這是斷章教案設(shè)計，是優(yōu)秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

斷章教案設(shè)計第1篇

教學目標】

（一）知識與能力

1、 了解詩歌解讀“詩無達詁”的特點，引導學生進行個性化解讀；

2、以小組合作學習方式培養(yǎng)學生質(zhì)疑的學習習慣，鍛煉交流、表達能力；

2、 理解并分析短詩的主旨；

（二）過程與方法

1、詩歌鑒賞教學按“初步感知——合作探究——互動交流——拓展升華”的過程進行；

2、學生自主學習基礎(chǔ)上，小組合作學習，共同探究；

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過朗讀，分析意象特征，在交流討論中理解詩歌主旨。引導學生體會詩歌中真、善、美的情感體驗，激發(fā)學生關(guān)注自我、關(guān)注生活、關(guān)心人民的意識和情感。

【教學重、難點】

用準確生動的語言分析詩歌主旨，寫鑒賞性小短文。

【教學設(shè)想】

布置同學預習五首短詩，并讓同學挑選一首詩寫了一點鑒賞性評論。從同學課前預習作業(yè)情況看，多數(shù)同學對于這五首詩的主旨把握均較為準確，也存在多種解讀，最大問題在于許多同學在闡述詩歌主旨的解讀過程時，表述還欠嚴密，賞析時還不能做到有理有據(jù)。因而，在組長匯報本組討論情況時，須特別強調(diào)在陳述本組觀點之后需闡明這些觀點是如何得出的，可允許組員補充說明，共同完成任務。

【教學流程】

一、新課導入

我國古代詩論中有所謂“詩無達詁”論，（“達詁”的意思是確切的解釋或理解）認為不同和讀者對于同一作品往往有不同的理解。西方也有所謂“一千個讀者，就有一個千個哈姆雷特”的說法，因此在文學閱讀過程中特別強調(diào)讀者參與。這些說法都說明了在文藝鑒賞中存在著理解和審美的差異性，即不同的鑒賞者對同一作品可以仁者見仁，智者見智。

二、解讀《斷章》

1、介紹作家作品：

卞之琳（1910—2000），祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門。詩人、學者。1933年畢業(yè)于北京大學英文系，就學期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經(jīng)歷，卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。此外，在這一時期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為《漢園集》的詩集，因此三人又被合稱為漢園三詩人。以后，卞之琳擔任了北京大學西語系教授、中國社會科學院文學所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協(xié)會理事等職務，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：《漢園集》《雕蟲紀歷》《十年詩草》《人與詩：憶舊說新山山水水》《小說片斷》《莎士比亞悲劇四種》《英國詩選》等。

卞之琳于20世紀30年代出現(xiàn)于詩壇，受過“新月派”的影響，但他更醉心于法國象征派，并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的風格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。詩人主張“未經(jīng)過藝術(shù)過程者不能成為藝術(shù)品，我們相信內(nèi)容與外形不可分離”。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，孜孜不倦地探索“藝術(shù)過程”中的轉(zhuǎn)化與表現(xiàn)，即使對新詩的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說在詩的意象、內(nèi)容方面。有些詩作被譯成多種文字，并成為海外學者專題研究的對象。在半個多世紀中，詩人堅持不懈地進行詩歌創(chuàng)作和理論研究，成功地實驗和引進了西方多種現(xiàn)代詩歌形式，對中國象征主義、現(xiàn)代主義詩歌的發(fā)展開拓了新的景觀，有著很大的啟蒙意義和重要的貢獻，并取得了相當?shù)乃囆g(shù)成就。

2、整體把握

卞之琳是30年代現(xiàn)代詩派的重要詩人，《斷章》寫于1935年，是卞之琳的代表作。這首詩雖只短短4行，卻試圖用簡明的意象闡釋深刻的道理。詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。“你站在橋上看風景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風景，他們“在樓上看你”。“明月裝飾了你的窗子”，而相對于夢見“你”的人來說，“你”則像窗外的明月一樣，“裝飾”了他們的“夢”。

