這是口語交際長大以后做什么教案，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際長大以后做什么教案第1篇

教學要求

1.引導學生用普通話進行口語表達,完整簡要地說出自己的理想、愿望:我長大了想做什么工作,為什么想做這個工作。

2.引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。

3.讓學生在口語交際時做到認真、努力地聽,有禮貌、有興趣、有自信心地說。

教學重點

1.樂于與別人交流“長大以后做什么”這個話題,做到態度大方,有禮貌,并能把為什么做這個工作說明白。

2.能向別人說清楚為什么自己長大了想做這個工作。

教學課時

　　一課時。

教學內容

1.引導學生用普通話進行口語表達,完整簡要地說出自己的理想、愿望:我長大了想做什么工作,為什么想做這個工作。21教育網

2.引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。

3.讓學生在口語交際時做到認真、努力地聽,有禮貌、有興趣、有自信心地說。

一　情境導入

1.介紹一位家長。

師:同學們,今天我想向大家介紹一個人,他是誰呢?(出示照片)對,他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸,好不好?

生:我爸爸是一名教師,就在我們學校工作。他培養過200多名優秀的學生。

師:你覺得他的爸爸怎么樣?咱們班還有誰也想來介紹一下自己的父母?昨天老師讓大家回去找父母的照片,你們帶來了嗎?好,把照片拿出來,讓大家看一看,這樣大家對你父母的印象會更深些。(小組內交流)

2.根據推薦,指名上臺交流。

師:介紹完了爸爸媽媽,同學們覺得他們很棒吧?想不想來夸夸他們?誰來?

小結:是呀,咱們的爸爸媽媽有的是教師,有的是醫生,也有的是工人。他們在不同的工作崗位上,為祖國做出了應有的貢獻,雖然他們的工作很辛苦,但是他們是對社會有用的人,是值得我們尊敬的人。

3.師:真是一群聰明的孩子!同學們,現在你們多大了?再過十年,你們就二十歲了,有沒有想過到那個時候,你們在做什么?這節課,我們就來說說:長大以后做……(板書題目)

二　感知話題

1.誰想好了,先來說說:長大以后做……(指名交流)

2.剛才同學們說的自己長大了想做什么,這就是你的理想。(板書:理想)一個人有了理想才會有努力的方向,前進的目標?，F在請大家聽聽兩位小朋友談談他們的理想,一邊聽一邊想,待會兒評評他們說得怎么樣,行嗎?(播放錄音)

錄音材料一:我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里,走在路上樹葉沙沙地響,小狗汪汪地叫,這些都是美妙的音樂,所以我想當一個音樂家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂,讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二:我想當個科學家。因為我看過一篇文章,叫《南極來信》。我想去南極看看可愛的企鵝和海豹是怎么游泳的,它們吃些什么;去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚,怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現空洞,我要去研究它,使我們人類不再受到傷害。

3.組織評議:聽完以后你覺得他們說得怎么樣?

(點撥)他們都是先說自己長大想做什么,再說明理由。用上了這樣的句式:我長大了想做(當)……因為,所以我想做(當)……

4.師:你們聽得很仔細,知道他們講得好在哪里。老師相信你們,經過認真思考一定會比他們說得還要好!現在請大家也用上這樣的句式,在座位上先試著說說看,好不好?說完的同學請舉手告訴老師。(師個別指導)

5.師:都說完了嗎?平時你們有了心里話,最想告訴誰呀?好,下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意:要把話說清楚,還要聽清楚好朋友的話,并且把你好朋友的話帶回來,行嗎?去吧。(自由交流)

6.師:誰來告訴大家你好朋友的理想?

(點撥)先說“我的好朋友是……”,再說她(他)的理想是……,最后說她(他)為什么有這個理想。

三　記者采訪:談理想

1.師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目(在“理想”前板書:談),你們想不想上電視談談自己的理想呀?那首先得接受記者的采訪?，F在,老師來扮演記者,誰愿意先來接受記者的采訪?

師:你好!歡迎你!請坐。(握手) 生:記者,你好!師:請你先自我介紹一下,好嗎?生:……師:很高興認識你,XXX。請問你長大了想做什么?生:……師:噢,想……,請問你是怎么想的?為什么會有這樣的理想呢?生:……師:謝謝你接受我的采訪,再見!(握手)

2.剛才我們兩個的表現怎么樣?誰來點評一下。(把掌聲送給他)

3.有沒有誰想當小記者的?請想當小記者的同學上臺戴上小記者證,采訪同學。

4.師:現場采訪到此結束,誰是最佳小記者?誰是最優秀的嘉賓?為什么?

