這是鋼鐵是怎樣煉成的教學反思，是優(yōu)秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第1篇

　　一、豐富多彩的語文教學活動是激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和個性化發(fā)展的擊火石，更是培養(yǎng)和展現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的大舞臺。讀書交流會這樣的課型，教學彈性大，內涵最為豐富，也最能體現(xiàn)語文課改精神。本節(jié)課的教學，大量的教學內容其實是在課外由學生自主完成的，課堂只是結果的展示。因此，在活動前我根據(jù)教材要求做精心布置，充分發(fā)揮和調動學生的積極性，使其自主、合作、探究式的融入活動?；顒舆^程中我又扮演了導演和服務員的角色，對各小組的活動跟蹤指導，更重要的是把讀書的主動權還給了學生，尊重學生的情感和體驗，才有了本節(jié)課中學生個性化的表述，碰撞出熠熠生輝的思想的火花。

　　二、由于文化氛圍不同，由于年齡閱歷的限制，學生對名著的思想內涵了解得并不夠深刻，談體會也較為幼稚，我認為，只要學生能談出自己心目中文學的朦朧影子，產(chǎn)生一定的興趣，活動的目的就基本達到了。本節(jié)課中，我并不拘泥于對原著思想內涵、人物性格的剖析和講解，而只是引導學生領略文章精神的魅力和作者堅韌意志的偉大，這種開放和點染式的課堂氛圍，既體現(xiàn)著原著的內涵，又散發(fā)著人文的馨香，學生大膽地搞創(chuàng)新，放手地寫心得，真誠地作書法，盡情地展現(xiàn)自己地精思浩想，妙語聯(lián)珠，無一不是學生個性地張揚，展現(xiàn)，和碰撞，由此我深知，只有開放、探究式地教學環(huán)境才能培育學生個性化的種子。

　　三、教師富有個性的表達，是培育學生個性張揚的土壤。本節(jié)課中我用富有個性化的詩意語言，用形象、比喻、含蓄的手法，讓學生感悟漢語言文字無窮的奧妙，內容的安排和標題的命名無不彰顯出個性的影子，是激發(fā)學生多向思維，勇于探索的引子，同時也是引導學生張揚個性，抒發(fā)真情實感的鋪路石。在課堂上學生大膽發(fā)言，言為心聲，說話時睿智、幽默和得體，就是在教師個性化的語言環(huán)境中培育出來的奇葩。

　　四、由于時間關系以及安排內容的面面俱到，學生展示自己作品時突出特色的內容太少，對作品思想和人物形象的認識太浮于表面，學生熱點追蹤和提出質疑的地方幾乎沒有，是本節(jié)課的一大缺陷，但相信這節(jié)課、這次活動中學生收獲的真知灼見、獲得的人生教益會有著足以穿透幾十年的分量。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第2篇

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》，在我們的祖父輩是一本耳熟能詳?shù)臅?，但對現(xiàn)在的孩子來說，它的趣味性比不上《湯姆 索亞歷險記》，神秘性不如《西游記》，因而孩子們閱讀興趣不濃。但是這本書所崇尚的理想，意志，堅強，樂觀，積極等優(yōu)秀品質，對我們的那些正處于思想和身體激烈發(fā)育的青少年是非常重要的。

　　名著的'閱讀，教師對學生只能是一個啟蒙者，一個引領者。在講述名著閱讀的時候，我們要引導學生先閱讀全文。只有先閱讀文本，才有可能有更深入的了解。最后通過一些精心設備的練習來激發(fā)學生的思維，拓寬他們的視野。我試圖讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，還有對名著中精深的主旨的深刻思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。

