幼兒計(jì)算教學(xué)法PPT課件這個(gè)PPT共47頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含物體分類、排序和比較多少的教學(xué)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，10以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)，認(rèn)識(shí)量的教學(xué)，認(rèn)識(shí)幾何形體的教學(xué)，認(rèn)識(shí)空間方位和時(shí)間的教學(xué)，幼兒計(jì)算教學(xué)的組織等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼 兒 計(jì) 算 教 學(xué) 法
主要教學(xué)內(nèi)容：
    緒論
    第一章 物體分類、排序和比較多少的教學(xué)
    第二章 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)
    第三章 10以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)
    第四章 認(rèn)識(shí)量的教學(xué)
    第五章 認(rèn)識(shí)幾何形體的教學(xué)
    第六章 認(rèn)識(shí)空間方位和時(shí)間的教學(xué)
    第七章 幼兒計(jì)算教學(xué)的組織
緒  論
一、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的意義
二、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的任務(wù)
三、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的內(nèi)容
四、幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本方法
一、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的意義
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，已成為每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鍛煉兒童的思維，促進(jìn)他們智力地發(fā)展。
幼兒的求知欲強(qiáng)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的任務(wù)
教給幼兒一些數(shù)學(xué)初步知識(shí)
發(fā)展幼兒的智力
培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)幼兒良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、幼兒園計(jì)算教學(xué)法的內(nèi)容
幼兒園計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的選擇
遵循的原則
數(shù)學(xué)初步知識(shí)
適合幼兒的接受能力
具體內(nèi)容
幼兒園計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的安排
遵循的原則
要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性
要符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平
要注意各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合
具體內(nèi)容
物體的分類和排序
物體的分類
物體的排序
比較兩組物體數(shù)量的多少（每組物體不超過(guò)10個(gè)）
10以內(nèi)的數(shù)
10以內(nèi)的基數(shù)
10以內(nèi)的序數(shù)
10以內(nèi)數(shù)的組成
認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字
10以內(nèi)的加減法
簡(jiǎn)單的幾何形體
圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、橢圓形
球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體
等分幾何形體
量的比較
空間方位
時(shí)間
四、幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本方法
演示法
涵義：演示法是直觀教學(xué)的方法之一，教師在計(jì)算教學(xué)中，演示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，把數(shù)或形等知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
運(yùn)用演示法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1．演示時(shí)，要突出知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．演示時(shí)，使用的教具要大一些，使每個(gè)幼兒都能看清楚每一個(gè)動(dòng)作。
3．演示時(shí)，要配合簡(jiǎn)單、明確和生動(dòng)的說(shuō)明，把演示的內(nèi)容用語(yǔ)言表述出來(lái)。
操作法
涵義：操作法，是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
在計(jì)算教學(xué)中，幼兒的操作活動(dòng)形式是多種多樣的。下面簡(jiǎn)單介紹兩種。
1．分與合的操作活動(dòng)。
2．比較性的操作活動(dòng)。
運(yùn)用操作法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1．教師在選用操作的材料時(shí)，最好選用自然物，而且應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有足夠的操作材料，使他們都能有充分的操作機(jī)會(huì)。