這首詩從字面上看非常簡單，好像看一遍就懂了。但看完后又覺得不全懂，似乎簡單的字眼里藏著很深的道理。學者、翻譯家李健吾認為，這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“這是抒情詩……是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對上。”這樣看來，詩人的主要意圖是表現(xiàn)人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發(fā)生的這樣或那樣的相對關(guān)系。如此抽象的哲理，卻能通過這樣一首極其短小、通俗易懂、畫面鮮明的小詩表現(xiàn)出來，其高超的表現(xiàn)技巧令人佩服。

三、問題探究：

1、《斷章》一詩中，詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的？

《斷章》的4行詩，是4個形象的畫面。前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，表面似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻在看風景時發(fā)生了聯(lián)系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合，變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理。

2、有人說《斷章》是一首情詩，還有人說它是一首哲理詩，你說呢？

關(guān)于《斷章》這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認為這是一首愛情詩，橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風景，在夜晚是樓上人夢中的“裝飾”。一個是白天夜晚都在關(guān)注著、想念著心中的人；另一個是被別人深愛著，自己卻沒有感覺。詩人自己說他的意思著重在“相對”上。他通過對自己剎那間感觸的描述，巧妙地融入了他多年來的哲學深思：在同一時空中，作為主體的人或物，有可能變成客體，客體又可能變成主體。原來，《斷章》的深刻哲理，就是通過兩幅生動、優(yōu)美的畫面隱喻、暗示出來的，需要讀者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創(chuàng)造。

斷章教案設(shè)計第2篇

一

清澈的天空，是誰設(shè)下一個空明的意境，

斷章

。

荒蠻的土地，是誰潑灑一腔蔥綠的熱情。

在清風中搖曳的夢想，在朝陽中醒來，抖落了一身的露水，抓一把陽光，調(diào)進清澀的香酩。

一仰頭，飲盡的是昨日的憂傷彷徨。一閉眼，嚼碎的是今日的繁華與迷茫。于是幻想成長為希望，成長為藍圖，成長為腳步。

飛鴻聲聲，已換不回春天，我們要做的便是充實秋天的畫框。

二

什么時候，淚水化作一場煙雨，把整條大河醞釀成一壇老酒，這里有杜康，傳承千載，醉透古今，烽火狼煙染一點，長河落日染一點，鑄件青銅染一點，峨冠博帶染一點……染出多少曠達的生命，染出多少烈烈忠魂，染出多少壯烈，多少柔情。

醉了孟德，醉了劉伶，醉了青蓮，醉了易安，也醉了赤壁江月，醉了巴山夜雨，醉了沙場悍騎，醉了湖湘瑤佩，更醉了腳下這片熱土——化隱了多少慷慨的悲歌。夢回千年，豪飲著千杯萬盞，醉出精神，醉出靈魂。

三

為什么，幾根狼毫竟能鞭笞天下。

為什么，一滴水墨竟能漫沒江河。

我來過，我走了，一支筆，把人生壓縮成短短的一行，卻又是沉沉的一章。

斷章教案設(shè)計第3篇

斷章作文

斷章

郁悶并不能改變什么，

只是徒增自己的憂傷，

何不用快樂把心兒武裝，

花兒也會在心靈綻放，

如果這世界沒有了別人，

所有的一切都屬與你又有何益，

真假善惡，榮華富貴，

只有在人群里，

才有存在的意義，

夢里游蕩在草原，

廣袤的大地望不見邊緣，

在青草床上休憩，

羊兒牛兒分散在我身旁。

斷章

“有時候”，我記得你這樣講過，“連悲傷都是莫名的。”

