幼兒園一日活動的組織與實施PPT課件這個PPT共55頁，該阿文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園教育活動的基本涵義，幼兒園一日活動組織與實施，幼兒園一日活動組織的原則，優化幼兒園一日活動等，歡迎點擊下載。

幼兒園教育活動：是幼兒教育工作
者為實現幼兒園的培育目標，在一日生
活中所安排的各種活動的總和。
“幼兒園一日活動皆課程”
二、幼兒園一日活動組織與實施
目標：
學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存；
身心愉悅、活潑開朗、樂于發現、樂于學習、樂于交往。
總體要求：
在一日生活的各個環節培養幼兒良好的
習慣；
在一日活動中提高幼兒的語言表述能力；
在一日活動中注意滲透安全自護教育；
在一日活動中培養幼兒的創新能力；
在一日活動中培養幼兒的自信心。
（一）親切、愉快的來園活動
1.晨檢
一看：看臉色、皮膚、眼神、咽喉。
二摸：摸摸是否發燒，摸腮腺是否腫大。
三問：問幼兒在家吃飯的情況、睡眠是
否正常。
四查：是否攜帶不安全物品。
2.晨間接待
教師要以熱情、親切的態度接待幼兒、家長，
主動問好，把快樂和關愛送給每位孩子，使孩
子感到安全、溫暖，感到老師喜歡他、等待
他、歡迎他。
教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。
與幼兒親切交談，有計劃地進行個別教育，對
不愛活動、性格孤僻的幼兒要具體關照，給予
幫助。
3.幼兒活動的指導
值日生: 如擦桌子、整理玩具、整理圖書、照料
自然角、記觀察日記。讓幼兒參加這樣
一些力所能及的勞動，既發展了動作、
熟練了技能，又培養了幼兒熱愛勞動、
相互友愛的好品質，促進幼兒獨立性與
自信心的發展。
分散活動: 幼兒根據自己的興趣、愛好，可以
自由參加各種不同類型的活動。如看圖
書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要
讓幼兒自由選擇活動內容，自由選擇玩
具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權。
4.家長工作
熱情接待家長，及時詢問幼兒在家的表現，以便針對性的開展好教育教學。
有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。
對生病幼兒做好用藥記錄，并將藥品妥善保管。
(二)生動、有趣的體育活動(晨間鍛煉、早操）
晨間鍛煉
每天的晨間鍛煉是幼兒入園后的第一個集中性活動，它能使幼兒的神經系統由半睡眠狀態很快轉入清醒狀態，提高機體的工作能力，使幼兒愉快而精神飽滿地迎接一天的生活學習和游戲。堅持晨間鍛煉能培養幼兒遵守作息時間、按時起床的良好習慣，以及不怕寒冷、敢于克服困難等意志品質。
早操
以體操為主并配有跑步、體育游戲、器械活動等，宜按年齡班組織團體活動。
早操分為三個部分：準備活動（含隊列隊形練
習）、操節、放松。
隊列隊形練習:
小班：一個跟著一個走圓圈或方形。
中班：切段分隊，立正、看齊、原地踏步、
齊步走、縱隊變圓圈等。
大班：左右分隊、并隊走，原地向左右轉四路
變二路，二路變四路，十字方陣逆時針
走等。
操節：小班：以徒手操和模仿操為主。
中班：徒手操和輕器材操。
大班：徒手操和輕器材操。
形式：徒手操、模仿操、竹竿操、筷子操、椅子
操、球拍操、花環操、啞鈴操、紅旗操、
棍棒操、響板操、球操、彩繩操、扇操、
花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、
毛巾操、沙筒操、沙錘操、紙球操、響環
操、武術操、藝術操、球棒操、韻律操等。
大班武術操
對教師的要求：
1. 根據不同年齡段幼兒的特點編排不同的活動內容。時間
適宜，一般大班12分鐘、中班10分鐘、小班8分鐘。
2. 提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
3. 精神飽滿地組織早操活動。口令規范，示范正確，面
向全體幼兒。
4. 定期變化帶操。可指導中、大班幼兒輪流帶操。
5. 隨時觀察幼兒早操情況。做到三看：情緒、動作力度、
準確度；三提示：動作、增減衣物、運動衛生及安全。
6. 指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
7. 服飾符合早操活動要求，不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服
長短適中、不披發。
小型建構活動
閱讀活動
自選活動
……
（三）有組織的動手動腦活動
幼兒教育的任務是通過具體的教育活動來完成的。因
此，科學組織教育活動，提高一日活動質量，是促進幼兒全
面發展的重要手段和途徑。
每日均應安排有組織的教育活動。
