這是二年級表內(nèi)除法(二)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

二年級表內(nèi)除法(二)教案第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能:

　　讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運用乘。除法運算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。

　　2、過程與方法：

　　組織學(xué)生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。用語言說出計算過程。

　　3、情感與交流：

　　體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點:

　　重點：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。

　　難點： 進一步掌握用除法計算解決簡單的實際問題。

　　教具、學(xué)具以及課件準備:

　　多媒體課件、口算卡片、小黑板。

　　教學(xué)方法：

　　教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。

　　學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、師生對口令(7、8、9的乘法口訣)

　　2、開火車游戲

　　師：我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。

　　(課件出示)

　　3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6

　　15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6

　　教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。

　　師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。其實這也是根據(jù)乘法口訣解決問題的一種思維方式，你們真善于思考！。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運用乘法口訣求出來的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題)

　　﹝設(shè)計意圖：這一步抓住新舊知識的生長點，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。這個練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。同時也起到承上啟下的作用。﹞

　　3、出示主題圖

　　談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一起解決嗎？(課件出示主題圖)

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、學(xué)習(xí)主題圖

　　(1)按從上到下的順序觀察：一共有幾個畫面？ 這些畫面分別說的是什么？

　　第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。

　　師板書出示： 第二幅畫:做了49顆星，分給7個小組。

　　第三幅畫:帶來27個彩球，每9個擺一行。

　　(2)仔細觀察，說說他們遇到了什么問題？(指名說)

　　板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？

　　(3)你會解決這些問題嗎？

　　2、學(xué)習(xí)例1

　　(1)解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？

　　①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。

　　②學(xué)生獨立列式計算：56÷8=7(面)

　　③匯報交流：說清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況：

　　第一種：因為(七)八五十六 所以56÷8=7(面)

　　第二種：因為7×8=56 所以56÷8=7(面)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以，今后可以用自己喜歡的方法求商。

　　④出示問題：要掛成7行呢？

　　學(xué)生口頭列式計算：56÷7=8(面)

　　指名說一說求商的思路，用的哪一句口訣？(七八五十六)

　　(2)觀察比較這兩個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個算式都用“七八五十六”這一句口訣來求商的。

　　(3)獨立解決第二幅與第三幅畫面的問題。

　　找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

　　集體訂正并說說思考過程。

　　3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》(出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾)齊讀。

　　(設(shè)計意圖：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)

　　三、鞏固運用，內(nèi)化提高

　　師：用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。

　　1、課件出示P49頁“做一做”，看哪個小組的青蛙跳的最高。

　　(設(shè)計意圖：這是P49做一做。這道題是針對主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。因為題型的限制，所以我用了“跳高”這一運動項目來解決。題附在臺階上，做對一道跳一格，全做對了小青蛙會在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。孩子們一定會被成功的跳躍所感染，課堂氣氛會逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)！)

　　2、分組完成練習(xí)十一的第1題

　　男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對又快。然后交換再比一次。

　　3、 兔子過河采蘑菇(練習(xí)十一的第2題)

　　讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。

　　(設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強化知識。)

　　四、回顧整理，反思提升。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

　　(設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強化對應(yīng)掌握的知識的理解。)

　　板書設(shè)計:

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　平均每行掛幾面？ 平均每組分幾顆？ 可以擺幾行？

　　56÷8=7(面) 49÷7=7(顆) 27÷9=3(行)

　　想(七)八五十六 想(七)七四十九 想(三)九二十七

二年級表內(nèi)除法(二)教案第2篇

　　填空

　　1.(1)表示把( )平均分成( )份，每份是( );還表示( )里有( )個( );也表示45是( )的( )倍.

　　(2)表示( )個( )相加得48;還表示8的( )倍是48.

　　(3)8的`2倍是( )，8是2的( )倍.

　　(4)兩個因數(shù)都是7，積是( );被除數(shù)和除數(shù)同樣多，商是( ).

　　(5)( )羊的只數(shù)是( )羊的( )倍.

　　2.按要求寫算式.8、9、72

　　()×()=()()÷()=()()×()=()()÷()=()

　　3.直接寫出得數(shù).

