這是大班美術公開課青花瓷花瓶教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

【活動目標】
　　1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
　　2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的快樂。
　　3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
　　1、準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。
　　2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。
【活動過程】
　　一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。
　?。ㄒ唬┬蕾p花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
　　1、小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看?。ㄓ變鹤杂尚蕾p）
　　2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶漂亮嗎？哪兒漂亮？（教師從三個方面進行小結）
　　3、瓶身上有什么？有哪些圖案？
　　4、瓶頸上有什么？
　　5、瓶口上有什么？
　　（他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢？除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）
　　（對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。）
　?。ㄟ@是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的？）
　　小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的畫兒。
　?。ǘ┯^察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
　　1、小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方？
　　2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？
　　3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。
　　1、今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？
　　2、瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。
　　3、青花瓷花瓶制作過程。（如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）
　　（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。
　　（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
　?。?）繪畫。
　　a、提問：叔叔在干什么？
　　b、提問：叔叔畫出了什么？
　　c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
　?。?）罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
　?。?）燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創作材料、幼兒創作。
　　1、今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。
　　2、你準備怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）
　　3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？
　　小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。
　　4、今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創意呦?。ㄓ變翰僮?，教師指導。）
　　5、設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評價作品。
　　談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮！大家快來欣賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）
　　呀，這只花瓶真特別，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）
　　我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧！
【活動反思】
　　這節教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：
　　1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
　　2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌發作畫的愿望和興趣。
　　3、設計了一個層次清晰的活動過程?；顒舆^程條理分明、層次清晰、環環相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。