這是小橋流水人家教案板書，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小橋流水人家教案板書第1篇

　　【學習目標】

　?。?、認識７個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。场盐照n文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　４、欣賞課文中優美的語言積累。

　　【課前準備】

　　１、學生預習課文，遇到不理解的詞理解。

　　２、學生搜集表達思鄉之情的古詩句。

　?。?、老師準備古詩文《天凈沙》。

　　【教學過程】

　　一、《天凈沙、秋思》導入

　　提前板書《天凈沙·秋思》這首詞。讓學生自由讀這首詞。

　　師：讀完這首詞，你的頭腦中浮現出怎樣的畫面？這節課，就讓我們一起走進謝冰瑩的家鄉，去看看那里的《小橋流水人家》。

　　（板書課題。）

　　二、導題

　　這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀。

　?。薄⒊踝x，把握課文主旨：

　?、?自主學習：

　　讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容？表達出作者怎樣的情感？

　?、?同伴互助：

　　同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感。

　　⑶ 全班交流：

　　① 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　② 概括課文主要內容，說說課文表達的情感。

　?。病⒔涣?，探究表達方式：

　?、?默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　?、?小組交流，合作探究。

　?、?展示交流探究學習的.成果：

　　以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會。

　?、?據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法：

　?、?婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

　?。ㄟ\用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美。）

　?、?一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

　?。ㄏ葘懥藰虻臉幼?，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）

　?、?我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。

　?。ㄓ脤Ρ鹊姆椒▽懗隽宿r家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶。）

　　④ 大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。

　?。ㄓ萌齻€成語概括了農村人家日常生活的特點，深深地印在表達了作者對它的留戀和熱愛。）

　?。场㈩I悟文章的表達方式：

　　師：你能舉例說說你是從什么地方體會出作者對家鄉的懷念嗎？

　　生１：我愛我的老家，那是我出生的地方但我非常愛它從這幾句話中體會到作者很愛家鄉，雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛它，只因為這是他的家鄉。

　　師：可見，他愛家鄉是不須任何理由的，愛他沒商量。

　　生２：課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，我能感受到作者對家鄉的愛。

　　師：他把家鄉寫的像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他眼里是那么美，可見他是多么的喜歡家鄉。

　　生３：從清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來，依依多情的楊柳從這幾句話中可以體會到。

　　師：在他眼里，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳是沒的，家鄉的一切都是美的。

　?。础熜〗Y：

　　看，感情原來可以這樣表達。直接抒發感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發感情的句子，我們只有細細品位，才能體會的到，讓我們有感情的朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。

　　三、賞讀，積累優美句段

　?。薄⑹闱槔首x：

　　作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起有感情地朗讀全文。

　?。?、擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　?。?、課文中生動優美的語句。

　　四、拓展

　　你知道哪些表達思鄉之情的古詩句？讀一讀，說一說。

　　【板書設計】

　　小橋流水人家

　　婀娜（１～２）流水 水鳥站在腰上歌唱，流水也唱和著

　　點綴（３～４）小橋 丟野花 摘茶葉

　　唱和（５～６）人家 日出而作 日入而息 守望相助

小橋流水人家教案板書第2篇

　　學習目標：

　　1、認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容。

　　3、理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

　　教學重點、難點：

　　1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

　　2、體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　教學過程：

　　一、審題：說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面？

　　初讀課文，理清思路。

　　1.讀通讀順課文，正音。注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　2.指導學生根據提示分段，說說每部分的特點：

　　流水：美麗、自然

　　小橋

　　人家：優閑、恬淡

　　3指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點

　　二、指導學生按寫景文格式歸納文章中心：

　　本文描寫了家鄉小橋流水人家的( )特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的( )之情。

　　三、領悟全文的表達方法

　　自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？

　?。?）直接描寫“流水”（第一自然段）

　　a小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物）

　　b小鳥站在它的腰上……（擬人）

　?。?）直接描寫“人家”（第五、六自然段）

　　a我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹

　　b村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹

　?。?）間接描寫有趣的往事：

　　①抓魚、蝦、蟹 ②丟野花 ③摘茶葉 ④賞野花

　　板書設計：

　　8.小橋流水人家

　　流水：美麗、自然

　　↓

　　小橋：

　　↓

　　人家：優閑、恬淡

小橋流水人家教案板書第3篇

　　[教學目標]

　　1、經歷觀察的過程，體驗到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的。

　　2、結合現實生活，能辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀。

　　3、在觀察物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。

　　4、在觀察活動中，繼續培養學生與人合作、并能與他人交流思維過程和結果的能力。

　　5、通過觀察活動，進一步激發學生學習數學的興趣。

　　[教材分析]

　　“小橋流水人家”是義務教育課程標準實驗教科書（青島版）二年級上冊第六單元方向與位置的第2課時教學內容。

　　《數學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數學問題，能夠在具體情境中，正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教材從情境入手，讓所學生都參與數學活動，讓學生在觀察、拼擺和探索中，根據自己的體驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。在此基礎上，讓學生把從不同的位置觀察到的物體的形狀進行辨認，從而發展學生的空間觀念。

