這是牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)靜，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)靜第1篇

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美。

3.理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？

2.荷蘭，她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

專(zhuān)注 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 駿馬 膘肥體壯 飛馳 遼闊無(wú)垠 公爵

悠然自得 贊許 成千上萬(wàn) 成群結(jié)隊(duì) 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 吆喝牲畜

（2）每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類(lèi)積累也是一種好辦法。

2.說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

3.這篇課文是圍繞哪句寫(xiě)的？

（出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。）

明確：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.齊讀本課要寫(xiě)的15個(gè)生字。

2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫(xiě)法）

（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。

（1）語(yǔ)段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

說(shuō)說(shuō)你的感受。（景色迷人草長(zhǎng)得茂盛草原遼闊牛多）

作者是如何描寫(xiě)這些花牛的？

（出示：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上黑白……無(wú)比尊嚴(yán)。）

當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞，你想到了什么？

（高貴、典雅的貴婦人。在我們中國(guó)人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個(gè)頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)?？墒窃谖鞣饺说难劾铮俚膵少F模樣更像一個(gè)貴夫人，儀態(tài)端莊。）

（3）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的？

瞧，牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺——（多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。）

總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫(huà)句子——談感受——再次讀。

2.自學(xué)第3—4自然段。

（1）匯報(bào)交流第3自然段。

駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？

（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間……主人和公爵。）

①公爵：君主國(guó)家尊貴的封號(hào)。鑲嵌：運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。）

②說(shuō)說(shuō)你的感受。

（成群的駿馬在一望無(wú)際的草原上無(wú)拘無(wú)束馳騁……）

男生齊讀第3自然段。

（2）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)第4自然段。

①抓詞語(yǔ)體會(huì)。（自由自在、無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)）

②女生齊讀。

3.認(rèn)識(shí)傍晚的牧場(chǎng)。

相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的傍晚就另有一番獨(dú)特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場(chǎng)是怎么樣的？（寂靜的）

（2）你從哪些詞句感受到寂靜？學(xué)生回答。

嚴(yán)肅沉默的奶牛，默默無(wú)言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然寂靜但不冷清。）

4.這就是真正的荷蘭！這句話(huà)，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話(huà)呢？大家再次回顧課文。

（其實(shí)這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。）

二、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美、動(dòng)人、和諧畫(huà)卷啊！此時(shí)，我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)讀課題）

三、拓展延伸，自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1.師：課文學(xué)完了，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)。你覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的作業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：（1）我想把課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

（2）我想把荷蘭的牧場(chǎng)畫(huà)下來(lái)。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國(guó)和花之國(guó)是什么樣的？

2.師：好，就按照你自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個(gè)作業(yè)交流展示會(huì)，互相分享、欣賞。

［教學(xué)板書(shū)］

19牧場(chǎng)之國(guó)

這就是真正的荷蘭

牛群吃草 比喻

駿馬飛馳 擬人

家畜安閑

夜晚寂靜

［教學(xué)反思］

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞?，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的特點(diǎn)。

首先我以談話(huà)導(dǎo)入，接著讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使學(xué)生對(duì)美麗的荷蘭有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并板書(shū)到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。不一會(huì)兒，課文的主要內(nèi)容就概括出來(lái)了，荷蘭的美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。

接下來(lái)進(jìn)入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)，它們才是這個(gè)王國(guó)真正的主人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

一路走下來(lái)，課堂很順暢，條理很清晰，層次也很分明。在教學(xué)過(guò)程中把握了文章重點(diǎn)，體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)這課的朗讀的引導(dǎo)做得不到位。教師對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，怎么指導(dǎo)？這一直以來(lái)是困擾我心頭的一個(gè)難題。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)靜第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1．回顧課文結(jié)構(gòu)，再次了解總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。

2．運(yùn)用批注閱讀的方法，抓重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的寫(xiě)法，并通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“一主”教材：《牧場(chǎng)之國(guó)》。

2.《主題閱讀》：《克拉克河谷懷舊》。

3.《你讀我誦》：《愛(ài)斯基摩人》

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前誦讀

（一）“課前誦讀”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“課前誦讀”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程

1.出示單元小詩(shī)《愛(ài)斯基摩人》，自由朗讀。

2.寫(xiě)法提示讀。

讀:總寫(xiě)——

誦:愛(ài)斯基摩人，奇怪的人，他們的國(guó)家是冰做的。

讀:分寫(xiě)——

誦:冰的廣場(chǎng)，水的大街和小巷。小房屋也是冰做的。天花板和地板，是冰不是水泥。基至床也是冰床，獵刀將它切割成方，整爐的石頭，好像也是冰做成。

二、“一主”教材教學(xué)

（一）“‘一主’教材教學(xué)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“‘一主’教材教學(xué)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程

1.回顧課文結(jié)構(gòu)。

（1）過(guò)渡：《愛(ài)斯基摩人》這首詩(shī)，作者才用總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，讓我們了解了愛(ài)斯基摩人生活環(huán)境。那《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？

（2）匯報(bào)交流

2.抓重點(diǎn)句，體會(huì)牧場(chǎng)風(fēng)光動(dòng)、靜之美。

（1）自主提示：有感情地朗讀課文，用“＿＿”畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)態(tài)美的句子，用“～～”畫(huà)出靜態(tài)美的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)動(dòng)、靜之美。

動(dòng)、靜描寫(xiě)的句子： ，

我的感受是： 。

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（擬人、牛悠閑自得）

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。（擬人、駿馬無(wú)拘無(wú)束）

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（擬人、動(dòng)物們安閑自在）

靜態(tài)描寫(xiě)：到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（牧場(chǎng)寂靜之美，偶爾的汽笛聲是為了襯托牧場(chǎng)的寂靜，同時(shí)還感受到人與自然和諧之美。）

總結(jié)：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，使得牧場(chǎng)上的動(dòng)物情趣盎然，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的寧?kù)o和悠閑，也描寫(xiě)了人們給奶牛擠奶、滿(mǎn)載牛奶的車(chē)船不停地開(kāi)往城市的繁忙，把荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)靜第3篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

　　難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)：

　　同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

　　看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的'一個(gè)美麗國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱(chēng)為“花之國(guó)”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)”（課件出示）的雅稱(chēng)。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

　　是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱(chēng)他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)、讀題）

　　看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

　　大家聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

　　2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

　　1、生自由讀課文。

　　2、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）

　　毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈

　　牛犢 駿馬 牲畜 公爵

　　吆喝 呼嚕 哞哞聲

　　極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊

　　遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言

　　3、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

　　生用自己喜歡的方式讀所選段。

　　三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

　　1、學(xué)生間交流

　　2、這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

　　四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

　　這就是真正的荷蘭！這句話(huà)，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話(huà)呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

　　同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

　　好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)說(shuō)）

　　讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

　　五、小練筆

　　如此美麗的牧場(chǎng)，作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了，相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會(huì)了許多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)：

　　試著寫(xiě)一寫(xiě)（任選一題）：

　　1、

　　。這就是真正的新橋三??！

　　2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：

　　。

　　板書(shū)：

　　22、牧場(chǎng)之國(guó)

　　黑白花牛的家園

　　成群駿馬的王國(guó) 真正的荷蘭！

　　綿羊豬群的天堂

　　靜謐恬美的夜晚