每個教育活動應具有明確的、適宜的教育目標要求。
應充分利用周圍環境的有利條件。
靈活采用集體的、小組的或個別的活動形式以及多樣化
的教學方法。
引導幼兒運用各種感官積極參與活動過程。
促進每個幼兒在原有水平上發展。
每次教育活動的時間，可根據活動內容、活動的方式和
幼兒年齡而定。
活動的基本要求：
以游戲為基本活動形式，應貫穿各教育活動過程
中。
注重實踐活動，學會共處、學會生存、學會做
事、學會認知。
創設與教育相適應的學具、教具和環境，注重讓
幼兒在操作中學習。
教育活動體現游戲性、趣味性、綜合性。
（四）自由自在的游戲活動
保證幼兒的游戲時間，激發幼兒參與游戲的興趣。
與幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲成品、
半成品材料，并根據幼兒活動情況，調整活動材料。
開展多種形式的游戲：
創造性游戲：角色游戲、表演游戲、結構游戲
有規則游戲：音樂游戲、體育游戲、智力游戲
主動參與活動，及時了解幼兒活動情況。
把握好教師在游戲中的四種角色:
一是游戲環境的設計者；二是游戲活動的合作者；三是游戲過程
中的觀察者；四是游戲進展的支持者。
觀察活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的
問題。
開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、
能力、社會性的培養。
要注意動靜交替，在飯前半小時轉入安靜活動。
戶外游戲活動
按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。
有計劃地組織戶外活動。
關注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線范圍內。
提醒幼兒注意安全，加強安全教育。
區域活動
區域活動是一種人為創設自然情景下的幼兒自愿、
自發的游戲,是幼兒園現在普遍采取的一種教育活動形
式。 區域活動以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體
差異,滿足了幼兒個體發展的需要, 它具有自選性、自主
性、小組活動性等特點。
區域活動基本原則：
保證幼兒的活動時間。
注意激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒自主選擇
活動。
活動內容豐富，每班不少于5--7個區。
根據幼兒活動情況，調整活動材料，材料豐富，
層次性強，便于幼兒操作。
主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情
況，引導幼兒解決活動中出現的問題。
尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等
方面的個體差異，加強個別指導。
區域活動指導策略：
一. 材料投放與主題活動內容相融合
1. 根據幼兒的年齡特點投放材料。
2. 根據幼兒在發展過程中的不同需要提供階段性材料。
3. 根據幼兒能力的差異，提供不同層次的材料。
二. 區域活動中關注游戲規則的制訂
1. 在活動前明確規定。
2. 在討論中共同解決問題。
三. 選擇觀察對象，調整操作材料，巧妙運用觀察策略
1. 觀察從材料出發。
2. 觀察從幼兒出發。
四. 把握介入時機，尋找指導的時間
（五）科學、文明的生活活動
1. 間隙活動
安排好間隙活動，是為了讓幼兒的大腦、身體得到充分的休息。
教師應適時地提醒幼兒上廁所、喝水。在一天中至少要組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據自身需要隨意喝水，特別是夏季，應隨時供應涼開水，劇烈活動結束時應等幼兒身體恢復平靜后，再讓幼兒喝水。必要時可給幼兒喝一些淡鹽水。
總之，應該為幼兒準備充足、清潔、溫度適宜的開水，要教育幼兒勿暴飲暴食、勿喝生水，應講究飲水衛生。
2. 盥洗
戶外活動后及飯前10分鐘組織幼兒盥洗，使用
流動水，有專用的毛巾，讓幼兒按順序或分組
盥洗。
教師幫助小班、指導中班、提醒大班幼兒掌
握正確的盥洗方法。養成飯前、便后、手臟時
自覺洗手，洗手時不擁擠不玩水的習慣以及大
小便能自理。
可用兒歌的形式。如：卷起袖，淋濕手，打上
肥皂搓呀搓，手心搓手背，握拳搓手心，大拇
指搓呀搓，指縫指尖都搓到，再把手腕搓呀
搓，嘩嘩流水沖一沖，甩甩甩，一二三，擦呀
擦，我的小手最干凈。
保育員做好盥洗前的準備和盥洗后的毛巾消
毒，協助教師幫助、指導幼兒。
3. 進餐
包括：早餐、中餐、晚餐和點心。
幼兒進餐時間間隔為3—4小時。餐前半小時不組織劇烈
活動。
進餐前的準備
由教師帶領值日生布置好餐桌，準備好餐具。要為幼
兒創設一個干凈、安靜的進餐環境，組織幼兒開展安
靜游戲活動。
進餐過程
要觀察幼兒的食量，及時添飯、添菜，不催食，教育