四　小練筆:我的理想

1.把你的理想用文字描述下來。仿寫:我長大了想做(當)……。因為……,所以我想做(當)。

2.相互評比。

五　總結

這節口語交際課,我們談了自己的理想。其實呀,理想光靠說說是不行的,有了理想還要去努力,去奮斗,才能把美好的理想變成現實。老師衷心地祝愿同學們,都能實現自己的理想,做一個對社會有用的人。

　　引導學生說出自己為什么這樣選擇,這是交際的難點。教師可以多舉一些例子,運用錄音、多媒體等方法讓學生了解各個職業的特點和重要性,引導學生說出內心的想法。交流過程中,注意滲透職業無高低貴賤之分的觀點。

口語交際長大以后做什么教案第2篇

　　教材內容分析：

　　《長大以后做什么》是統編教材小學語文二年級下冊第三單元口語交際，也是本冊第二次口語交際。

　　教材在口語交際內容選擇上，特別注重情境性和交互性。本次口語交際以“長大以后做什么”為話題，引導學生以小組交流的形式，圍繞主題清楚地說出自己的想法，對感興趣的內容多問一問。教學內容的安排，改變了以往獨白式的交流方式，讓學生在小組中說一說“長大以后做什么”，在傾聽中提出自己感興趣的問題，讓學生在多向互動中進行交際實踐。

　　教材中的插圖直觀呈現了四種常見的職業：消防員、醫生、教師和廚師。消防員，參加救援工作，保障人民生命、財產安全；醫生，治病救人，救死扶傷；教師，教書育人，培養優秀人才；廚師，烹制美食，滿足人們的生活需求。以上這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業，可以提示學生交流的范圍，也暗含了不同的社會分工產生了不同的職業之意。

　　教材從兩個方面提出了交際要求：一是說清楚——“清楚地表達想法”“簡單說明理由”。說話清楚，注意有理有據，是對口頭表達方面的具體要求，也利于初步的邏輯思維能力的培養。二是問明白——“對感興趣的內容多問一問”，引導學生學習邊聽邊思考，積極參與交流。

　　統編教材口語交際在編排上最顯著的特點，就是將年段目標分層落實到每一次交際活動中。每一次口語交際，既有內容上的具體要求，還有以“小貼士”呈現的明確的交際要求，而且交際要求循序漸進，螺旋上升。

　　本次口語交際小貼士中提出了兩個要求，第一個是“清楚地表達想法，簡單說明理由。”這是在一年級上冊“大膽說出自己的想法”，二年級上冊“按順序說”的目標基礎上的延伸。

　　第二個要求是“對感興趣的內容多問一問”，這是建立在二年級上冊“有不明白的地方，要有禮貌地提問”的基礎上的提高。由此可見，本課的兩個要求，都不是孤立存在的，而是與之前的口語交際目標緊密聯系的，是對學生已有的表達、傾聽和應對能力的進一步提升。

　　學情分析：

　　本次口語交際話題涉及到對職業的了解，這個內容統編教材一年級上冊《語文園地八》和二年級下冊《語文園地二》“識字加油站”中均有涉及，學生有一定了解，但了解并不深入?；谶@一學情，課前對教材相關內容可以進行復習，還可以設計小調查，讓學生了解父母和身邊的大人是做什么的。書本知識的復習和生活經驗的累積，能為學生開展本次口語交際打下良好的基礎。

　　課堂上，通過同桌互相說、面向大家說和面對鏡頭說等真實的交際任務，不斷轉換交際對象和交際場景，激發學生的交際興趣，引導學生進行充分的交際實踐，培養學生口語交際的對象意識和場合意識，全方位鍛煉學生的口語交際能力。通過視頻案例，引導學生發散思維，同時為學生提煉語言支架，促進學生的思維能力與表達、傾聽和應對等口語交際能力協同發展。

　　教學目標：

　　1.能把自己長大以后做什么的愿望向同學說清楚，并簡單說明理由。

　　2.詢問同學長大以后做什么的愿望及理由，認真聽同學說話，并能對自己感興趣的內容提問。

　　3.在說和問的過程中，吐字清楚，音量適中，能讓同學聽清楚，能根據情況做出應對。

　　教學重難點：

　　說清楚自己的愿望和理由，詢問同學的愿望和理由，對感興趣的內容提問。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、生活情境，引出話題