那天看到你毫不猶豫地買下那個本子時，我便驀地想到了這句話，只因那上面清晰地印著那么幾個字：請拋棄你的悲傷。

于是我猜，也許你又悲傷了吧。

一

雨天，濕地，路滑。

你的悲傷是一汪一汪的積水，潛伏在一灣一灣的草間。它淺淺地印在那狹小的泥地里，是清澈的，亦是卑小的。如你轉(zhuǎn)瞬而逝的微笑般。

二

大街中央，灰格子傘，擺弄裙擺的少女。

你像一只落魄的蛾兒。十字的路口，車未停人就走，橫沖直撞，敢問那里是你奔口？只有路過的音樂對你歡樂的唱，“來來來！來和寂寞跳支舞。”

你的悲傷逃不過這一方城池。

三

遠方，遙望，無力奔跑。沒有盡頭的盡頭。

你以一個詩人的情懷，奔赴一場浪人的盛宴。然而你卻忘記了：你瘦弱的身軀怎奈得過這千山萬水？于是，你選擇匍匐而行。

四

立春，暖光，風飛。

我將想念系成紅色的結(jié)，拴在那即將遠去的風箏上。思念漫過淡色的天。你會抬頭看一眼嗎？我只希望你能抬頭看一眼，哪怕就一眼。

五

也是很久之后，我才發(fā)現(xiàn)：而你已忘記抬頭的姿勢。

六

張愛玲如是說：至此一別，從此天涯。

所以。別過。

斷章

5000年前

眼前，是一望無垠的土地，林木蓊郁，禽獸和鳴……到處鳥語花香，花草樹木在柔和的風中翩翩起舞，一派生機勃勃的景象……

某天，遠方來了一群人，他們被眼前的景象深深地吸引了，首領(lǐng)動情地說：“我們要征服這土地，建立自己的家園。”

于是，人們干開了，一幢幢建筑如雨后春筍般冒出大地，一個個魚塘閃爍著陽光的燦爛，一條條四通八達的大路成了神州大地的脈絡(luò)……

現(xiàn)在

一座座廢棄停產(chǎn)的工廠如城市的一個個疤痕；馬路上高分貝的汽車喇叭聲使居民們苦不堪言；一到下班時間，整座城市如一罐沙丁魚一般，人流在緩慢地挪動著，大街小巷都成了一根根的獨木橋……

如今，科技在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，城鎮(zhèn)也愈發(fā)擁擠……

水土流失，沙塵暴，水資源匱乏等問題接踵而來……

土地資源如今已顯得十分寶貴，價格也不斷上漲，現(xiàn)在全世界可以免費使用的只有空氣了。

原本美麗的大地啊，是誰讓你變成這般模樣？

5000年后

在太陽系的第三條軌道上，一顆毫無生機、黑色的星球在緩慢地轉(zhuǎn)動著，越來越慢，越來越慢……

整個星球已空無一人；地面上都是黃沙與巖石；

最后一滴水已在兩千年前就消失了。

最后的一個人已從歷史的舞臺中退去了。

這本是藍色、足以讓銀河系為之驕傲的地球，現(xiàn)在已成為一個發(fā)臭的、黑乎乎的死星，等待著結(jié)束46億年的短暫生命……

斷章

《1》每個星期去做禮拜的時候，坐在3路車（莆田涵江）上，總有種被窒息的感覺，所以，總喜歡看看天，而看天的時候，卻總喜歡不說話，這似乎直接地成為一種習慣。天空一如濃艷般甚藍，90度仰望，淚水卻因為疼痛而不可仰止地流出，淚流滿面。一如活瓣荒蕪的凋零，灑落一地。我，不曾知曉我們的生命里回有多少這樣仰或那樣的習慣，而所有的這一切，注定構(gòu)成絕望的草垛，冬日的戀歌，被無情的擱置在時間的面前，漸漸地淡忘，縱使有多么不被遺忘的習慣。

很多事情發(fā)生地豪無征兆，感覺痛的時候，就已經(jīng)是很痛很痛了。那些，那些沒有風吹的記憶；那些沒有來路的葵花；那些無法遺忘的畫面；那些開滿寂寞的森林；那些不可詮釋的秘密；那些時光壘成的碉堡；那些的那些；是否依舊在那些未知的遠方；埋葬!