幼兒不挑食、偏食。教師要教給幼兒正確的坐姿和使
用餐具的方法，提醒幼兒細嚼慢咽，不撒飯菜，不弄
臟衣服，不東張西望，保證幼兒心情愉快，給予進餐
困難（慢、體弱、患病）的幼兒幫助。
進餐結束
幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整
齊地擺放在指定的地方。要養成飯后擦嘴、漱口的習
慣。幼兒進餐期間，工作人員不應打掃活動室，以免污
染吃飯的環境。
照顧幼兒吃好一頓飯的標志：
吃飯過程中，幼兒情緒好、食欲好、食量夠、飲食習慣好、吃得衛生。
4. 散步
餐后組織10—15分鐘的戶外散步活動。讓幼兒充分地
接觸自然界，通過多種感官真實地感受自然界的美，
教師要和孩子們一起談話，描述散步中的見聞。
小班要引發幼兒的觀察興趣，指導幼兒觀察事物。
中班要引導幼兒積極思考和講述觀察事物。
大班引導幼兒掌握觀察事物主要特征的方法，啟發、
鼓勵幼兒提問題，創造性回答問題。教師的描述要充
滿感情，語言要生動形象。
5. 睡眠
睡眠前組織幼兒盥洗。
睡眠室內空氣要新鮮。夏天要開窗睡覺，但要避免風直
吹幼兒的頭部；冬季在幼兒入睡前要開窗通風換氣。床
上用品要清潔，被褥要固定、厚薄要適宜。
幼兒進入睡眠室，要保持安靜，立即上床睡覺，不在
室內隨便走動或說話。提醒和檢查幼兒不把玩具和其他
東西帶到睡眠室，要逐步教會幼兒能獨立地穿脫衣服、
鞋襪，并學會整齊地疊放在固定的地方。
教給幼兒正確的睡姿（右側臥或仰臥），注意為幼兒蓋
好被子，對睡眠不安穩的幼兒要仔細觀察，發現不適及
時就醫。
照顧好幼兒睡眠的標志：
按時睡，睡得好，按時醒，醒后精神飽滿愉快。
睡夠應睡的時間，要以孩子為主，不能任意減少或增加睡眠時間。
保持良好的睡眠姿勢和習慣。
6. 起床
提醒并幫助幼兒穿衣服，指導幼兒整理床鋪。
檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、
舒適、頭發整齊。
根據天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣
服。
（六）安全、整潔的離園活動
教師應指導幼兒做好結束工作。引導、幫助幼兒做清
潔、整理工作。環境應該整整齊齊，個人儀表應干干凈
凈，并要提醒幼兒帶好回家的物品。
可組織離園前的總結性談話。表揚鼓勵幼兒的進步，
提出回家的要求，讓幼兒高高興興地回家。
根據需要向家長介紹幼兒在園的情況和聽取家長的意見。
對暫時不能回家的幼兒要個別照顧、妥善安排，適當組
織活動，消除幼兒因等家長而產生的急躁不安的情緒。
做好收班工作，保持班級整潔，關好門窗、水電等。
離園前組織的活動：
1. 興趣活動。讓幼兒憑自己的興趣和愛好自由選擇，充
分發展和顯示自己的特長和潛能。
2. 合作創造游戲。離園前寬松的氛圍，會使幼兒在游戲
中更加真實自然。
3. 戶外游戲。離園前的戶外活動深受幼兒的喜歡，同時
讓有些好動的幼兒發泄他們想動的欲望。
4. 勞動。自然角管理、觀察，教室內擦洗、整理等。
5. 個別教育。教師可以對在某些方面有明顯差異的幼兒
進行個別輔導。
6. 跨班活動。在幼兒園，平時班與班之間的交往機會不
多，離園活動提供了很好的契機。對于小班幼兒交往
能力的提高，大班幼兒謙讓品質的養成和班級資源的
共享都十分有益。
三、幼兒園一日活動組織的原則
1.充分發揮一日活動的整體教育功能，促進幼兒
的全面發展。
幼兒一日活動的安排，必須以培養幼兒體智德
美全面發展這一總目標為出發點，使各領域教
學內容，各種教學手段縱橫聯系，相互滲透，
充分調動幼兒的主動性、積極性和創造性，使
幼兒成為一日活動的主人。
2. 幼兒園一日活動的組織應面向全體幼兒，
力求兼顧共性和個性。
幼兒園一日活動應能照顧不同幼兒發展的需
要和實際水平，最大限度地保證每個幼兒在
原有水平上得到發展。
3. 重視幼兒創造性能力的培養，將創造教
育滲透到一日活動中。
⑴ 解放幼兒的時空。
⑵ 建立平等合作的師幼關系。
⑶ 向幼兒提供自主選擇的機會。
⑷ 處理好自由與紀律的關系。
4. 一日活動課程設計靈活機動，具生成性。
課程設計應預設與生成相結合，做到“心中裝著大目標，隨時調整小目標。”
完整詳盡的課程計劃是基礎。
課程計劃具開放特點，能否靈活調整課程實施
過程考驗一個老師的專業技能和教育智慧。
四、優化幼兒園一日活動
1. 科學合理的生活作息制度是完成教育任務的先決條件。
2. 以游戲為幼兒的基本活動。
提供充足的游戲時間、盡可能提供較大的游戲空間、
供豐富的游戲材料、重幼兒選擇游戲的意愿、堅持開
展各種類型的游戲。
3. 安排豐富多彩的活動內容，提高一日活動的質量。
4. 一日活動必須結構緊湊、動靜交替。
幼兒園一日活動的組織是一門學問，也是一門藝術，實現一日教育活動的有效性，要求每一位幼兒教師要有敏銳的雙眼、博大的胸懷、智慧的頭腦以及敢于創新的自信，把握住活動中的教育元素，把日常工作做得更細致，充分體現幼兒教育的核心價值。