　　為了增強課堂氣氛的感染力，我選擇了很多學生了解的，感人的名人事跡的圖片和故事，讓學生得到課外的拓展和延伸。

　　最后的作業(yè)設計是寫一篇讀后感。但是，這份作業(yè)再次把學生拖回了名著本身，書本的人物故事與學生的實際生活有距離，這份作業(yè)肯定有難度。

鋼鐵是怎樣煉成的教學反思第3篇

　　在《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中保爾的一生是充滿挫折與苦難的一生。而他，卻一聲不吭，沉默著?？稍谶@死一般寂靜的黑夜里，黎明上的到來，畢竟是無法抗拒的。不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。而他勇敢地選擇了堅持，因為他有一副鏗鏗鏘鏘的骨骼，他有一條不滅的靈魂！所以，他戰(zhàn)勝了黑夜。無情上的火屈服在他的腳下，他迎來了光明。他挺直的腰板，閃爍上的光明，向世界宣告他的成功，每一一個讀此書的人都應由此心得。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》中最令人印象深刻的便是那句：“人最寶貴的是生命。有一次差點死了，但他想起了戰(zhàn)友，覺得自己應該活下去，畢竟生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”是的，人最寶貴的是生命，生命只有一次，每個人的生命都各有不同。有人庸庸碌碌，到頭一事無成，只留下無盡悔恨；有人雖然歷經(jīng)磨難，甚至處在生死邊緣，但他敢于與命運拼搏，用自己有限的生命，去創(chuàng)造更多有意義的事物。

　　小說中的保爾就是這樣的一個人，他把整個生命和全部精力，都奉獻給了人生間最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個平苦工人家的小兒子，父親早逝，母親在富人家當廚娘，哥哥則是個鐵路工人，受盡了資本主義制度的剝削和壓迫人民的痛苦，在被迫退學后，他做過小伙夫，做過發(fā)電廠工人，底層的社會地位和窮苦的生活練就了保爾從小不屈不撓的性格。

　　隨著十月革命爆發(fā)，保爾也在這一時期遇到了改變自己命運的人生導師——朱赫來，朱赫來培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情，同時激發(fā)了保爾的愛國熱情，最終在朱赫來的影響下，保爾參加了紅軍，他在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在一次激戰(zhàn)中，他的.頭部受了重傷，一只眼睛失明，不能再上前線了，但他仍不忘為革命事業(yè)作貢獻，努力奉獻自己的光和熱?？墒遣痪茫栆驗閭俅巫≡?，并且得了肺炎，可肺炎剛好，醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)一處彈片留下的足以致命的暗傷，保爾不得不回家鄉(xiāng)養(yǎng)病。但不幸的是三年后保爾完全癱瘓，并雙目失明，他也曾灰心喪氣過，但堅強的革命信念支持他，使他走出了低谷，面對苦難，他毫不退縮，與命運頑強抗爭。

　　保爾的一生可以說是一段曲折而坎坷不平的一生，面對重重的困難，他仍然用著鋼鐵般的意志和毅力頑強地生活不畏艱難、挑戰(zhàn)病魔、永不言敗，并用自己的一生為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量。

　　我們每個人的人生從出生下來就是一張白紙，如何書寫全靠自己。有的人輕描淡寫，有的人濃墨重彩，世間百態(tài)，各有不同。翻看自己的人生之書，有些人一片空白，象征著一事無成，有些人洋洋灑灑，象征著他豐富精彩的生命，態(tài)度決定我們的人生，你是否在期待著那璀璨的未來？

　　總結：保爾說過：“人為家庭活著，這是禽獸上的私心；只為一個人活著，那是卑鄙；只為自己活著，那是恥辱；一個人活著應該為祖國上的建設事業(yè)貢獻一切。要磨礪自己上的意志，與各種困難作斗爭，經(jīng)受考驗。真金不怕火煉，百煉才能成鋼。”保爾為了人類上的解放而斗爭并奉獻出了自己的一生，而我們的任務是將永恒的精神力量永遠傳承下去。鋼鐵永遠鑄立在我們心中，讓革命的烈火燃燒得更猛烈些吧。