　?。ㄒ唬υ捯l思考

　　出示課件：播放大頭兒子和小頭爸爸的對話。

　　通過本冊“快樂讀書吧”推薦書目《大頭兒子和小頭爸爸》中的人物對話，引發學生思考。

　?。ǘ﹫D片激活經驗

　　課件出示書中“消防員、護士、教師、廚師”四幅圖片，拓展出示“記者、宇航員、運動員、舞蹈家”四幅圖片。

　　過渡：我們身邊的大人們，在不同的地方，做著不同的事，為大家服務，他們讓我們的生活變得那么美好！同學們，你們正在慢慢長大，想過嗎？長大以后做什么？來！大家閉上眼睛，靜靜想一想：你長大以后想做什么？為什么？

　?。ㄈW生靜思

　　播放優美靈動的背景音樂，營造思考氛圍，讓學生靜心思考：“長大以后做什么？為什么？”

　　【設計意圖】開課部分由學生喜愛的課外閱讀書籍《大頭兒子和小頭爸爸》中的人物對話導入，喚起學生記憶，引發學生思考與共鳴，有效激發學生的表達欲望。圖片展示，用生活中所見到的大人在做的事，逐步喚醒并進一步豐富學生的認知，了解身邊的大人在不同的地方做著不同的事，為本次口語交際做好充分的準備。學生靜思，給予學生認真思考的時間。

　　二、真實任務驅動，多種場景實踐

　　（一）活動一：自由嘗試，案例引路，同桌互相說

　　過渡：想好了嗎？睜開眼睛！下面我們來進行第一輪分享——我來說給同桌聽！待會兒同桌之間互問互答：你長大以后想做什么？你為什么會有這個想法？

　　1.同桌交流，自由嘗試說想法、說理由。

　　2.同桌展示，師生評價，強調說清楚。

　　引導傾聽：哪一對同桌愿意來分享？同學分享時，請大家仔細聽！

　　同桌交流展示

　　引導評價：他們倆剛剛分享的時候，先說了什么，再說了什么？

　　指名評價

　　教師小結：你真會聽！他們倆都先說了做什么，再說了為什么，說得很清楚。兩個內容之間還用了“因為”，說得很清楚。而且，我發現他們兩個人交流的時候，互相看著對方，非常有禮貌！謝謝你們的分享！請坐吧！

　　3.案例引路，強調說清楚、問明白。

　　過渡：長大以后做什么，每個人的想法不太一樣。有的同學想當英語老師，有的同學想當足球運動員，還有的同學想當特警……這些，都是我們現在對未來的美好愿望。同學們剛才交流的時候能夠把自己長大以后想做什么，為什么有這個想法，說得很清楚，真棒！有兩個同學也在聊這個話題，咱們來聽一聽！

　?。?）播放視頻案例。

　　黃詩雨：夏偉浩，你長大以后想做什么呀？

　　夏偉浩：我嘛，最喜歡吃好吃的，所以我長大以后想開一家餐廳，那樣天天都有好吃的啦！

　　黃詩雨：你這個想法挺好的！

　　夏偉浩：黃思雨，你長大以后想做什么?。?/p>

　　黃詩雨：我想當一名消防員。第一是因為我跑步快。第二是因為我在電視里看到的都是男消防員，沒有女消防員，我想當獨一無二的女消防員。

　　夏偉浩：女消防員？那你跑得過男消防員嗎？

　　黃詩雨：你可別小瞧我，我可是女生當中跑步最快的一個！

　?。?）師生對話，分層指導。

　　引導評價：同學們都聽得這么認真，你們覺得這兩個同學說得怎么樣？

　　指名評價

　　引導評價：他們流暢地說出了想做什么、為什么。這個女生想當消防員，她說了幾個理由？

　　指名說

　　過渡：對呀！她說了兩個理由，還用了“第一是因為……第二是因為……”這樣的詞語，說得特別清楚，值得我們學習！這個男生聽到她想當消防員，提了一個問題。誰聽到了？

　　指名說。

　　小結：你聽得真仔細！在交流的過程中，我們還可以對自己感興趣的，或者是不明白的地方，提出問題。

　?。ò鍟簡柮靼祝?/p>

　　4.同桌展示，教師評價，落實說清楚、問明白。

　　要求：現在再請一對同桌分享！看他們能不能把長大以后想做什么、為什么說得更清楚，而且能問明白自己感興趣的地方。（課件出示：長大以后做什么？為什么？）哪一對同桌愿意來挑戰？

　　同桌交流展示，對自己感興趣的內容互相問一問。

　　【設計意圖】同桌互相說，讓學生嘗試圍繞話題自由交流，鼓勵學生大膽表達。教師用現場生成的交際案例，引導學生的交際實踐，滲透本次口語交際的要點——說清楚。播放同齡人真實的交際案例，貼近學生生活，能幫助學生拓寬思路，同時為學生提供語言支架。通過師生對話，分層指導學生如何說得更清楚、對感興趣的內容如何進行提問。