　　3×4÷6= 5×9+35=54÷6÷3=72÷(23-15)= 4×8-16=6×6÷4=

　　4.列式計算.

　　(1)5個9相加是多少?

　　(2)把63平均分成7份，每份是多少?

　　(3)32里面有幾個8?

　　(4)把41按照每5個一份來分，可以分成多少份?

　　(5)6的8倍是多少?

　　(6)54是9的多少倍?

　　(7)一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是8，積是多少?

　　(8)被除數(shù)是36，除數(shù)是9，商是多少?

　　5.解答應(yīng)用題.

　　(l)有32個同學(xué)排隊，每4個同學(xué)站一排，可以站幾排?

　　(2)小紅買了5本書，每本書6元.她一共用了多少元?

　　(3)老師買了48根跳繩，平均分給6個班，每個班分幾根?

　　(4)生物小組有6只黑兔，18只白兔.白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍?

　　(5)田徑隊的人數(shù)是舞蹈隊的4倍.舞蹈隊有9人，田徑隊有多少人?

　　(6)體育室里有一筐皮球，每班發(fā)給6個.5個班領(lǐng)走后，這筐皮球減少了多少個?

　　(7)紅花的朵數(shù)是黃花的3倍.紅花有18朵，黃花有多少朵?

　　(8)一、二年級有6個班，每個班有4人參加舞蹈組，一共有多少人?后來，舞蹈組增加了10人，現(xiàn)在舞蹈組有多少人?

　　(9)劉紅要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成?如果每天做9面幾天可完成?

　　(10)有30米布，做床單用了12米，還剩下幾米?做一套衣服要用3米布，剩下的布能做幾套衣服.

二年級表內(nèi)除法(二)教案第3篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課。(教材第50～51頁，練習(xí)十一的第2～6題)

　　教學(xué)要求：

　　1、進一步鞏固用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)重點：

　　正確熟練地用乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點：

　　正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、指名背誦2～9的乘法口訣。

　　2、教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

　　二、課堂練習(xí)，鞏固舊知

　　1、練習(xí)十一的第2題，小兔過河采蘑菇。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看題。

　　(2)說明題意，小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。

　　(3)開展活動：每3人為一組，每人說一組得數(shù)，其余兩個當(dāng)評判員。

　　2、練習(xí)十一的第3題，小鳥回家。

　　讓學(xué)生獨立完成，做后小組交流訂正。

　　3、練習(xí)十一的第4題，吹泡泡。

　　學(xué)生獨立作業(yè)，將每題的得數(shù)直接寫在小豬吹泡泡的算式中。

　　三、深化練習(xí)，拓展思維

　　1、3×□=21 4×□=32 45÷□=5

　　28÷□=4 40÷□=5 54÷□=6

　　2、如果：○÷3=△ □×△=32 ☆×□=28

　　那么：○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( )

　　這一道題要引導(dǎo)學(xué)生推理，□×△=32，☆×□=28，這兩個積的因數(shù)各是多少，從乘法口訣中可知：四八三十二，四七二十八。這兩句口訣中都有四，那么就可以確定□為4，△為8，☆為7，○為24。

　　四、課后作業(yè)，輔助消化

　　練習(xí)十一的第5、6題。

　　教練創(chuàng)新：

　　課后作業(yè)指導(dǎo)

　　練習(xí)十一第5題：練習(xí)時，應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生讀題：“4和幾相乘等于36？”通過指導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生具體地、早期地感受方程的思想。第6題：練習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邏輯地分析思考：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果(積或商)的大小，因此應(yīng)先求出各算式的積或商，然后再來填空。

　　補充習(xí)題及解答

　　1、看誰算得又對又快。

　　2、鴿子送信。

　　3、在□里填上合適的數(shù)。

　　5×□=45 2×□=16 42÷□=6

　　24÷□=3 28÷□=4 4×□=36

　　4、把下面的大象按要求排一排。

　　5、如果：○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48

　　那么：○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( )

　　[解答：1。(1)21 7 3 (2)32 8 4 (3)45 9 5 (4)42 7 6 3。9 8 7 8 7 9 4。54÷9<；21÷3<；32÷4<；45÷5 5*。○=35 △=7 □=6 ☆=8]