大班社會活動好朋友握握手教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂，培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看好朋友握握教案吧。

 　　設計意圖
　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環節中，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。 　
　
　　活動目標
　　1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。 　　
　　2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。 　　
　　3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備
　　1、 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。 　　
　　2.、場地準備：布置一個表演舞臺。 　　
　　3、 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。 　　

　　活動過程
　　1、游戲激發幼兒學習興趣。 　　
　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
　　2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
　　教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。 　　
　　（1）講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？ 第四次小猴子為什么很快找到了朋友？ 　　
　　（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？ 　　
　　3、游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。 　　
　　（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。 　　
　　（2）其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。 　　
　　（《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。）
　　4、談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。 　　
　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么？ 　　
　　（幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。）
　　5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。 　　
　　（1）幼兒隨音樂進行表演。 　　
　　（2）表演后啟發幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決？ 　　
　　（《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不 起"；講笑話給朋友聽；和好朋友握握手和好等。）
　　6、教師小結，活動自然結束。

　　活動反思
　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭 吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭；想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則；有好東西會和朋友一起分享；借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙；和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。