幼兒班級管理與實踐PPT課件這個PPT共82頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒班級管理的概述，幼兒班級管理的過程，幼兒班級管理的內容，各年齡班幼兒的班級管理，班級家長工作管理等，歡迎點擊下載。

幼兒班級 管理與實踐
開篇的話： 一位幼兒教師的從教心得
1、工作強度大，永遠有干不完的活；
2、安全責任很重大；
3、工作環境差
4、角色轉化過快
5、全能人士，什么都要做
6、徹底的“精神分裂”
7、家長工作越來越難做
8、桃李滿天下，卻缺乏成就感
孩子是      ，
    教育是      ！
什么是教育
教育
不是一個偶爾的靈感頓生而成的論文
教育是一種行為日復一日的堅持
主要內容
一、幼兒班級管理的概述
二、幼兒班級管理的過程
三、幼兒班級管理的內容
四、各年齡班幼兒的班級管理
五、班級家長工作管理
一、幼兒班級管理的概述
（一）班級管理的含義
（二）國內外研究和發展現狀
（三）幼兒班級管理的方法
（一）班級管理的含義
1、管理的作用就是把人、才、物、事件、時間、空間、信息等要素合理地組織起來，形成有效的工作過程。
1+1>2
（一）班級管理的含義
2、態勢分析：又被稱為SWOT.
S(strength)代表優勢
W(weakness)代表劣勢
O(opportunity)代表機會
T(threat)代表威脅
（一）班級管理的含義
3、“木桶效應”
又稱“短板理論”，即一只桶的實際容量取決于它最短的那塊板子。
（一）班級管理的含義
4、“指頭理論”
在幼兒園的管理上要突顯比較優勢，因此幼兒園管理的變革要有利于幼兒園核心競爭力的形成，有利于幼兒園特色的形成。
（一）班級管理的含義
4、班級管理的含義：幼兒教師以幼兒身心發展規律為依據，以學前教育原則與觀念為指導，實現班級中的人、事、物的互動，進而實現各種教育目標和幼兒發展的動態過程。
（二）國外研究和發展現狀
1、英國的相關研究：
早在1980年，菲爾德（T.M.Field）就提出了教室空間管理對教學效果的影響。
1986年，瓊斯等人（V.F.Jones）明確提出，在教師的教育技能中，最重要的就是對教學環境的組織和管理。
（二）國外研究和發展現狀
2.美國
蒙臺梭利提出的“有準備的環境”的教育思想深深影響著美國的學前教育。
具體包括：
A.活動區設置的要求
B.活動區設置舉例
（二）國外研究和發展現狀
3、日本：五常法
可以作為幼兒園各個部門、各類人員工作的現代規范化管理模式，也可以引導幼兒的生活逐步步入規范化和制度化，從日常生活過程中的基本環節來約束幼兒的行為，最終使外化的規則變為內化的習慣。
要點：需按小朋友的能力去指定標準，而非成人要求，過高過低都不宜。
（二）國外研究和發展現狀
五常法的具體實踐方法：
（1）常組織
（2）常整頓
（3）常清潔
（4）常規范
（5）常自律
（二）國外研究和發展現狀
（1）常組織：
扔掉不需要的物品（例如一年沒有用過的物品），并將保存的物品分層管理，要點在于集中存放及盡量減低存量。
好處：訓練小朋友的觀察能力，限制物品數量，夠用就可；騰出空間，空間活用 ；防止誤用、誤送 ；塑造清爽的工作場所
方法：強調“一就是好”建議小朋友只有一個放置玩具的架子、讓小朋友學會自己篩選，從小學會取舍。
（二）國外研究和發展現狀
（2）常整頓
首先決定物品的“名”及“家”，以致能在短時間內取得或放好物品，提高效率。
好處：做個有責任感的小朋友，曉得將物品分類，用完放回原處。
實行方法：讓小朋友學習一個分類的概念，每件物品都有一個家，并貼上卷標，讓小朋友自行將物品放回原處。
（二）國外研究和發展現狀
（3）常清潔
小朋友要保持個人清潔，也有責任去負責保持清潔，使其樹立“我不會使東西變臟”，而且“我會馬上清理東西”的概念。
好處：每天清潔身體及衣服，保持健康衛生的生活習慣。