《2》

風空空洞洞地吹過。一年又這么過去。而來年，還要這么過去。我不知道是安穩(wěn)的背后隱藏著沮喪，還是沮喪里終歸有安穩(wěn)。

其實，我們的生命就這樣一年一年地轉(zhuǎn)動過去，秒鐘，分鐘，時鐘，拖著長長的虛影轉(zhuǎn)動成無數(shù)密密嘛嘛的日子，最終匯聚成時間的長河，變成所生活的龐大時代。這個季節(jié)，漸漸落寂了起來。屬于這個季節(jié)的所有物件，都顯得孤寂異常，包括這座本就落寂的可以的城市（莆田）。時光無聲地蔓延過曾經(jīng)的繁華，即使是第四季也不可能是終點，這似乎讓這座城市里的人不知曉下秒會遇到什么人，發(fā)生什么事，然后平淡抑或使傳奇的一生就此改變或者延續(xù)，而我，只是這座城市某個荒辟的角落里，扮演著一個平凡的角色（學生），做著一些平凡的事情（學習）。揮霍著只屬于自己的那份青春，傳說中，那些揮霍青春的人，都是在揮霍幸福。生命中的青春如沙漏般須臾，亦或如流星般璀璨，我不知道這個傳說是否真實，但我，但我依舊固執(zhí)地相信。

斷章

下雪了，今冬的第一場雪。洋洋灑灑的，很輕很薄。

我改了QQ簽名，重新裝扮了空間。一切都是新的，只有心情，怎么也改變不了。是無奈，是諷刺。怎樣都好，反正也就是那么回事了。

故事戛然而止，真的是“待續(xù)”了。其實是很突然的，就寫不下去了。說不清原因，很奇怪，也很無奈。

若若說，我的語言變得貧乏了。反過來倒過去的總是那幾句。可是她不知道，那是因為“近墨者黑”。

昨天，聽五月天的《突然好想你》，眼淚就止不住地流了下來。原來，我還是如此的固執(zhí)，如此的執(zhí)迷不悟。

現(xiàn)在的你，過得還好嗎？應該是幸福的吧。我已經(jīng)有了自己的新的生活。很幸福的生活。你也應該如此吧。有時，我還是會想起從前的日子，那些我們在一起的日子。真的很快樂真的。

“下雨天了怎么辦，我好想你”。我就這么淪陷在這句簡單的歌詞里。可是，今天下的.是雪。“其實，沒有我你分不清那些差別。接近還能多一些。別說你會難過，別說你想改變，被愛的人不用道歉。”就是這么簡單的幾句，竟然讓我有了錐心之痛。怎么辦？你說我該怎么辦？

下午，迎著溫和的陽光，走在街上。手是冰冷的。朋友笑說“手涼情人疼”。我微笑。浩東牽起我的手，很自然地放進他的口袋里?？窗?，我多幸福。

兔子在早上突然放我鴿子，沒辦法，只好找其他人嘍。因為我很怕一個人，那樣我會更孤單。本想打電話給哥哥，可是長途好貴的，我心疼啊呵呵。

其實，我也不是太孤單的吧。至少還有一些交心的朋友在身邊。突然發(fā)現(xiàn)，身邊的朋友變得越來越少了。是因為長大了嗎？難道真的應了那句“越長大越孤單”嗎？

兔子，若若，小菲，豆豆，浩東，然然，白露，三叔，美麗，汀汀，曉，傻白，小壞，哥哥，阿楠，蟲子。謝謝你們在我身邊，我真的是幸運的。也許，四葉草真的就握在我的手中，我嗅到了幸福的味道。

