家庭教育的現狀及其孩子良好習慣的培養PPT課件這個PPT共50頁，主要包括了家庭教育理念與學校教育理念的不一致，家長學歷雖高但教育子女的知識技能缺乏，歡迎點擊下載。


家庭教育的現狀及其
孩子良好習慣的培養
一、教育理念不一致
首先，家庭成員的教育理念不一致。
本次調查統計數據顯示：所調查的家庭中有48.5%的家庭表示家庭教育理念經常一致，47.6%的表示有時會一致，2.4%的表示從來就不一致。
一是夫妻之間的意見不一致。接受調查的孩子家長，絕大多數是母親。父親在介入孩子教育的比例偏低。
二是父輩與祖輩之間教育孩子觀念的不一致。而今,由于我國實施獨生子女政策,“三口之家”成為主要家庭結構模式。
其次，家庭教育理念與學校教育理念的不一致。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。培養一個孩子成人和成才，需要家庭教育和學校教育理念與步調的一致性，否則達不到預期的教育效果。
調查結果顯示，有個別家長認為學校教師的教法有問題，孩子回家后就要求孩子不按照老師的做法。
也有的家長當著孩子老師的面，總是說學校或任課教師的好話，但一回到家或者與其他家長交談孩子的學習時，就總是不自覺地詆毀孩子的學校或老師。
還有個別家長，當孩子犯錯或者學習不好時被老師單獨留下予以教育或輔導時，不但不理解老師對孩子的一片苦心，反而找到學校去與老師大吵大鬧。
當然，也有部分家長由于忙等因素而不主動與學校教師交流，家長會或學校要求配合的活動家長一概不介入。一旦孩子成績考差了，就將責任完全推給學校教師。甚至還當著孩子的面說學校老師不負責，教書沒有水平等壞話，
2．家長學歷雖高但教育子女的知識技能缺乏
從回收的調查問卷中還反映了這樣一個事實：家長的學歷文化層次普遍比較高，如有44.78%的家長擁有大學及其以上的學歷，有35.22%有高中學歷，只有20%的家長學歷是初中以及以下。盡管如此，大部分家長仍然感到自己在教育孩子方面的知識匱乏。
調查結果顯示：15.3%的家長明確表示缺乏家庭教育相關的知識與技能。究其原因，主要在于絕大部分家長在其所經歷的教育過程中，幾乎沒有涉及如何教育子女方面的知識與技能的學習。
也就是說，很多父母都沒有任何育兒知識的基礎上就自然地“上崗”，成為了孩子的父母。而我們知道，目前任何職業、都需要相應的資格證方能上崗。做父母也需要 “資格證”！而沒有受過任何“職業訓練”，完全“無證上崗”的父母比較普遍。
要把孩子教育好，家長不僅需要專業知識如教育學原理、心理學、社會學、管理學、衛生學、體育運動學、生理學、醫學等方面的知識，還需要多種技能如表達能力、協調能力、書寫能力、繪畫能力、人際交往能力以及管理技巧等。而這些知識與技能已成為相對完整的體系，家長只有長期而有步驟地學習才能掌握。
3．家長在教育孩子時缺乏堅持性
米南德曾經說過：“誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。” “十年樹木，百年樹人”。
教育人的工程是一項長期復雜且艱難的工程，孩子是一天天長大的，知識是一點點積累的，成績是一天天取得的。
接受本次調查的樂山城區兩所小學一年級學生的家長中有95%表示：只能做到偶爾監督或檢查孩子的作業。
4．家長在引導孩子學習時重結果而不重過程
家長在引導孩子學習的過程中，重點在于告訴孩子具體方法，而不是直接告訴其答案。根據調查結果顯示，有的家長在輔導孩子作業時急于求成，有35.8%的家長表示缺乏缺乏必要的耐心。