實行方法：可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進行自我檢查，此外，可鼓勵小朋友分擔班務，吃完東西要收拾餐具及桌椅。
（二）國外研究和發展現狀
（4）常規范
經過與孩子溝通后，利用及時反饋的方式以及園林式環境，為孩子提供規范化的環境。
好處：讓孩子及時指導自己行為的準確性，樂意與人溝通。
實行方法：對孩子的行為進行及時的反饋，并放置小盆栽，讓小朋友學習照顧，更可以營造一種和諧環境。
（二）國外研究和發展現狀
（5）常自律
持續、自律地執行上述四點，在了解孩子的優缺點之后，按情況作出適當的獎賞，讓孩子從他律發展到自律。
好處：做個自尊感強的孩子，懂得自我管理生活。
實行方法：當孩子做到以上某點，就可以得到一個代幣，取得若干個以后，就可以實現自己的一個愿望。
（三）幼兒班級管理的方法
1、規則引導法
     規則的內容要明確且簡單易行
     要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則。
     教師要保持規則的一貫性
2、集體與個體相結合的管理方法
     教師的個人與合作：兩只刺猬的故事
     用發展得眼光看待幼兒
           ——“太陽每天都是新的”
3、情感溝通法
4、榜樣激勵法
5、目標指引法
二、幼兒班級管理的過程
（一）計劃的制定
1、意義：
有助于教師全面梳理、分析班級各方面情況
有利于班級教養計劃的順利實施
有助于為幼兒教師的實際工作提供指南。
有助于提高幼兒園班級管理效能
（一）計劃的制定
2、計劃制定的原則
目標性原則：科學性、全面性
整體性原則：注意處理好班級中人、物、財、時間、空間等各組成要素之間的關系。
差異性原則：不同的班級、不同的幼兒、不同的教師、不同的專業水平
（一）計劃的制定
3、計劃制定的步驟：
認真學習《規程》、《綱要》和園務管理計劃
認真分析上學期班級工作總結
共同討論并確定班級管理計劃的主要內容
撰寫班級管理計劃
（二）組織與實施
1、具體措施：
教師分工：
    《規程》中明確規定了教師與保育員的主要職責
幼兒分組：
     考慮因素：幼兒能力的強弱搭配、優勢互補；每組幼兒的人數；設立小組長；定期交換小組；
空間規劃
時間安排（學期工作計劃、一周工作計劃、一日活動計劃）
物品安排（建立物品清單、專人負責、擺放的位置高度）
（三）檢查與調整
含義：是指園領導對各班級，或保教人員對本班級，在班級管理計劃地實施過程的適時檢查，并對班級管理計劃進行適當調整或修改。
一般包括：對班級安全情況的檢查、對班級執行作息情況的檢查、對教育活動的檢查、對班級環境設置的檢查；對班級教養工作秩序、特定崗位人員工作情況
（四）總結與評價
班級管理工作總結的內容：
班級管理工作任務的完成情況：哪些完成了，哪些還有差距，原因是什么
班級保教質量
     幼兒健康狀況、教育工作狀況、家長工作
班級工作人員的工作態度和協作精神
三、幼兒班級管理的內容
（一）幼兒園班級管理特質
（二）班級管理中的教師
（三）班級管理中的幼兒
（四）班級管理中的財物
（五）班級管理中的信息
（一）幼兒園班級管理方法的特質
1、幼兒常規的培養是幼兒園班級管理的核心
重視小班的常規訓練
教師對幼兒進行常規訓練時要講究方法
根據不同年齡班的特點，采取不同的常規管理。
2、家園溝通是幼兒園班級管理的有效途徑
3、個別教育是班級管理的難點
（二）班級管理中的教師
1、幼兒教師應具備的素質
觀察力（如同鷹眼般的敏銳）：
     包括：有計劃的觀察能力和隨機觀察能力
聰慧的認知能力：
溝通能力：兩個小和尚的故事
組織教育活動能力：
合作能力
意外事故的急救和處理能力
自我調節能力：
        “要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”
