這是李白送友人公開(kāi)課，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

李白送友人公開(kāi)課第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①理解李白送別詩(shī)的特色，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

②熟背全詩(shī)

2.過(guò)程與方法

誦讀法、討論法、比較賞析法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

理解詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受，樹(shù)立積極向上的正確友情觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解李白這首送別詩(shī)的特色

2.把握"孤蓬"這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象，掌握重要的表達(dá)技藝

教時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

青山橫北郭，白水繞東城。

1.賞析"橫"和"繞"的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將"橫"字改為"矗"和"屹"有何差異?

"矗""屹"寫(xiě)出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)。"橫"字寫(xiě)出了山的橫亙與綿延，寫(xiě)出了青山橫亙外城北面的雄偉newxue.com氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美。

2.賞析"繞"字的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如換成"流"字如何?

"流"字用得過(guò)平，沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而"繞"字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。

3."青""白"顏色詞的選用的表達(dá)作用?

寫(xiě)出了色彩明麗的送別環(huán)境。

4.總結(jié)：

詩(shī)人運(yùn)用工整的.對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見(jiàn)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺(jué)。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

1.理解"孤蓬"這一意象。

蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無(wú)根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開(kāi)了家鄉(xiāng)也就如同離開(kāi)了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一"孤"字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。

浮云游子意，落日故人情。

1.運(yùn)用了何種修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?

比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍勿勿離開(kāi)大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。

2.詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的?

有景有情，情景交融，描寫(xiě)了一幅離別的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1.本詩(shī)結(jié)尾有什么特色?

以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。

2.效果如何?

班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說(shuō)，卻以寫(xiě)馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何以堪。

3.評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)。

新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)靜結(jié)合有聲有色以景襯情情景交融

李白送友人公開(kāi)課第2篇

　　昨日的依戀還在嗎？今日的你即將遠(yuǎn)去，離我萬(wàn)里之遠(yuǎn)，眼前景物，青山白水環(huán)繞于你我。

　　你聽(tīng)，那天籟的惜別曲，讓我為你來(lái)奏響；你想，那昔日的快樂(lè)頌，讓我助你來(lái)回憶；你觸，那美好的山水情，讓我?guī)銇?lái)領(lǐng)略。

　　浮云孤飛，來(lái)去不定。你要去往何處？今生我們還會(huì)再相遇嗎？你像孤蓬般遠(yuǎn)去，而我，空有滿身抱負(fù)，但皇帝不賞識(shí)，也只有你，這個(gè)朋友愿意聽(tīng)我述說(shuō)。你能明白我我的惆悵，我的不得已嗎？

　　落日將下，似乎有所依戀。時(shí)光匆匆，總不會(huì)停留下，對(duì)吧！我也好想回到那無(wú)憂無(wú)慮的天地，你呢？是否有這份情，這份戀呢！你孤身上路，這一路，不知還會(huì)有什么艱難，什么阻撓，愿你能平安，了卻我的擔(dān)憂，我的愁緒。

　　友人你騎上這離群的馬，還在嘶嘶鳴叫些什么，也難怪。它也不忍。但愿你能記住，此生，你有我這么一個(gè)朋友，還有這一片歡快的樂(lè)土，離行的路，別回頭再看了，這會(huì)加重我的不舍，別再流露難過(guò)了，親自要送你去那還未知的世界，你是我此生最重要的知己，離別聲還在不停歇的響著，響徹了天地，祝愿吧！我們還會(huì)在歡快的背景下相遇，那是的天地，一定美好。別忘了，我的名字李白，李是木子合，白，日上撇。請(qǐng)讓這簡(jiǎn)單二字永遠(yuǎn)停留在你的腦海。行嗎？當(dāng)然，你的名字，我也不會(huì)忘。因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的一個(gè)代名詞，賦予了我高山流水那樣的友情。

　　朋友，去吧。我們的一切，相約的美，牢記吧。離情別緒，增添的傷感太多了。不想再接受了，何必呢！只是離別罷了。為什么？我也是一七尺男兒，兩頰淚痕，實(shí)在是不應(yīng)該。麻煩了，收下我的這份無(wú)價(jià)的禮，蘊(yùn)藏的無(wú)限。

李白送友人公開(kāi)課第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①理解李白送別詩(shī)的特色，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

②熟背全詩(shī)

2.過(guò)程與方法

誦讀法、討論法、比較賞析法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

理解詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受，樹(shù)立積極向上的正確友情觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解李白這首送別詩(shī)的特色

2.把握"孤蓬"這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象，掌握重要的表達(dá)技藝

教時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

青山橫北郭，白水繞東城。

1.賞析"橫"和"繞"的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將"橫"字改為"矗"和"屹"有何差異?

"矗""屹"寫(xiě)出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)。"橫"字寫(xiě)出了山的橫亙與綿延，寫(xiě)出了青山橫亙外城北面的雄偉newxue.com氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美。

2.賞析"繞"字的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如換成"流"字如何?

"流"字用得過(guò)平，沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而"繞"字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。

3."青""白"顏色詞的選用的表達(dá)作用?

寫(xiě)出了色彩明麗的送別環(huán)境。

4.總結(jié)：

詩(shī)人運(yùn)用工整的.對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見(jiàn)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺(jué)。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

1.理解"孤蓬"這一意象。

蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無(wú)根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開(kāi)了家鄉(xiāng)也就如同離開(kāi)了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一"孤"字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。

浮云游子意，落日故人情。

1.運(yùn)用了何種修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?

比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍勿勿離開(kāi)大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。

2.詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的?

有景有情，情景交融，描寫(xiě)了一幅離別的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1.本詩(shī)結(jié)尾有什么特色?

以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。

2.效果如何?

班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說(shuō)，卻以寫(xiě)馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何以堪。

3.評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)。

新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)靜結(jié)合有聲有色以景襯情情景交融