家長們耐心不夠主要表現在以下兩個方面：
一是很多家長在教育孩子時總是急于求成，片面追求孩子的考試分數。或者不考慮孩子是否愿意而盲目給孩子報各式各樣的培訓班，每天給孩子的學習任務遠超出了孩子自身年齡的承受能力。
二是當孩子在學習過程中遇到一些實際問題時，如給孩子講解某一問題而孩子遲遲不能理解時，部分家長則會發火，或諷刺、挖苦、辱罵孩子怎么“如此笨”之類的話語，有些甚至干脆采取馬上就打孩子的方式。
三是也有個別家長，給孩子講解難題時，一遍兩遍還行，而到了三遍四遍甚至多遍就毫無耐心了，干脆到后來就甩手不管了。
5．找不到適合自己孩子的方法
根據本次的調查數據顯示，有37.7%的家長明確表示教育孩子缺乏有效的方法。比如，有個別家長說：小學一年級重點在于培養孩子良好的學習習慣，他們認為良好的習慣主要指孩子回家能主動完成作業，再去玩耍。
6、家校溝通渠道少，溝通內容窄
根據調查問卷以及訪談表明：所調查兩所學校的家長在家校溝通上存在一些問題，具體表現為家校溝通模式化和表面化的東西比較多，沒有多大實質性成效。
根據本次的調查顯示：58%的家長過于重視孩子的學習成績，而輕視對孩子進行品格、興趣、社會交往等心理健康方面的培養。
7、祖輩與母親管教孩子的現象比較普遍
現實生活中，我們發現現代的家庭中，孩子多數由祖輩管，而父輩管得少。
從本次的調查結果顯示，有39.5%的孩子平時的學習和生活是由（外）祖父母負責的。
但本次調查結果顯示：有48.0%的家庭孩子的平時生活是由母親負責的，只有14.5%是由父親負責的（見表8）。
培養孩子良好的習慣
習慣是一種定型性行為，是經過反復練習而形成的語言、思維、行為等生活方式。從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。孩子自幼接受的教育是否完美，會在日常的生活細節中顯露出來，例如：干事拖拖拉拉，東西用完后不放回原處，接受別人的幫助不懂得要感謝，與人相處不懂得謙讓，過馬路闖紅燈，不按順序排隊等等。淺談幼兒良好習慣的培養[EB/OL]. http://www.chinaqking.com/yc/2010/81462.html/2010-6-4 
孩子良好習慣從“小”培養。這里的小有兩層含義，一是孩子一出生就應該有意識地培養孩子良好的行為習慣,這是因為幼兒年齡越小，神經系統的可塑性越大，各種好習慣越易形成。二是孩子細小的地方也要注重引導，千萬不能因為事情小而不及時而有效地教育孩子。
一、培養孩子良好的學習習慣
比如培養孩子良好的學習習慣，不只包括每天放學回家及時完成作業后再出去玩耍，而是有很多項具體內容的。
（1）回家先做作業的習慣。
（2）善于記憶習慣。
（3）善于表達的習慣。
（4）堅持閱讀的習慣。
（5）定計劃的習慣。
（6）預習習慣。
（7）適應老師的習慣。
（8）認真及時做好學校布置的任務的習慣。
（9）收集錯題的習慣。
（10）不偏科的習慣
（11）學習中遇到困難不退縮的習慣
二、培養孩子愛勞動的習慣
一是講道理。
二是讓孩子盡量做家務活。
三是讓孩子參與大人做的事情。 
三、培養孩子說到做到的習慣
（1）家長說話算數
舉例1：3歲的孩子吃冰棍
（2）督促孩子說話算數
舉例1：先畫畫再玩耍
舉例2：孩子不喝牛奶而爸爸還把牛奶給他喝
舉例3：一位外國母親教育孩子不吃冰淇淋
四、培養孩子節約的習慣
1、節約糧食
2、節約用水
