這是飛向藍(lán)天的恐龍過程與方法，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

飛向藍(lán)天的恐龍過程與方法第1篇

　　說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮起輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研完了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

　　恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！

　　地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天這驕子——鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的`生活天地。

　　億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了。

飛向藍(lán)天的恐龍過程與方法第2篇

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。

　　（二）整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　（三）精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

　　方法：

　　（1）先自己讀。

　　（2）再討論。

　　（3）匯報(bào)。

　　①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

　　④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：

　　（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　　（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　（四）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍過程與方法第3篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　過程與方法：通過反復(fù)讀課文，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，了解恐龍飛向藍(lán)天的'演化過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程

　　【教學(xué)難點(diǎn)】樹立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

　　【教法】情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法

　　【學(xué)法】自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？（恐龍、鴿子、孔雀）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀兩組詞語(yǔ)：兇猛、笨重、遲鈍（這些是形容誰(shuí)的？）；輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔（這些詞又是形容誰(shuí)的？）。它們看起來(lái)有關(guān)系沒？用課文中的話說，是毫無(wú)關(guān)系，可是在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。

　　2、學(xué)生齊讀課題，看到這個(gè)題目，你想說些什么?

　　恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

　　1、整體感知：學(xué)生自由朗讀第４自然段，小組合作學(xué)習(xí)：找關(guān)鍵詞填寫表格，并說話恐龍演化為鳥類的過程。

　　2、填寫表格：

　　屏顯表格：根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)。

　　3、全班交流：先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。

　　第一種恐龍的特點(diǎn)——作者說明的方法——指名讀部分課文。

　　形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)——作者說明的方法——男女生對(duì)比讀這部分課文。

　　獵食性恐龍的特點(diǎn)——作者說明的方法——生齊讀這部分課文。

　　師評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、學(xué)生復(fù)述：自然博物館需要一位講解員講解恐龍的演化過程，誰(shuí)愿意應(yīng)聘呢？

　　大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。

　　5、獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，不管怎樣，……嶄新的生活天地。

　　6、同學(xué)們，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解，在我們即將結(jié)束課文的時(shí)候，科學(xué)家們還有一個(gè)美好的愿望想告訴大家，是什么呢？（學(xué)習(xí)課文最后一段）

　　7、你們覺得他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　三、拓展：

　　我在課前布置讓大家搜集恐龍的資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把搜集到的恐龍的相關(guān)信息給大家匯報(bào)一下。

　　四、激發(fā)探索、升華情感

　　科學(xué)家經(jīng)過了百年的探索，幫助我們了解了笨重的恐龍演化成鳥的過程，這一切凝聚了他們寶貴的心血，科學(xué)家的探索從來(lái)沒有停止過，人類的發(fā)明有很多，但是還有很多沒有解決的科學(xué)難題，你知道世界上還有哪些未解之謎嗎？學(xué)生發(fā)言后（外星人、飛碟）那它們存不存在呢？世界上還有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

　　2、對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。