這是反對班干部輪流制的理由，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

反對班干部輪流制的理由第1篇

這幾年的公務員大熱，可以看出成年人都愿意從有權利的官。

相應的，這幾年小學生都在搶班干部，也愿意在班級中當個“官”。

到底讓誰來當班干部，也讓老師們很頭痛。

不少學生家長都來走后門，好讓自己的孩子能當上班干部。

一些學校為了讓所有人都有鍛煉的機會，實行輪流當班干部的方法。

班干部輪流制的弊端還是很明顯的：

一：并不是所有人都適合做班干部。

班干部需要協調人際，需要有擔當，換言之，班干部是需要有領導力的學生才能夠勝任的。

如果班干部不稱職，那對班級管理作用不大，甚至有副作用。

二：應該先最優秀的學生做班干部。

班干部確實是班級里面的領頭人物，除了領導力，還有執行力和帶動力。群龍不能無首。班干部是班級里面的正能量，是同學們的標桿和學習目標。理應該挑選優秀的同學擔任，這樣，班集體才會有源源不斷的活水注入，更加有生氣。如果讓混子生當班干部，可以會把班級給領導壞。

三：人人都當班干部，無法激發班干部的進取心。

好比大鍋飯時期，干好干壞一個樣，干多干少一個樣，誰還愿意認真負責的履行職責？不管做的好壞，下次還會輪到自己，沒有任何壓力。

反對班干部輪流制的理由第2篇

我覺得不應該實行“班干部輪流制”。

首先，我認為長期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經驗和協助老師工作的經驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。

再則，有些同學本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的正常秩序。

再說有的同學性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。

俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔負著同學的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個人覺得不應該實行“班干部輪流制”！

反對班干部輪流制的理由第3篇

缺點是：有些人可能管理方式和管理水平較低，輪到他做的時候，可能影響效率。

班委會每個月改組一次，更迭太頻繁，不利于班級“政局”的穩定；新舊班委會“政權”交接還不夠順利，“政權”交接前夕，即將卸任的班委往往放松對班級的管理，使有不良習慣的學生乘機違紀而沒有受到應有的懲罰，這在某種程度上踐踏了班規的尊嚴，無形中削弱了班規在學生心目中的地位和尊嚴，使班規的監督和約束功能得不到很好地發揮；班委會執政時間太短，學生剛剛進入“班干部”的角色就面臨下崗，不利于他們能力的鍛煉，也使他們容易輕視自己的工作，對工作敷衍了事；個別學生尚不具備班干部的基本素質，存在嚴重的私心雜念，以權謀私，利用手中的權力，打擊報復那些以前使他們的違紀行為曝光的前任班委，容易形成“以怨報怨”的惡性循環，為不良風氣的滋長、蔓延提供了溫床，不利于班級正氣的形成；個別班委的形象直接損害整個班委會的形象，導致一些學生不配合班委的工作；職務的分配還不夠科學、合理，還沒能做到“人盡其才，才盡其用”；較多的學生在當班干部時，能夠做到嚴格要求自己，不當的時候就放松了對自己的要求，依然我行我素；我在指導班委工作方面做得還很不夠，導致一些從沒當過班委的學生對班級工作無從下手；我只注重對班委的民主考核，卻忽視了獎優罰劣。