以洗手為例，不擰緊水龍頭為例，有的教師只是一味斥責幼兒，有的教師只是簡單地提醒幼兒“不要浪費水”，有的干脆不聞不問，自己關掉算了。我園有一位教師發現問題后，找來幾只空杯讓幼兒放在漏水的水龍頭下并對全班幼兒說：“等做完游戲再來看看情況會怎樣。”數分鐘后，幼兒發現杯子里的水都滿了。教師趁勢說：“才一會工夫，杯子里的水就滿了，時間一長，白白流掉的水就不止幾杯了，多可惜呀！”這位教師在“水”的問題上繼續做文章，她讓幼兒清楚地知道，現在有許多地方特別缺水，連喝的水都很稀少。流失的這些水可以派上很多用場，甚至可以救活一個生命。此后，這個班的幼兒洗手后，都會注意擰緊水龍頭。
3、節約用錢
五、培養孩子珍惜時間的習慣
我們很多家長告訴我說孩子其他都好，就是做事情太拖沓。尤其是做作業的時候，總會浪費很多時間或者花費很多時間。原因在于我們的父母在孩子開始上學之初就沒有用點心思培養孩子的時間概念，或者是意識到了時間的重要性，但沒有有效的辦法來培養孩子珍惜時間的習慣。如果孩子已經養成了比較拖沓的習慣，那么在家里就得嚴格規定作息時間，到時就熄燈，第二天，他交不上作業，自然著急，白天就會抓緊時間做作業了。當然，有時這種辦法并不一定有效。
訓練孩子不拖沓的習慣有很多種方法:
一是可以用鬧鐘記時；
二是可以給孩子數數；
三是可以與孩子一起比賽做某一件事情；四是走路時不能習慣性地等孩子；
五是與孩子一起制定作息時間表，比如什么時間起床，用多少時間洗漱口，吃早飯多少時間，放學回家哪段時間是復習時間，哪段時間做作業，哪段時間玩，都有合理的安排。
六、制定作息時間表。主要包括兩部分的內容，一是早上起床后應該做的具體事情，比如下床后刷牙、洗臉、然后吃飯、換鞋、背書包、拿餐巾紙、出門。晚上回家來，先做家庭作業，然后畫畫。7：00-8：00出去玩耍，8：00回家來跟媽媽看動畫。9：00洗刷好上床，9：10分聽爸爸講故事后入睡。
六、培養孩子積極主動的良好品質
孩子聽故事等方面專注能力有所增強。所以，我們在家就有意識地培養孩子其他方面的良好習慣。比如，為了培養孩子具備主動積極地做事以及將事情做好的品質。于是我們采取以下的方法：每天晚上睡覺的時候，將孩子當天表現好的地方說給孩子聽。這時候，孩子總是非常的開心，并表示明天會做的更好。
比如：認可孩子早上一聽到鬧鐘就起床，而且趕緊叫醒媽媽，并整理床鋪下床，動作麻利地穿好衣服，洗臉、刷牙、吃飯，背書包，拿餐巾紙，換鞋出門上學。早上自己上樓并主動交作業，換鞋進教室，有時候還不忘提醒在教室門口遇到的同學要交作業，換鞋等事情。做廣播操很認真，被老師叫到同學前面去當領隊，真了不起。主動到2樓將浩浩弟弟牽到5樓圖書室等爸爸（因為每周二爸爸要在那里做義工，負責他們班級的借書還書工作）等等。每當說到這些，逗逗總是自豪地說：媽媽，你不用說啦，我都能堅持這些事情啦！看來每天堅持強化孩子受歡迎的行為，遠比不斷地重復孩子做得不對的行為有效得多。
當然，父母在認可孩子良好行為的時候，要注意以下幾點：
一是說話的方式，盡量選擇中肯而富有誠意的話語，讓孩子體會到你的確非常在意他本人及其表現；
二是注意時機，比如晚上睡覺與早晨上學比較好，因為晚上睡覺前孩子聽到激勵的話語，由于心情好而使其睡眠質量比較好。而早晨上學時激勵他，孩子一天都很愉快并容易更加努力。
七、培養孩子做事認真的品質
1、培養孩子認真學習的習慣
孩子在觀看動畫片或聽故事或做作業之前，我們都要求孩子上好廁所、喝好水，不能在觀看期間（一般不超過30分鐘）到處走動；