　?。ǘ┗顒佣喊嗉壏窒頃?，面向大家說

　　過渡：剛才第一輪分享同學們表現得非常棒！現在，我們來進行第二輪分享——“我來說給大家聽”。要站在臺上把自己的愿望分享給全班同學，該怎樣表達，誰有好建議？

　　1.研討面向大家說的要求。

　　指名說。

　　2.小組練說。

　　要求：來，咱們現在準備準備吧！怎么準備呢？先在四人小組里輪流說一說，一個同學說的時候，其他同學認真聽。

　　四人小組練說。

　　3.營造氛圍，面向全班說。

　　營造氛圍：同學們！“長大以后做什么”分享會即將開始！準備好了嗎？誰來說給大家聽？請你站上分享臺！***個人分享現在開始！大家掌聲歡迎！

　　（1）第一位分享者上臺展示交流。

　　引導交流：你的想法太棒啦！我要為你點個贊！大家看得目不轉睛，聽得那么認真，一定有問題想問你，來，咱們來聽一聽吧！

　　請臺下學生與臺上的分享者互動提問。

　　評價：他第一個面向全班交流，大方、自信、說得清楚，而且對大家提出的問題，回應得這么好，真了不起！我建議大家把掌聲送給他！

　　營造氛圍：還有一個機會，誰愿意來和大家分享？請你站上分享臺！***個人分享現在開始！大家掌聲歡迎！

　　（2）第二位分享者上臺展示交流。

　　請臺下學生與臺上的第二位分享者互動提問。

　　評價：你的演講太精彩啦！了不起！還對大家的提問清楚地回應，咱們為他鼓鼓掌！

　?。?）小結：剛才展示交流的同學把自己的愿望和理由說得很清楚，聽的同學非常認真，并且對自己感興趣的內容提出了問題。

　　【設計意圖】面向大家說，意在轉換交際對象和交際場景，在真實的交際語境中鍛煉學生的交際能力，培養學生口語交際的對象意識和場合意識。學生在小組練說的基礎上，自信地站上個人分享臺，自由地表達，靈活地應對。

　?。ㄈ┗顒尤含F場采訪，面對鏡頭說

　　過渡：班級分享會非常成功！僅僅在全班分享，我覺得還不夠，我有個建議，咱們來錄制一部《長大以后做什么》專題片，發到咱們的家長群、校園網上，就可以和更多的人分享啦！你們愿意嗎？

　　1.研討面對鏡頭說的要求。

　　錄制專題片，我們將進行現場采訪?；貞浺幌?，你在電視里看到的，面對鏡頭，該怎么做、怎么說呀？

　　學生發表自己的意見，師生互動研討，明確對鏡頭說的要求。

　　2.營造氛圍，教師示范采訪。

　　營造氛圍：采訪就要開始啦！攝像機準備就位！你們每個人都有可能上鏡哦！我先在鏡頭里瞧一瞧，你們的頭發理好了嗎？衣角整理好了嗎？紅領巾戴好了嗎？最美的微笑露出來了嗎？好！《長大以后做什么》專題片錄制現在開始！

　　3.挑選一名學生做小記者，現場采訪。

　　過渡：下面，我將話筒交給一名小記者，誰能像老師剛才這樣進行現場采訪？

　　指名學生當小記者，對同學進行現場采訪。

　　4.欣賞專題片。

　　你們想不想先睹為快，欣賞一下剛才錄制的專題片？欣賞專題片的時候，老師有個要求，保持安靜。

　　現場回放《長大以后做什么》專題片。

　　【設計意圖】面對鏡頭說，交際對象和交際場景進一步升級，學生口語交際的熱情空前高漲。教師示范采訪，讓學生迅速適應新的交際場景和交際對象。小記者現場采訪，讓學生充分鍛煉并全面展示口語交際能力。專題片回放，讓學生欣賞自己的口語交際成果，極大地激發了學生的成就感。

　　三、課堂總結，延續話題

　　總結：同學們，長大以后做什么，每個人都有自己的愿望，每個人的愿望都是那么美好。在長大的過程中，你們還有時間不斷去思考，有的同學也許還會有新的想法……你的一個愿望，我的一個愿望，你的一個夢想，我的一個夢想，匯聚成我們美好的未來！祝愿你們愿望都能實現，夢想都能成真！

