主題，如何實(shí)施主題，如何創(chuàng)設(shè)主題墻等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園主題課程的設(shè)計(jì)和開展
何為主題課程？
以兒童生活中的主題為軸心設(shè)計(jì)的課程，把主題的建構(gòu)作為教育內(nèi)容的組織形式。
主題課程與領(lǐng)域課程的區(qū)別：主題的展開并不遵循學(xué)科的線索，它具有多層次的綜合功能，追求的是教育內(nèi)容的整合。
主題課程與方案教學(xué)的區(qū)別：
如何選擇主題？
兒童興趣取向：以兒童的興趣和求知需要為出發(fā)點(diǎn)，較好的滿足幼兒的發(fā)展需求和探索興趣。
課程目標(biāo)取向：課程目標(biāo)中尋求兒童感興趣的主題內(nèi)容。
現(xiàn)有資源取向：從幼兒園的特色、本土課程，開發(fā)適合幼兒學(xué)習(xí)、探索的原本課程。
選擇主題的依據(jù)
這個(gè)主題幼兒會(huì)喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？
它涵蓋著什么樣的教育價(jià)值？它可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？
它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？
它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動(dòng)？
它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接與連貫？
常見主題的開發(fā)和選擇
從幼兒這個(gè)中心出發(fā)，逐漸向外擴(kuò)展。
幼兒自身
生理方面：身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康與安全保護(hù)等。與之相應(yīng)的主題如：“我的器官用處大”、“我在長大”、“我生病了”、“我是自己的保護(hù)神”、“小小營養(yǎng)師”、“小小運(yùn)動(dòng)員”等。
心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。也可以和其他小朋友做些友好的比較。相應(yīng)的可產(chǎn)生的主題有：“我的本領(lǐng)”、“我高興、我不高興”、“我的寵物”、“我、你、他”等。
幼兒的社會(huì)環(huán)境
幼兒的社會(huì)環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。
有關(guān)的主題可以有：“我的家”、“快樂的幼兒園”、“家鄉(xiāng)小游”、“過年了”、“我是中國人”、“湯姆的家鄉(xiāng)”、“中國字與外國字”、“我們一樣，我們不一樣”等。
另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容，也可以包括如“城市立交橋”、“我們?cè)鯓勇?lián)系”、“別讓垃圾弄臟公園”等。
３．幼兒的自然環(huán)境
從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富：動(dòng)植物；水、沙、石；自然現(xiàn)象；季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活等。
利用社區(qū)資源圖尋找主題
如何實(shí)施主題？
主題網(wǎng)絡(luò)圖
小班
中班
大班
如何創(chuàng)設(shè)主題墻？
創(chuàng)設(shè)原則：
教育價(jià)值與審美價(jià)值同在
幼兒活動(dòng)過程中重要階段成長記錄
有助于提升幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
成為幼兒之間、師幼之間溝通、交流與合作的平臺(tái)
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