這是大班美術(shù)活動(dòng)小老鼠捉迷藏教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
　　2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。
　　3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、課件：小老鼠捉迷藏。
　　2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。
　　三、活動(dòng)過程：
　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
　　利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
　　（二）初步互動(dòng)，感受遮擋
　　1、初步互動(dòng)
　　師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？
　　過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？
　　2、糾錯(cuò)修正
　　（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等
　　（2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。
　　（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。
　　（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)
　　1、設(shè)疑猜測(cè)
　　（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來？
　　（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。
　　2、多層遮擋
　　引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。
　　3、分層聚焦
　　（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？
　　（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。
　　（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享
　　1、自主繪畫
　　幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。
　　2、相互欣賞
　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。
　　（五）游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)
　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
　教學(xué)反思
　　在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
　　當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來說，無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。