2．要明確告訴幼兒操作的目的和操作的要求，從而使他們的操作活動(dòng)具有一定的方向性，并能認(rèn)真觀察實(shí)物的數(shù)量變化和形狀特點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。
3．幼兒在操作過(guò)程中，教師要伴隨著語(yǔ)言的指導(dǎo)，能及時(shí)提出啟發(fā)性的問(wèn)題，激勵(lì)幼兒邊操作，邊觀察，邊思考，邊回答問(wèn)題。
4．對(duì)于不同年齡班的幼兒，應(yīng)提出不同的操作要求。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的操作形式，但都要注意促使幼兒既動(dòng)手、又動(dòng)腦、又動(dòng)口，以便既掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)初步知識(shí)，又發(fā)展幼兒的智力和語(yǔ)言。
游戲法
涵義：游戲法是把幼兒的學(xué)習(xí)寓于游戲活動(dòng)中，這種方法很適合幼兒活潑好動(dòng)及思維具體形象性的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，完全運(yùn)用游戲的形式，也可以在教學(xué)過(guò)程中某一部分或某一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式。
運(yùn)用游戲法時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)，應(yīng)有助于幼兒更熟練地掌握數(shù)學(xué)初步知識(shí)，有利于促進(jìn)幼兒觀察力、注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。游戲過(guò)程不要太新奇，規(guī)則不要太復(fù)雜，以免分散幼兒的注意力。
2．中、大班的游戲最好帶有一定的比賽性質(zhì)。
3．在游戲中，盡可能充分運(yùn)用幼兒的各種感官。
4．采用游戲的數(shù)量要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
涵義：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，是在教學(xué)過(guò)程中，教師不把數(shù)學(xué)初步知識(shí)直接講給幼兒，而是引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)初步知識(shí)。
運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的一般步驟是：
教師引導(dǎo)幼兒觀察和直接操作，同時(shí)向幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒思考，自己找出解決問(wèn)題的途經(jīng)，自己得出問(wèn)題的答案(結(jié)論)。
運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1．教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情景，或向幼兒提供一定的材料，使他們?cè)谥苯硬僮鞲兄幕A(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。
2．教師要放手讓幼兒去思考，克服某些困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法。
3．對(duì)于能迅速、正確地解決問(wèn)題的幼兒，應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
4．對(duì)于獨(dú)立發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒，可以適當(dāng)給予啟發(fā)，但不要暗示答案。
計(jì)算教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
一、教學(xué)方法的選擇
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
幾種教學(xué)方法的配合
選用任何一種教學(xué)方法都要注意教帥語(yǔ)言的配合
二、在計(jì)算教學(xué)中，注意調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
提供條件使幼兒有更多的操作機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒渴望去學(xué)習(xí)新知識(shí)。
運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)
及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)上的進(jìn)步
三、在計(jì)算教學(xué)中，注意選擇合適的教具
(一)實(shí)物教具
1．利用廢物作教具。如小瓶，瓶蓋，小盒，冰棒棍等。
2．利用自然物作教具。如小石子，樹(shù)枝，樹(shù)葉，竹片，貝殼等。
3．利用玩具作教具。如各種不同顏色、不同大小的積木，各種球，各種塑料玩具和機(jī)動(dòng)玩具等。
4.一些兒童用品也可以作教具。如小碗、小盤、小鏡子、小手帕等。
(二)計(jì)數(shù)器(電動(dòng)的或用手撥的計(jì)數(shù)器)
(三)貼絨或帶磁性的教具
1．貼絨教具，是用紙或布制成各種實(shí)物或小動(dòng)物的形象，粘貼或釘在絨布上。一般供教師演示用。
2．帶磁性的教具，是各種實(shí)物或小動(dòng)物的形象裝有小磁鐵片，能吸附在鐵片上，一般也是教師演示時(shí)使用。
(四)圖片和卡片
1．圖片，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)的各類掛圖、圖畫?？梢怨┭菔緯r(shí)使用，也可以在幼兒操作時(shí)使用。
2．卡片教具，如實(shí)物卡片，點(diǎn)子卡片，數(shù)字卡片或式題卡片等。大卡片供教師演示用，小卡片供幼兒在操作時(shí)使用。
(五)幾何教具
1．紙制或木制的各種幾何形體。
2．七巧板、釘子板。
(六)電化教具，如幻燈片、投影儀等。