雪停了，幾乎不留什么痕跡，可真的就是發(fā)生過，不是嗎？

有些冷，關(guān)上窗，回到電腦前，看到汀汀發(fā)過來的圖片，一支520安靜地躺在那里。煙，已經(jīng)離我好遠了。我是個言而有信的人，真的！

天氣預報說，明天會降溫?？墒?，我卻不覺得明天會很冷。因為呵呵。

我找不到心情的源頭，只能隨性地寫下這篇斷章。

斷斷續(xù)續(xù)，瘋言瘋語。

斷章

一方斗室囚禁了歲月，生命便因此與單程約會。細節(jié)不再是重要的，那只意味著凝滯，你關(guān)注于結(jié)局，我卻在結(jié)界邊緣、局外之局、笑看云氣。執(zhí)著是一種幸福，也是無可言喻的苦，不能從頭勾畫的，我們選擇斷章。再多未完，也只能待續(xù)。我不像你，有覆徹即填平而后行的勇氣，一件毛衣，如果拆了在結(jié)，結(jié)出的必定是悲苦囚衣，而非我今日之羽翼。明白人世之取舍兩難，再有錦衣夜行的傻氣。

傻氣也未必不是福氣。人世愈久，愈有懷璧的勇氣。渾俗和光，我不得不的下策。你亦然，你所堅持和付出的你未必懂得，可你有認同的胸襟，包容的氣度。

我不如你，天生的亂臣，只配披發(fā)放逐，不知歸途，卻刻意預留了生前身后，只待緣定，必有千年的弦歌為我彈起，那時我縱塵寂，也該于九泉之下偷笑不止。不是美德，天生貪玩而已！你當喟然，訓導：“女孩家，太要強不好”我委屈：“只有一回，人世一場，下輩子忘川情了，誰還會把誰記得？”只有一回而已，你忍心禁我？你不忍！我和你，原本是不相交不平行的異面曲線，命運卻為了莫明理由預設(shè)偶然，好在你有天生一種高明的交際手腕，而我，半矜持半瘋癲，卻也容易結(jié)得人緣。于是樂呵呵竟一見如故。

假設(shè)你我前緣未了，你可厲過忘川？莫勒莫休斯的瓢飲，原來抵不得人世執(zhí)著！想來你我于是些時結(jié)了緣。我淡看！你的前情，她們?yōu)槲易龉ぃコ鲋閳A玉潤，而我貝她們囑托，繼續(xù)完成彼之未竟，再于后日緣散，完美于你宿命中終結(jié)之緣，我的緣分。我的緣，與你大化而然，緣滅，我還我絳珠本身。而你化身為佛門舍利！舍得、舍得、不舍、不得！于是我極為溫婉。因只有一次。

生命種的任何歷程，從頭再走便如同嚼蠟，嘔出無謂的妝點笑意。不是自罰，定是前世相欠，憑盟約，為前世之滴水而涌泉，一個人，到底有多少眼淚可流，還一輩子，可否圓滿？無妨，總有塵定之日，縱無了時，便糾纏到下下世。有情下種，應地果生，世前緣便改坦然伸頸，赴刑之日，生殺有你！你世前生為我逃禪的佛門孽子嗎？為何今世偏是我參透機緣？或許你曾經(jīng)失敗的，要經(jīng)由我再證一遍。要不然今生便世我來度你，所有的緣起，于此生歸于無常。

不是少華偏白頭，只是天譴慧柳，催你我把機緣看透！你一定要明白，人世的道路，章法散亂，原不是為你我而設(shè)，當我為你而綰發(fā)，你要想像，哪掩藏淚眼，掩了寂寞的胭脂，世怎樣調(diào)發(fā)，我不遷就，所以這一顰一語，能讓我怎樣？

執(zhí)著世一種幸福也是無可言喻的苦，不不能從頭勾畫的，我們選擇斷章。再多未完，也只能待續(xù)........................