　　【設計意圖】肯定學生現在的想法，同時鼓勵他們在成長的過程中不斷去思考，讓本次口語交際話題不止于此時，不拘于此地，而是延伸到課后，延伸到學生成長的過程中。

　　板書設計：

　　長大以后做什么

　　說清楚

　　做什么為什么

　　問明白

口語交際長大以后做什么教案第3篇

　　教材分析：本次教學內容是部編教材二年級下冊第三單元口語交際《長大以后做什么》，屬于“交流”系列話題。課堂是開放式的，話題選擇也是與學生的學習、生活密切相關的內容。旨在培養學生認真傾聽、樂于表達的良好學習習慣。

　　教學目標：

　　　1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

　　　2、用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。

　　教學重難點：

　　　重點：鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

　　　難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。

　　教學方法：

　　　談話法、小組合作交流法、表演法

　　教學過程：

　　認一認

　　一、圖片導入、激發興趣

　　　師：同學們，在上課前老師給大家帶來了幾張照片，看看誰能認出圖片中的人物？

　　　展示圖片1，學生辨認。

　　　生A：圖片中是我的爸爸

　　　師：嗯，你可真厲害，一眼就認出爸爸了，那你能告訴大家你爸爸是做什么工作的嗎？

　　　生A：我爸爸是廚師。

　　　師：真不錯，廚師能做一手好菜呢。

　　　展示圖片2，學生辨認。

　　　生B：圖片中是我的爸爸。

　　　師：那你也說說你爸爸的工作。

　　　生B：我的爸爸是快遞員。

　　　師：嗯，快遞員的工作很忙，很辛苦，老師要給你的爸爸點贊。

　　　展示圖片3，學生辨認。

　　　生C：圖片中是我的媽媽，她是售貨員。

　　　師引導：同學們，除了剛才3位同學的爸爸媽媽的工作外，你還知道哪些工作呢？

　　　課件展示：

　　

　　警察　消防員　醫生　教師　理發師

　　

　　工人　美容師　司機　演員　清潔工

　　

　　模特　設計師　律師　作家　宇航員

　　

　　記者　科學家　主持人　飛行員　售票員

　　

　　……

　　　揭題板題：是呀，生活中還有各種各樣的工作，每個人都在自己的工作崗位上認真工作，那么同學們，再過十年，你們都長大了，有沒有想過，那個時候的你們在做什么工作呢？這節課我們一起說一說長大以后做什么。

　　說一說

　　二、組內交流，激發表達欲望

　　1、四人小組交流：說說自己長大以后想做什么？

　　2、注意：A：說清楚想做什么？

　　

　　

　　B：為什么想做？

　　3、學生交流。

　　4、展示交流：

　　

　　要求一：說一說自己的理想，用上下面的句式。

　　

　　我的理想是（

　　

　　），因為（

　　

　?。?，所以我長大了想（

　　

　　　）。

　　5、指名說，學生評價。

　　　生A：我的理想是當醫生，因為醫生可以給人治病，所以我長大了想當醫生。

　　　生B：我的理想是當老師，因為老師能教給學生很多知識，所以我長大了想當老師。

　　　……

　　　要求二：說一說好朋友的理想，用上下面的句式。

　　　我的好朋友是（

　　?。ㄋ┑睦硐胧牵?/p>

　　?。?，因為（

　　

　　），所以他（她）長大想（

　　

　?。?。

　　　生C：我的好朋友是XXX，她的理想是當畫家，因為她喜歡畫畫，畫畫能給人帶來快樂，所以她長大想當畫家。

　　　生D：我的好朋友是XXX，他的理想是當警察，因為警察能保護更多人，所以他長大想當警察。

　　　……

　　　指名說，學生評價。

　　　演一演

　　三、小小記者會

　　1、師：同學們，剛才你們都說了自己的理想，說的都非常好。接下來我們舉行一場有趣的“小小記者會”，現在老師充當記者采訪你們，你們誰愿意接受我的采訪？

　　2、師生互動。

　　　師：請問你叫你什么名字？

　　　生：我叫XXX。

　　　師：我們每個人都有自己的理想，你能告訴我你長大以后想做什么嗎？

　　　生：我想當牙醫。

　　　師：為什么呢？

　　　生：因為現在有很多小朋友的牙齒都壞掉了，我想給他們治一治。

　　　師：你真是一個認真觀察的孩子。希望你早日實現自己的理想，謝謝你接受我的采訪。

　　3、……

　　四、總結提升

　　

　　這節口語交際課，我們一起暢談了自己的理想，也讓老師看到了一群充滿朝氣的陽光少年。但是同學們，光有理想是不夠的，我們還要去努力、去奮斗，只有這樣，長大以后我們的理想才會變成現實。

　　五、板書設計

　　

　　　長大以后做什么

　　　理想

　　努力

　　現實