孩子做作業時，要求認真仔細；
孩子作業完成后，引導孩子自己收拾書包，將要交的作業分層放好，比如放在書包的最外層，方便第二天早上一下子就拿出作業來，而不是在書包里去亂找而浪費時間；
2、培養孩子認真觀察的習慣
八、培養孩子吃苦精神的培養
1、堅持走路上學
2、及時打消孩子怕苦的念頭
一天，我和先生一起接逗逗回家，走在路上，我說今天太累了，打輛出租車回家吧。本
來走路還算好的逗逗，馬上說對爸爸說：他覺得走路會出很多汗水。因為他父親說不用了，就走路回家，再說也沒有多遠了。所以孩子馬上對他父親說了這樣的話語。我一聽，頓時有點生氣，但沒有對孩子發火，而是說，不坐出租車了，還是走路吧。逗逗如果熱的話，那就脫掉一件衣服吧。于是，我們一家三口又繼續往家里走。
九、培養孩子堅持不懈的好習慣
著名的教育家卡爾威特有句名言:“耐力就是要培養孩子做事不隨便放棄,放棄的人，永遠不能得勝,得勝的人在完成工作以前永遠不會放棄。”卡文 古拉茲在很多前就說過這樣的話：“世界上沒有任何東西能取代毅力，才干不能——有才干的人失敗是再平常不過的事。天才不能——天下有很多沒有被肯定的天才，這是人盡皆知的事。教育也不能——世界上充滿了受到教育卻玩忽職守的人。”
1、父母應該做到堅持不懈，永不放棄
（1）堅持學習育兒新理念
一是堅持到幼兒園聽育兒講座；
二是堅持閱讀一些家庭教育的著作
三是堅持通過網絡平臺學習先進教育理念
四是堅持進行家庭教育問題的收集與反思
（2）每天堅持給逗逗講故事——夫妻倆分工合作
（3）每晚堅持給陪孩子看動畫片
（4）堅持與老師保持良好的聯系
（5）通過網絡平臺與孩子班級的家長交流
（6）堅持參加幼兒園的各項活動
一是參與幼兒園組織的各種活動如運動會、春游、家長會、公開課、孩子做早操等
二是慶祝活動如六一兒童節、國慶節、元旦節、世界閱讀日、教師節等
三是傳統節日活動如萬圣節、端午節、中秋節
2、堅持督促孩子的日常行為
良好習慣應遵循的原則
1、一致性原則
 家庭成員對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應一致，各方密切配合，共同對幼兒進行教育，是形成幼兒良好習慣的關鍵。
2、榜樣示范的原則
  幼兒模仿性強，正處于向別人學習的階段，家長、老師良好的言行對幼兒的行為習慣起著潛移默化的影響作用，在整個行為訓練和習慣養成過程中，老師、家長的教育作用是對幼兒最好的教育，大人要真正成為孩子的表率。
故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術形象很強烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。
3、一貫性的原則
合理的要求一經提出就必須堅持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅強的意志，定下來的規矩后就要求孩子遵守，經過日復一日的堅持，孩子定能養成良好的習慣。
4、實踐性原則
 實踐活動是養成良好習慣的關鍵，幼兒在一日活動中學會飲食、睡眠、如廁，學習與人交往等方面的技巧，進行著良好習慣的訓練。我有一個親身經歷，我侄子六歲時來我家，自己不能如廁，我便堅持對他進行自理強化的訓練，幾個月后，他不僅能自己入廁，能自己洗手臉，晚上睡覺前會把自己衣服疊整齊，早上起床自己穿衣服，當他爸爸媽媽發現孩子能如此自理時都感到驚訝，贊嘆我不愧為一名教師，教育得法。