　　[學生情況分析]

　　本課是一年級學習“從兩個方向觀察簡單物體”的基礎上發展到“從三個面觀察簡單物體”。讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。教師指導學生有秩序地參加教學活動，在觀察、拼擺和探索中，根據自己的體驗，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。運用所學知識，讓學生把從不同方向觀察到的物體辨認準確，發展學生的空間觀察。因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環節中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎，在通過變換角度觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

　　[教具、學具準備]

　　船模、小盒子、小禮物

　　[教學過程]

　　一、 問題情景。

　　上星期我們學校組織了一次秋游活動，小朋友們都去了哪些地方?看到什么?是的，青島是座美麗的城市。它瀕臨黃海，環抱膠洲灣，是中國著名的海濱旅游勝地和中國優秀旅游城市。蔚藍色的大海與峰巒疊翠的群山交織成美麗的旋律，暢游其間猶如在畫中游。其實我國有許多風景優美的地方，今天，老師繼續帶你們去旅游好嗎？讓我們去祖國的江南水鄉桃源看看吧！

　　[評：利用“學校剛剛組織的學生感興趣的秋游活動”這一情境導入新課，可以體驗數學源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事情或學生感興趣的事情創設學習情境，可以激發學生學習興趣。]

　　二、學習新知。

　　1、進一步觀察情境圖。

　　（1）談話：看，這里的景色美嗎？你看到了什么？（學生活動）

　?。?）是的。這幅圖呈現的是江南水鄉的美麗景色，有小橋、橋下有流水、岸上有人家。（板書課題：小橋流水人家）

　　2、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

　?。?）談話：圖上的三位小朋友都看到了這只小船，他們各在什么位置？

　?。?）談話：想想看，他們看到的小船的形狀一樣嗎？

　　（3）談話：是不是這樣的呢？老師給大家帶來了一只船模，你來試一試，從不同的方向來看它，看到的形狀一樣嗎？

　　（4）請小組的同學選擇合適的位置做好觀察你桌上的船模，和小伙伴說說你看到的是船模的哪一個面？形狀是什么樣的？（學生分組活動）

　?。?）匯報：哪個小組的小朋友來說說你們看到的是船模的哪個面？能指一指嗎？

　　A.前面的。誰是從小船的前面觀察，站起來指一指，好嗎？

　　B.側面的。哪位小朋友是從小船的側面觀察的，請你們來指一指，好嗎？

　　（6）談話：小朋友可真聰明，這么會觀察。那我們怎樣能看到小船的上面呢？（學生活動想辦法）

　　（7）親身體驗：這是個好辦法，我們可以從上面向下看。請小朋友站起來看看小船的上面，和小伙伴說說它的形狀？

　　[評：

　　2、再看情境圖，進一步判斷物體的前面、正面和側面：

　?。ǔ鍪菊n件）

　　師：剛才大家觀察得很仔細，判斷的也很正確。

　　師：這三位小朋友都看到了小船，我這兒有三幅圖畫，請你們幫忙判斷一下是誰看到的？

　　師：他是在哪個位置觀察的？說說你的理由。（生回答站在小船的上面看小船看到了小船的什么面？）

　　請小組長將船模放好。

　　3、再看情境圖，合作探究。

　　師：桃園的景色可真美，這里有小橋、有流水，看遠處還有一架水車。看著這美景你還能提出什么問題？（生提問題）

　　師：小朋友，這兩位小朋友都看到了水車，他們看到的一樣嗎？（不一樣）

　　師：是啊，這兩幅水車的圖畫分別是誰看到的？小朋友在小組里說說自己的看法。

　　（3）應用與擴展

　　1、游戲一：

　　郁郁蔥蔥的大樹，彎彎的小橋、清澈見底的河水，這么美的景色，真讓我們流連忘返。哇！前面還有一座小房子，一定有人家，讓我們再去看看吧！課件插入聲音：奧，小淘氣還有幾句話要對小朋友們說：“小朋友，我在這里拍了幾幅照片，小朋友們想看嗎？”

　　師：小朋友，這幾幅照片分別是從什么位置拍攝的？

　　2、游戲二：

　　師：江南水鄉的美景可真多！小淘氣還要帶我們去那一望無際的、金色的麥田離去看看?。ㄕn件出示）他還有問題要考考大家呢？你們接受挑戰嗎？“小朋友你能說說這各是誰看到的？”

　　師：請小朋友翻開書69頁，自己做一做。

　　師：哪位小朋友來說說：“這是誰看到的？”

　　3、游戲三：

　　師：我們一起游覽了這么多的.景點，小朋友們也累了！讓我們休息一下吧！小淘氣邀請我們去他家做客?？此o我們準備了這么多的小禮物。請每組的小組長從盒子里摸出你們禮物放在桌子上，和小伙伴說一說你坐在什么位置，看到的物體是什么形狀的？

　　師：下面請小朋友站起來和你的同伴換換位置，再和小伙伴說說你有什么發現？