對孩子的暗示能力：期待的作用
熱愛
（二）班級管理中的教師
其中最重要的一點是什么？
以身作則
（二）班級管理中的教師
2、保育員應具備的素質：
合作精神
豐富的知識
熟練的操作技能
處理意外事故和急救處理的能力
（二）班級管理中的教師
3、幼兒班級管理中的教師集體
共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活
共同制定教學計劃，分工設計學習生活
共同討論決定一天中教師的分工
分擔幼兒入園前的準備工作
對幼兒提出一致的要求和限制
教師每天集中評價和計劃
（三）班級管理中的幼兒
1、關注幼兒個體差異：教育內容、材料的提供、教師的指導
2、管理幼兒集體的注意事項：
規則需明確且簡單易行
對班級幼兒有全面了解
要日常抓，抓日常
（三）班級管理中的幼兒
3、具體措施：
在音樂中建立集體行為常規；
利用餐前小故事促進幼兒的進餐常規；
利用榜樣的力量激發幼兒良好的行為表現；
將小紅花落實并具體化，提高自覺意識；
設立小小監督員；
保持一貫性
PS：賞識教育
要點：
1、不給孩子提出過高的要求，只是一味地鼓勵他，下一次前進一點，哪怕就那么一點點也會得到我們的贊許。
發現每個孩子的”亮點“、”機靈點“，并以此作為引導差生的進門磚。
推薦：馬文.科林斯
標識的作用
床：午睡不乖的
拳頭：打人，推人的
書本：不愛護書本的
人：躺在地上的
嘴巴：罵人、咬人、午餐時說話的
腳：到處亂跑的
（四）班級管理中的財物
1、班級財務管理：
主班老師在班級財物管理中的作用
班級經費預算和決算的參與人
財物制度的制定和執行者
財物管理的監督者
2、班級物品管理
班級設施設備管理和班級用品管理
小管家
新班級的孩子缺乏自控力，常把玩具材料到處亂扔，針對這一情況，琪琪老師采取了物品管理責任到人的做法。每周一上午評選“小管家”。具體方法落實為“建筑區”小管家負責帶領該區幼兒整理積木；“毛巾區”小管家負責檢查毛巾收掛情況，及時提醒；“圖書區”……
共七個管家，每周一重新評選，SO物品很整潔，擺放很合理，班上事故也明顯降低。
（五）班級管理中的信息
1、班級信息管理的內容
幼兒信息的管理：學籍檔案、成長檔案、健康檔案
班級教育信息管理：
班級日志管理
2、班級信息管理的方法
學期初，明晰計劃
每個月，分析情況
重大事件，及時溝通
學期末，總結完善
3、注重家長的參與及幼兒的個別差異
四、各年齡班幼兒的班級管理
（一）托班幼兒的年齡特點和班級管理
（二）小班幼兒的年齡特點和班級管理
（三）中班幼兒的年齡特點和班級管理
（四）大班幼兒的年齡特點和班級管理
（一）托班幼兒的年齡特點和班級管理
1、托班幼兒的年齡特點
托班幼兒年齡偏小，剛脫離父母的懷抱
各方面生長發育迅速
運動發展處于大肌肉發展階段
帶有自我中心傾向
出現人生的第一反抗期
先做后想OR邊做邊想
（一）托班幼兒的年齡特點和班級管理
2、托班幼兒常規管理的方法
營造熟悉環境，消除幼兒壓力
循序漸進，逐步引導與滲透
創造條件，給予幼兒反復練習的機會
樹立榜樣，進行正面引導
重視家園配合，做到家園一致
（二）小班幼兒的年齡特點和班級管理
1、小班幼兒的年齡特點：
生理方面的特點
相對之前，生長速度變慢，食欲略減
大腦功能不斷完善，活動能力大大增強
不斷完善小肌肉運動
心理方面的特點
思維不斷改變，由直覺行動思維向具體形象思維發展
能進行想象，恐懼感逐漸發展起來
逐漸形成自我概念
語言能力發展較快
（二）小班幼兒的年齡特點和班級管理
2、小班幼兒生活常規管理的方法
通過有趣的故事情節引導幼兒學習常規
運用熟識的標記幫助幼兒遵守常規
通過游戲幫助幼兒熟悉常規
通過兒歌等文學作品的形式書脊常規
通過外在的獎勵機制鞏固常規
個別教育
（二）小班幼兒的年齡特點和班級管理
2、小班幼兒教育常規管理的方法：
多樣化
     摸、嘗、聞、聽、看
滲透教育
