這是中班語言公開課大樹和小鳥教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　一、活動前的思考教材的分析：這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
　　幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
　　二、活動目標
　　1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。
　　2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　三、活動準備1.圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
　　2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
　　3.幼兒用書：《大樹和小鳥》
　　四、活動過程：
　　（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？
　　2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
　　3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
　　（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
　　1.教師有感情地朗誦詩歌。
　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？
　　4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
　　（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
　　1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。
　　（四）分角色學念詩歌。
　　1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
　　2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
　　3.教師將幼兒進行分組比賽。
　　（六）仿編詩歌。
　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）五、活動延伸：
　　1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
　　2.游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？
　　活動反思：
　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。