在以上各類教具中，凡是教師演示用的教具都應(yīng)做得大一些，顏色鮮艷一些，但數(shù)量不宜過(guò)多；凡是幼兒操作使用的教具，可以做得簡(jiǎn)單一些，小一些，但數(shù)量要多一些，盡力讓每個(gè)幼兒都能有一套小學(xué)具，便于人人動(dòng)手操作。
在制作，選購(gòu)和使用教具時(shí)，應(yīng)注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：
(一)制備教具時(shí)，盡力就地取材，可以多選擇廢料作教具，購(gòu)買少量低價(jià)的教具。教具的外形應(yīng)力求美觀大方，符合衛(wèi)生和安全的要求。不宜追求新奇、華麗，以免分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。
(二)制備的教具，盡是使一種教具多種用途。不但在教學(xué)不同的內(nèi)容時(shí)可以用，在不同的年齡班也都好用，充分發(fā)揮教具的效益。特別是要有利于幼兒進(jìn)行各種操作活幼。
(三)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用合適的教具。選用的教具既要便于揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征和知識(shí)的規(guī)律性，又要使兒童容易看懂。
(四)教師在使用教具時(shí)，不要停留在直觀的水平上，而要引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡，逐步理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)初步概念。
(五)在使用教具時(shí)，教師要注意發(fā)揮語(yǔ)言的凋節(jié)作用。教師的語(yǔ)言要正確、簡(jiǎn)練、規(guī)范，又要生動(dòng)形象，這樣才能更好地發(fā)揮教具的作用。
四、在計(jì)算教學(xué)中，要既面向全體幼兒，又注意個(gè)別差異教師教給幼兒數(shù)、形知識(shí)時(shí)，要從大多數(shù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并符合一般幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，這樣才能被大多數(shù)幼兒所理解和掌握，并且也便于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展他們的智力。此外，還要了解幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)和接受能力上的差別，具體分析造成差異的原因，制訂相應(yīng)的教育措施
幼兒園計(jì)算教學(xué)的具體安排及教學(xué)要求
物體的分類和排序
10以內(nèi)的數(shù)及加減法
簡(jiǎn)單的幾何形狀
量的比較
空間方位和時(shí)間
物體分類的教學(xué)
一、幼兒對(duì)物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)
幼兒的分類能力有明顯的年齡差異
三歲左右的幼兒不能按某個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類；不能把顏色精確地區(qū)別開(kāi)來(lái)；對(duì)幾何圖形也不會(huì)進(jìn)行分類
4~5歲的幼兒能初步識(shí)別物體的某些特征和屬性，能根據(jù)物體的某些明顯特征進(jìn)行分類
5~6歲的幼兒不僅會(huì)按實(shí)物的外部特征進(jìn)行分類，而且開(kāi)始按實(shí)物的用途等特征進(jìn)行分類
幼兒在分類時(shí)往往受到生活經(jīng)驗(yàn)和情緒的影響
二、教學(xué)方法
教幼兒把相同名稱的物體放在一起
教幼兒學(xué)會(huì)從一堆物體中，拿出和老師拿的一樣名稱的物體，并放在一起
教幼兒學(xué)會(huì)排出物體大小、顏色等的干擾
指導(dǎo)幼兒按要求獨(dú)立的從一堆物體中拿出相同名稱的物體
教幼兒按物體的外部特征分類
教幼兒按物體的顏色分類（小班、中班、大班）
教幼兒按物體的形狀分類
教幼兒按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄分類
教幼兒按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類
教幼兒按物體的數(shù)量分類
教幼兒按物體的用途分類
利用各種活動(dòng)教幼兒進(jìn)行分類練習(xí)
比較兩組物體多少的教學(xué)
教學(xué)方法
重疊對(duì)應(yīng)
演示法
情節(jié)活動(dòng)法
并放對(duì)應(yīng)
注：當(dāng)幼兒的空間知覺(jué)有了一定發(fā)展之后再采用這種方法
物體排序的教學(xué)
幼兒排序能力的發(fā)展
教學(xué)方法
教幼兒按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行排序
教幼兒按物體的數(shù)量排序（大班）
指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序（大班）
指導(dǎo)幼兒按特定的規(guī)律給物體排序
引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，然后再按這一規(guī)律排列
10以內(nèi)的數(shù)和10以內(nèi)的加減法
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教學(xué)
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的基數(shù)
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成
10以內(nèi)的加減法
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教學(xué)
教學(xué)要求
使幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和許多之間的關(guān)系
使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)方法
通過(guò)觀察和比較初步認(rèn)識(shí)1和許多
通過(guò)分與合的操作，初步理解1和許多的關(guān)系
運(yùn)用各種感官感知1和許多