     借助故事、兒歌、口訣
隨機教育
     易受外界事物和自身情緒狀態的支配
（三）中班幼兒的年齡特點和班級管理
1、中班幼兒的年齡特點
身體發展的特點
生長速度明顯減慢
運動的速度、靈活性和把握性方面有一定的發展
手指運動比較靈活
（三）中班幼兒的年齡特點和班級管理
心理發展的特點
A.從無意注意向有意注意轉化
B.想象力有所發展
C.思維的具體形象性思維占據優勢
D.規則意識萌芽，是非觀念較模糊
E.與他人交往能力逐漸增強
F.對事物的理解能力增強
G.活潑好動，積極運用感官感知世界
（三）中班幼兒的年齡特點和班級管理
2、中班幼兒生活常規管理的方法
榜樣激勵為主題
規則引導為根基
行為練習為抓手
外部強化為手段
（三）中班幼兒的年齡特點和班級管理
3、中班幼兒的教育常規管理的方法
寓教育于生活
采用多種活動形式滲透規則
實施合理評價機制
（四）大班幼兒的年齡特點和班級管理
1、大班幼兒的年齡特點
身體發展得特點
骨骼發展迅速
免疫功能還不成熟
腦結構已相對成熟，接近成人水平
（四）大班幼兒的年齡特點和班級管理
心理發展的特點
言語能力的發展
抽象邏輯思維開始萌芽
心理活動開始向有意性發展
情緒情感逐漸穩定
自我意識增強
合作交往能力增強
（四）大班幼兒的年齡特點和班級管理
2、生活常規的管理方法
在活動中有計劃、有目的地引導
適時鼓勵和幫助兒童
隨機教育
（四）大班幼兒的年齡特點和班級管理
3、教育常規管理的方法
將教育要求轉化為幼兒的需求
將常規要求與幼兒的探索活動相結合
    陳鶴琴先生說：“幼兒自己能夠做的，就讓幼兒自己去做。幼兒自己能夠想的，就讓幼兒自己去想”
五、班級家長工作管理
1、家長工作的重要性：
《綱要》指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”
五、班級家長工作管理
2、明確家長工作的任務：
知道家庭教育，提高家庭教育質量
加強家園聯系，實現同步教育
了解家長的要求，更好的服務家長
爭取家長配合，加強與社會的聯系
五、班級家長工作管理
3、組織家長工作的方法
集體方法：
家長會
家長開放日
家長委員會
家園聯系欄
家長參與幼兒園的活動
家長QQ群
園報或園刊
幼兒園網站建設
個別方式
電話訪問和家庭訪問
接送時的交流
家園聯系手冊
家庭教育咨詢
謙謙的案例：
調查原因：
1、孩子從滿月后到現在一直都是有爺爺奶奶撫養，父母常年在廣東務工，孩子三歲時母親回來過一次，在孩子的意識里，父母就是一個飄忽的影子。
2、爺爺奶奶經濟條件較好，孩子穿戴時髦，零食不斷，但由于老人年歲大，為了孩子的安全，很少帶孩子出門，孩子習慣了與玩具玩耍，也習慣了零食的味道，老師怕影響孩子，給他安排了特殊的位置，這使孩子更加特殊。
教師應該怎么做？
首先，與家長溝通，三次請謙謙的爺爺奶奶來園座談，并說服他們配合老師做好以下工作：
1、積極參加幼兒園組織的一切集體活動，使孩子感覺到自己和別人一樣有活動機會。
2、多帶孩子外出活動，鼓勵孩子與人交往
3、少給孩子買零食和玩具，多陪孩子說說話，了解其內心想法和需要，及時反饋
4、定期讓孩子與父母通電話，讓他感覺到和其他的孩子一樣也有父母的溫暖。
其次，取消謙謙的特殊座位，讓他加入到小朋友當中參加一樣的活動，并時刻關注這孩子的點滴進步，及時表揚，讓他午睡時，睡在乖娃娃的身邊，讓榜樣的力量感染這孩子，每天離園時當著全班孩子告訴爺爺奶奶謙謙在幼兒園的進步，以及活動時一些快樂的場景。
祝愿我們所有的老師，
在遇到困難的時候，
想想這蝴蝶，
這樣我們救恩能夠
直面所有的障礙和困難，
毫無畏懼的生活，
充滿信心的
去迎接每天早晨的新一輪太陽。
名人名言
“ 教師要像對待荷葉上的露珠一樣，
小心翼翼地保護學生的心靈。
晶瑩透亮的露珠是美麗可貴的，
卻又是十分脆弱的。
一不小心露珠滾落，
就會破碎不復存在。”
-----蘇霍姆林斯基