通過(guò)尋找物體的活動(dòng)，加深幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的基數(shù)
小班
中班
大班
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)要求
使幼兒理解數(shù)的組成的涵義，知道2以上各數(shù)都可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，學(xué)會(huì)按順序?qū)⒁粋€(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，并會(huì)將兩個(gè)數(shù)合成為原來(lái)的數(shù)。
知道一個(gè)數(shù)比他分成的兩個(gè)數(shù)都大，分成的兩個(gè)數(shù)都比原數(shù)小
教學(xué)方法
在幼兒操作的基礎(chǔ)上演示、講解
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
讓幼兒在操作和游戲中練習(xí)數(shù)的組成
10以內(nèi)的加減法
教學(xué)要求
使幼兒初步理解加法和減法的涵義
使幼兒掌握10以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法、減法應(yīng)用題，培養(yǎng)他們初步的分析問(wèn)題的能力
教學(xué)方法
運(yùn)用直觀的方式使幼兒理解加、減法的涵義
教幼兒看著實(shí)物計(jì)算加、減法
通過(guò)操作和其他活動(dòng)，教幼兒熟悉加、減法
加法和減法算式教學(xué)
口述簡(jiǎn)單加減法應(yīng)用題的教學(xué)
認(rèn)識(shí)幾何形體的教學(xué)
認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)
認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)
等分的教學(xué)
認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)
教學(xué)要求小班、中班
使幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，看到圖形能叫出名稱，按名稱能找出圖形
使幼兒不受幾何形體的顏色、大小的影響，會(huì)按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類
使幼兒知道正方形有四條邊，四個(gè)角；三角形有三條邊，三個(gè)角
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形，能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，圓形和橢圓形，長(zhǎng)方形和梯形
不受形體的顏色、大小以及擺放位置的影響，能正確辨別長(zhǎng)方形、橢圓形及梯形等，能按形體的明顯特征進(jìn)行分類
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的平面圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼合活動(dòng)
教學(xué)方法
從觀察物體到逐步抽象出平面圖形
在操作中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
通過(guò)平面圖形的分解和組合，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系
從觀察物體到逐步抽象出平面圖形
選用適當(dāng)?shù)慕叹?br />幼兒在觀察過(guò)程中，不僅讓幼兒看，還應(yīng)讓他們親自動(dòng)手摸一摸
注意數(shù)與形適當(dāng)結(jié)合
教幼兒通過(guò)直觀手段學(xué)習(xí)平面圖形
在操作中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
拼合平面圖形
給平面圖形涂色
用平面圖形拼成物體的形象
對(duì)平面圖形進(jìn)行分類
分割平面圖形
比較平面圖形的形狀
數(shù)圖案中各種平面圖形的數(shù)量
認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)
教學(xué)要求
使幼兒初步認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，知道這些形體的名稱，能根據(jù)形體的特征進(jìn)行分類
使幼兒能區(qū)分平面圖形和幾何體
教學(xué)方法
觀察幾何體的主要特征
比較平面圖形和幾何體
自制幾何體，鞏固對(duì)幾何體特征的認(rèn)識(shí)
等分的教學(xué)
教學(xué)要求
初步知道等分的涵義，會(huì)把一些幾何形體或有規(guī)則的物體分成相等的二分和四份
知道整體大于部分，部分小于整體
教學(xué)方法
折疊法
分割法
認(rèn)識(shí)量的教學(xué)
教學(xué)要求
能區(qū)分和說(shuō)出大小、長(zhǎng)短比較明顯的兩個(gè)物體
能在一堆大小、長(zhǎng)短有明顯區(qū)別的物體中，找出和說(shuō)出最大的和最小的，最長(zhǎng)和最短的
能區(qū)別和說(shuō)出物體的粗細(xì)、厚薄、高矮
能在一堆物體中找出和說(shuō)出最粗的和最細(xì)的、最高和最矮的
能在日常生活中，簡(jiǎn)單描述自己所熟悉的比較粗和比較細(xì)、比較厚和比較薄、比較高和比較矮的物體
學(xué)會(huì)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近等
在日常生活中，會(huì)正確運(yùn)用寬窄、遠(yuǎn)近、輕重等詞匯描述物體
教學(xué)方法
教幼兒比較物體的大小
教幼兒比較物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等
教幼兒比較物體的質(zhì)量
初步發(fā)展幼兒有關(guān)長(zhǎng)度、面積、體積的守恒的觀念
教幼兒自然測(cè)量
認(rèn)識(shí)空間方位和時(shí)間的教學(xué)
認(rèn)識(shí)空間方位的教學(xué)
認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)